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家庭生活中如何培養(yǎng)孩子的良好習慣
教育幼兒，很重要的一方面，就是在家長的協(xié)助、引導和監(jiān)督之下，讓幼兒養(yǎng)成良好習慣。一旦幼兒養(yǎng)成習慣，就將決定幼兒的性格，進而決定幼兒一生的命運。
培養(yǎng)孩子良好習慣的要義這個問題的前提
習慣不是一天養(yǎng)成的。希望大家能記住:無論你的情感生活，你的事業(yè)，你對孩子的教育，都不是一天形成的。
1.好壞習慣對人生的差別影響是決定性的。成功者每到關鍵時刻，遇到挑戰(zhàn)，就想沖上去，想把事情做到底；失敗者每到關鍵時刻就撤下來。幼兒也是一樣，當他在生活、學習上有良性的習慣，那么一生的成功都有保障。
2.確立好習慣的標準。作為家長，你一定知道你要給幼兒養(yǎng)成什么好習慣。這需要思考來確定標準。
3.讓幼兒從小養(yǎng)成成功者的習慣。自信、勇敢、堅持到底、做事認真、積極思考，這些都是成功者的優(yōu)良品質。在幼兒小的時候就要有意識去培養(yǎng)幼兒的這些特質。
4.為幼兒確立生活原則。在日常生活中，和幼兒確立好原則:“這件事由你來負責，我監(jiān)督你來完成。我們多長時間內把好習慣養(yǎng)成。”
5.鼓勵幼兒反復行為形成習慣。一個習慣的形成是經過不斷反復的，這里需要家長有絕對的信心、耐心，允許幼兒失敗，允許重犯錯誤。幼兒需要經過反復的行為、反復的鼓勵，最后形成好習慣。
6.鞏固和強化已經形成的好習慣。一個好習慣形成，家長必須馬上跟進確認，把好習慣鞏固。強化、強化再強化，直到他鞏固住。
7.家長的榜樣作用。如果幼兒發(fā)現(xiàn)家長有壞習慣沒有改掉，他的壞習慣就不會改掉。孩子發(fā)現(xiàn)你有壞習慣和行為，你卻不允許他這樣做，你的話在他的心中就大打折扣了。
孩子無法養(yǎng)成良好習慣的原因
1.沒有榜樣。幼兒沒有帶著不良習慣來到這個世界，他的所有習慣都是后天養(yǎng)成的。家長想讓自己的幼兒養(yǎng)成良好的習慣，就必須在幼兒的生活里，為他找到可以模仿的榜樣。
2.認為好習慣等于痛苦。在幼兒的世界里，什么習慣能給他帶來快樂，什么習慣能給他帶來痛苦，他經歷的感性經驗太少，所以他無法根據(jù)自己的感受對事情做出正確的判斷。這時，如果成年人向他傳達了錯誤的信息，會貽害他終生。
3.壞習慣已經根深蒂固又不知道改變。作為家長必須明白，我們只有做對了動作，幼兒才能改掉身上的缺點和毛病。
4.不良習慣的影響。在幼兒的成長過程中，如果受到不良環(huán)境的影響，他會自動養(yǎng)成一些不良習慣。如果一個幼兒在他的童年生活里有反面的榜樣，那他學壞就幾乎是不可避免了。
5.不正確的思考方法。很多家長都認為，幼兒的好習慣是自然而然養(yǎng)成的。其實人的好習慣都是精心培養(yǎng)出來的。而壞習慣，由于沒有標準，不需要努力練習就會做，所以我們家長必須有絕對的耐心，反復指導幼兒，才能使幼兒養(yǎng)成好習慣。
6.家長的行為沒有一貫性。要讓幼兒養(yǎng)成良好習慣，家長就必須反復沿著相同的方向做相同的動作才可以。
7.沒有改變習慣的動力。家長要想讓幼兒改掉不良習慣，就必須先幼兒孩子身上的優(yōu)點，讓他覺得自己很好，自己可以變得更好，這樣他才能產生自我完善的欲望，由此產生改掉舊習慣的動力。
8.家長的反強化作用。當幼兒身上有了不良習慣的時候，很多家長看在眼里，急在心里，馬上就反應在嘴上。先是不厭其煩地批評。發(fā)現(xiàn)批評不管用，就開始升級為打罵。這恰恰起到了反強化的作用。家長越是批評，幼兒就越是改不掉舊習慣，等于在強化幼兒的舊習慣。
家庭生活中如何培養(yǎng)孩子的良好習慣 [篇2]
美國心理學家威廉·詹姆士說：“播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運�！蔽覈蠼逃胰~圣陶也指出：“教育就是培養(yǎng)習慣�！庇纱丝梢姡粋�人的素質、能力、以至于人格，都與習慣緊密相關，良好習慣的培養(yǎng)，是幫助孩子走向成功最便捷的方法。下面，我就談談自己的一點粗淺看法。
一、培養(yǎng)孩子好學上進、樂于探索的習慣
我和妻子平時工作都很忙，女兒上幼兒園，我和妻子置身于各自的繁忙工作中，白天和女兒在一起的時間不多，我就利用晚飯后的一段時間，問問女兒在幼兒園都學到了什么新歌曲、新游戲或新知識，讓女兒回憶一下一整天所學的內容，并且還要相互提問。有時，對她提出的問題，我故意回答不出來或者回答錯誤，女兒就非常樂意當我的小老師，認真地給我解答，這樣不僅大大的激發(fā)了她的學習興趣，而且對知識的理解也更加深刻。長期堅持這樣的問答，可以讓孩子享受學習的快樂，體會成功的快樂，獲得充分的自信，從而養(yǎng)成好學上進、樂于探索的良性循環(huán)。
二、培養(yǎng)孩子自己動手、熱愛勞動的習慣
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勞動是現(xiàn)在家庭教育容易被忽視的內容，據(jù)統(tǒng)計，現(xiàn)在有50%以上的初、高中生不會做家務勞動�，F(xiàn)在的孩子基本都是獨生子女，他們是家里的小公主、小皇帝，基本上是飯來張口、衣來伸手。生活能力差、依賴性強、心理承受能力差、挫敗感較強是他們的一個通病。因此，應重視教育孩子勞動能力的培養(yǎng)，引導他們做一些力所能及的事，增強他們的自理能力及勞動習慣。每天從幼兒園回到家，我要求女兒的第一件事就是自己換鞋，然后自己到衛(wèi)生間去洗手；吃飯時要自己動手；睡覺前自己刷牙睡覺時自己脫-衣服……在家庭教育中安排孩子們做家務活動是家庭教育的必修課和基礎課，這有利于孩子們在勞動中學會自信、自強，培養(yǎng)他們的獨立生活能力。
三、培養(yǎng)孩子專心做事、講求效率的習慣
我的女兒興趣都很廣泛，對什么都感到新鮮，但對什么又都缺乏耐心，注意力轉移快，她最討厭做重復性的事情。因此，要家庭生活中，我注意讓女兒養(yǎng)成在某一段時間內做一件事的能力，有頭有尾，不半途而廢。如在看書時，讓女兒看完一本再換一本；給玩具時也不一下子放一大堆，如果書成堆或玩具成堆，就容易使她，一會兒看這，一會兒玩那，干這個，想看那個，形成注意力分散的壞習慣。另外，還要教孩子學習掌握科學的思維方法，教給孩子自學方法，使孩子花時短而效率高，避免為只講速度不講效率的錯誤傾向。
四、培養(yǎng)孩子樂于交往、禮貌待人的習慣
近年來，孩子們的社交能力開始同智力一樣，越來越受到了人們的重視�，F(xiàn)代社會，高智商的孩子越來越多，他們往往在某一方面能力特別強，比如認字、背單詞或是算術，家長也習慣往孩子強的方面教他。這樣就走入了一個誤區(qū)，使得孩子到了一定的年齡應該會的反而不會，因此很容易出現(xiàn)社交能力差、不合群、動作協(xié)調能力差等問題。我的女兒是個中性性格的孩子，高興的時候，非常喜歡和別的小朋友在一起玩；不高興的時候，一幅拒人千里的樣子。在這方面，我非常注意教育女兒多與他人交往，在路上或小區(qū)里遇到熟悉的人，要大聲打招呼；面對別人贈送的東西，不管喜歡還是不喜歡，都要說謝謝……有禮貌的孩子人人都喜歡，女兒在多次受到表揚之后，變得更加自信，也更加樂于與人相處了。
除了上述培養(yǎng)孩子良好習慣的幾點外，我認為在家庭教育中，作為家長，我們也應該注意做到以下幾點：
一是嚴格要求。培養(yǎng)孩子的良好習慣，有賴于家長的嚴格要求。要求一經提出，就必須堅決貫徹施行，不可以有例外，有時即使面對孩子的哭鬧，有不能搞下不為例。
二是以身作則。父母是孩子的第一個老師，也是終身的老師。在培養(yǎng)孩子某種好習慣的過程中，父母的表率作用很重要，所謂“誰家的孩子像誰”，說的就是這個道理�！凹翰徽�，何以正人？”，這句話用在孩子好習慣的養(yǎng)成上也很合適。
三是適當鼓勵。習慣的形成非一朝一夕之功，非反復練習不可。當孩子按照要求去做時，家長應及時給予肯定。孩子有了興趣和愉快的體驗，良好習慣就容易形成。
四是提供條件。形成習慣有一個過程，在這個過程中，如能提供相應的條件，有助于孩子較快地形成習慣。比如：給孩子準備一個玩具筐，教孩子玩好玩具后，要即時玩具送回它們自己的“家”，不能將它們隨便亂扔，孩子這樣做就會自然地養(yǎng)成整理自己物品的好習慣。
總之，要培養(yǎng)孩子形成良好的習慣，家庭教育是重要的一個環(huán)節(jié)。孩子由于年齡小，往往分不清習慣的好壞，作為家長要經常引導他們分清哪些是好習慣，哪些是不良習慣，讓孩子懂得該做什么，不該做什么。一份耕耘就會有一份收獲，相信通過家長們的不懈努力，孩子們最終一定會養(yǎng)成許多良好的習慣。
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