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如何培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣
今天在國培計劃中我學(xué)習(xí)了范存麗老師的《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)互動交流的教學(xué)策略》,我不經(jīng)想到了:該怎樣和后進(jìn)生互動呢?
去年,我剛接到現(xiàn)在的這個班,是二年級的學(xué)生,平均分還一般,有70多分,可“差生”很多?吹竭@些人的成績——十幾分,我開始擔(dān)心了。原來,我一直教六年級,對這部分學(xué)生基本無計可施。上了一個星期的課,我發(fā)現(xiàn)這部分人并不是智力的問題,而是一年級的基礎(chǔ)沒打好,沒有學(xué)習(xí)興趣,注意力不集中。看到這樣的情況,我心里反而舒服多了,因?yàn)檫@樣的孩子我還能想想辦法。
于是,我利用中午的時間給這幾個孩子單獨(dú)出了幾個口算,結(jié)果9個孩子有8個是全對的,下午上課時我還特意表揚(yáng)了這幾個孩子。第二天的課堂作業(yè),全班的作業(yè)史無前例的好,包括那9個孩子。在課堂上,我會根據(jù)問題的難易程度讓不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的學(xué)生進(jìn)行回答,使每個學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會,都有成就感。就這樣,他們的數(shù)學(xué)作業(yè)坐得越來越好,上課的注意力也越來越集中,舉手回答問題的人越來越多,成績更是進(jìn)步了。到了后來學(xué)習(xí)表內(nèi)乘法,學(xué)生的興趣更高,這次的測試成績是優(yōu)秀率高達(dá)100%,平均分93分。孩子們別提有多高興了。
現(xiàn)在,我班上的數(shù)學(xué)成績已無“差生”,每個孩子都有學(xué)習(xí)興趣,作業(yè)、學(xué)習(xí)都非常自覺。
如何培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣 [篇2]
所謂差生不外乎有兩種,一種是先天性智力因素所致,另一種是喪失信心所致。怎樣促使差生進(jìn)步,我認(rèn)為得從培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣著手。
一、以情感觸動差生的靈魂。
情感是激活靈魂的催化劑,在人與人的交往中,純樸、善良、溫馨的感情能夠增進(jìn)人的交流和理解,特別是老師與差生之間的情感交流起著決定性的作用,一個走向低谷中的學(xué)生偶爾得到過老師慈母般的關(guān)愛,正如旱苗逢雨求之不得,朱超是我班聞名的語文“零分”生,據(jù)觀察和了解,該生的智力并非弱,就是在標(biāo)小的低年級時已經(jīng)喪失了學(xué)習(xí)語文的興趣,偶然的機(jī)會,該生的外衣不知怎的破裂了,我趁機(jī)將他找到房里,幫他縫補(bǔ)衣服,邊縫邊聊,當(dāng)談到語文方面時,他愣住了,很難為情地說:“老師,我本想把語文學(xué)好,就是不認(rèn)得字,不針對拼音!蔽艺f:“這好辦,只要你有信心學(xué)習(xí),我每天抽時間教你識字,保證把你教會漢語拼音!币恢苤螅撋醪侥茏砸呀柚匆糇R字了。
二、以鼓勵穩(wěn)定差生的學(xué)習(xí)情緒。
人的天性就是喜歡榮耀,有誰不顧自已面子呢?特別是小學(xué)生的面子觀念極強(qiáng),一旦受到批評就愁眉不展,更值得我們關(guān)注的是班上的差生,因?yàn)殚L期以來,差生的處境極為尷尬,成績差,老師,同學(xué)另眼相待,好似低人一等,無能完成作業(yè),時常受責(zé)備、諷刺、挖苦、打擊性的話語不定時的出現(xiàn),考試排名爭位,弄得老師苦悶,攪得差生更是心不在焉。在此境遇中,一定得給差生換換口味,用鼓勵性的語言穩(wěn)定他們的情緒,讓他有自拔的空間,被大家命名的“遲到大王”袁浩權(quán),除每天遲到外還拖欠作業(yè),周末進(jìn)電子游戲室,幾乎對上學(xué)厭倦了,越是批評就越對著干,然而,一些鼓勵的話語倒改變了他的行為,另外在課堂上還要多讓差生有回答問題,上臺練習(xí)的機(jī)會,要用鼓勵的語氣承認(rèn)其答案的正確,暗示答題中出現(xiàn)的錯誤。
三、以游藝式的教學(xué)集中差生課堂上的注意力。
差生的缺點(diǎn)就在于上課老是分散注意力,無心應(yīng)戰(zhàn),不是東張西望,忙手忙腳,就是胡思亂想,如果室外出現(xiàn)什么異常,他去馬上意識到,這就說明新鮮的東西最容易引發(fā)學(xué)生的注意力,尤其是差生的注意力,在教學(xué)中,我注重于游藝式的教學(xué),經(jīng)常將教學(xué)內(nèi)容編成故事或游藝園的形式,讓學(xué)生在娛樂中學(xué)到知識,并且多讓差生參加此類活動。
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