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論班主任如何組織和培養(yǎng)班集體
組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)，也是班主任工作的目的和結(jié)果。良好的班集體不可能自發(fā)形成，只能是班主任精心組織和培養(yǎng)的結(jié)果。班集體一旦形成，就具有巨大的教育力量，成為班主任開展工作的有力助手。班集體的形成主要有下面幾個步驟：
首先，確立共同的奮斗目標(biāo)。
共同的奮斗目標(biāo)是班級理想的共同體現(xiàn)。在共同奮斗目標(biāo)形成的過程中，要充分發(fā)揮民主，廣開言路，大家共議，使確立的目標(biāo)確立的目標(biāo)更充分地體現(xiàn)大多數(shù)人的意志。這樣在全體成員奔向集體目標(biāo)的過程中，才能充分發(fā)揮大家的積極性。使班集體保持蓬勃的生機(jī)和活力，從而形成堅定的集體觀念。經(jīng)民主評議提出的奮斗目標(biāo)更切合班級的實際�？梢酝ㄟ^組織評議、總結(jié)過往的經(jīng)驗和目標(biāo)，不斷地深化和提出新的目標(biāo)和任務(wù)。從而使我們的班集體保持旺盛的生機(jī)和活力。把班級的近景目標(biāo)和遠(yuǎn)景目標(biāo)相結(jié)合。通過近景目標(biāo)的實現(xiàn)推動班集體的鞏固和發(fā)展，吸納班級學(xué)生團(tuán)結(jié)到班集體中來，為班級遠(yuǎn)景發(fā)展打下基礎(chǔ)。
其次，要建立堅強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心。一個真正的班集體，必須要有健全的組織系統(tǒng)和堅強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心。必須要有一批積極分子團(tuán)結(jié)在班主任周圍，由他們形成班級領(lǐng)導(dǎo)的核心。班主任只要加強(qiáng)引導(dǎo)，充分發(fā)揮自己的楷模形象就好。班主任的一言一行、一舉一動都會對學(xué)生有著潛移默化的影響。但是，也不能過分的依仗班主任，夸大班主任的作用。記得有位教育家說過：“在教育學(xué)生的過程中，學(xué)生每前進(jìn)一步，老師應(yīng)后退一步�！俺浞职l(fā)揮那些在共青團(tuán)、少先隊中擔(dān)負(fù)一定職責(zé)的學(xué)生的積極作用。引導(dǎo)他們以身作則，樹立在同學(xué)中的威信。通過老師的幕后指導(dǎo)，不斷地提升他們的組織和管理才能。培養(yǎng)一些愿意服務(wù)同學(xué)，能身體力行的人當(dāng)班干部。發(fā)揮這些人的特長、愛好和能力，分配他們適宜的工作。給予充分的信任和支持，鍛煉其獨立處理問題的能力。并建立輪崗制和能上能下制，定期進(jìn)行民主評議嗎，選出更有能力，更讓的家信服的班干部充實到領(lǐng)導(dǎo)核心。保持班集體的生機(jī)和活力。
再次，組織和培養(yǎng)正確的集體輿-論和優(yōu)良的班風(fēng)也是必要的。
所謂的集體輿-論是在集體中占優(yōu)勢的、為大多數(shù)人所贊同的言論和意見。集體輿-論是集體生活和集體意愿的反應(yīng)，以議論和褒貶等形式肯定或否定集體動向和集體成員的言行。有無正確的集體言論，是衡量集體是否形成的重要標(biāo)志之一，正確的集體輿-論，是學(xué)生自我教育的重要手段，是形成和發(fā)展班集體的巨大力量，有利于提高集體成員的思想覺悟，明辨是非抵制錯誤。班主任應(yīng)該積極的加以引導(dǎo)和培養(yǎng)。善于抓住有利時機(jī)，開展豐富多彩的討論、辯論，通過學(xué)生的積極思想斗爭，使學(xué)生提高認(rèn)識，推動形成正確的輿-論導(dǎo)向。從而形成良好的班風(fēng)。要引導(dǎo)和教育學(xué)生積極向上、熱愛集體、尊敬師長、團(tuán)結(jié)同學(xué)、文明禮貌、興趣廣泛、生動活潑。從而鞏固班集體的精神力量，形成良好的班風(fēng)。
最后，組織和培養(yǎng)班集體要有計劃地組織和開展集體活動。
有人說：“課堂教學(xué)是翻閱學(xué)生的生命�！倍M織共同的活動則是集體的生命。班集體只有在共同的集體活動中 才能鞏固和前進(jìn)。因為只有在實現(xiàn)集體的共同目標(biāo)進(jìn)行的系列活動中，全班學(xué)生才能充分交往，相互了解，建立友誼，為形成集體奠定感情基礎(chǔ)，才能把全班同學(xué)的積極性都調(diào)動起來，健全班集體的組織結(jié)構(gòu)，形成集體核心，才能激發(fā)出學(xué)生的集體主義精神和集體責(zé)任感、榮譽(yù)感，形成正確的輿-論導(dǎo)向。缺乏集體活動，班集體會缺乏生機(jī)和活力，學(xué)生就感不到集體的存在。
活動的內(nèi)容和形式多種多樣。班、團(tuán)組織的專題會，集體春游、集體勞動等，是最常見，最普遍的教育方式，大家在一起活動中，增強(qiáng)彼此的組織協(xié)作觀念，促進(jìn)感情交流，具有良好的教育效果。
班主任要善于組織和設(shè)計各種活動�；顒右挥形Γ艹浞终{(diào)動全班同學(xué)的積極性
和參與意識。班集體正是在共同的活動中和活動帶來的歡樂中不斷前進(jìn)的。
組織和培養(yǎng)一個良好的班集體，對于班主任管理班級尤為重要。同時使每一個學(xué)生在參與班集體管理中充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢，獲得良好的鍛煉，成為班主任的左右手。
論班主任如何組織和培養(yǎng)班集體 [篇2]
班集體是促進(jìn)小學(xué)兒童個體社會化的重要環(huán)境，是促進(jìn)小學(xué)兒童個性全面發(fā)展的重要條件，是教育的重要手段。全國優(yōu)秀班主任魏書生老師在《班主任工作漫談》一書中寫道：“班級像一座長長的橋，通過它，人們跨向理想的彼岸。/班級像一條挺長的船，乘著它，人們越過江河湖海，奔向可以施展自己才能的高山、平原、鄉(xiāng)村、城鎮(zhèn)。/班級像一個大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著；互相鼓舞著、照顧著，一起長大了，成熟了，便離開了這個家庭，走向了社會。”這一段話，對班集體生動形象的比喻，深刻說明了班集體對學(xué)生的成長和教育具有十分重要的作用。建設(shè)好班集體，是班主任的一項重要工作，也是班主任最基本的任務(wù)。
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那么，班集體是如何形成的，怎樣組織和培養(yǎng)班集體呢？
1．班集體的形成和發(fā)展。班集體不是自發(fā)形成的，它有一個發(fā)展過程，班主任只有掌握好班集體發(fā)展階段的不同特點，采取恰當(dāng)?shù)姆椒ú拍苡行У匾龑?dǎo)班集體的成長。一般認(rèn)為，剛組成的教學(xué)班，經(jīng)過班主任長期系統(tǒng)的組織培養(yǎng)工作，由松散的學(xué)生群體轉(zhuǎn)變成為健全的班集體，大致要經(jīng)過組建、初步形成和形成發(fā)展三個階段。
（1）組建班集體階段。在新組建的班級中，同學(xué)之間、師生之間相互陌生，學(xué)生心里還沒有班級的概念，群體松散，班級吸引力差，共同目標(biāo)和行為規(guī)范尚未形成。在這一階段，班級活動都依賴班主任直接組織和指揮。實踐表明，班主任在這一階段如果抓不緊，教育引導(dǎo)不力，組織管理不嚴(yán)，班級很容易出現(xiàn)松弛、渙散現(xiàn)象。因此，有經(jīng)驗的班主任都十分重視從以下方面進(jìn)行新班的組建工作。首先，抓緊時間全面了解學(xué)生，盡快掌握熟悉班級和學(xué)生的整體情況，注意發(fā)現(xiàn)、選擇和培養(yǎng)積極分子。其次，建立班級規(guī)章制度，對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活提出切實可行的要求。再次，組織和開展班級活動，促進(jìn)同學(xué)之間的交流，增進(jìn)了解，提高班級的吸引力。
（2）班集體初步形成階段。在班主任的引導(dǎo)和培養(yǎng)下，班集體出現(xiàn)了許多新特點，如同學(xué)間彼此有了一定了解，友誼加深；班級積極分子已涌現(xiàn)出來，集體有了骨干力量，班級核心初步形成。但是，這時的班集體還十分脆弱，集中表現(xiàn)在班級行為規(guī)范尚未成為學(xué)生的共同需要，集體輿-論還沒有形成，班級目標(biāo)還沒有轉(zhuǎn)變?yōu)槿嗤瑢W(xué)共同自覺追求和行動的動力。針對這種情況，班主任應(yīng)把住時機(jī)，積極向全班同學(xué)推薦班干部人選，及時組建班委會，并通過精心指導(dǎo)和培養(yǎng)，逐步放手讓學(xué)生干部自己組織開展班隊工作，鍛煉學(xué)生干部組織活動和獨立工作的能力。同時，還應(yīng)注意繼續(xù)擴(kuò)大積極分子隊伍，增強(qiáng)班級的凝聚力和號召力。另外，班主任還要重視班級規(guī)章制度的貫徹執(zhí)行，培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守班級行為規(guī)范的習(xí)慣，為良好班風(fēng)形成打下基礎(chǔ)。
（3）班集體的形成發(fā)展階段。在前兩個階段工作基礎(chǔ)上，班級群體已形成為班集體，其主要標(biāo)志是，班集體有了一個較穩(wěn)定的、團(tuán)結(jié)的領(lǐng)導(dǎo)核心，班干部能獨立開展各項工作；班級目標(biāo)已成為學(xué)生個體的奮斗目標(biāo)，是非觀念增強(qiáng)，正確的集體輿-論和班風(fēng)已形成。不過，班集體形成并不等于班主任工作結(jié)束，班集體還需要進(jìn)一步鞏固和不斷發(fā)展，班主任要根據(jù)班級情況提出更高層次的奮斗目標(biāo)，爭創(chuàng)優(yōu)秀班集體。還要針對班內(nèi)學(xué)生不同特點，充分發(fā)揮學(xué)生個性特長，從整體上提高全班學(xué)生的素質(zhì)。
2．組織和培養(yǎng)班集體的要求及方法。良好班集體的組織培養(yǎng)，雖然會因?qū)W校、教師、學(xué)生等條件不同而方法上各異，但是，班集體的形成和發(fā)展仍有一定規(guī)律可循。因此，組織和培養(yǎng)班集體的要求和方法也有許多共同之處。首先是提出集體奮斗目標(biāo)。目標(biāo)是集體的發(fā)展前景，具有很強(qiáng)的導(dǎo)向和激勵作用。班集體的奮斗目標(biāo)是指全班同學(xué)共同具有的期望和追求，是班級各項活動所要達(dá)到的預(yù)期目的的總概括。確立班集體奮斗目標(biāo)，就是要讓班級全體學(xué)生明確班集體的發(fā)展前景，知道共同的努力方向，并為目標(biāo)實現(xiàn)統(tǒng)一行動。班集體的奮斗目標(biāo)是班集體形成的條件和發(fā)展的動力，與學(xué)生一起制定班級目標(biāo)是班主任創(chuàng)建班集體的首要工作。其次是選拔和培養(yǎng)班干部。班干部是班級的骨干，是班主任的得力助手。建立一個勤奮學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)友愛的班集體，必須組建好班級的領(lǐng)導(dǎo)核心，挑選能團(tuán)結(jié)同學(xué)、辦事認(rèn)真、關(guān)心集體、樂意為班級服務(wù)的積極分子來參與班級領(lǐng)導(dǎo)工作。再次是創(chuàng)設(shè)班內(nèi)良好的人際交往的環(huán)境。班內(nèi)良好的人際交往的環(huán)境是指在一個班集體里形成了民主、平等、融洽的師生和同學(xué)之間交往的心理氛圍。班級良好的人際交往環(huán)境，是班集體形成和發(fā)展的重要基礎(chǔ)，是調(diào)動全班學(xué)生積極性的重要手段。四是形成班集體的正確的輿-論和良好的班風(fēng)。形成正確的班集體輿-論，有利于促進(jìn)團(tuán)結(jié)、鼓舞學(xué)生的上進(jìn)心，發(fā)揚正氣，有利于班級良好人際關(guān)系的建設(shè)和組織機(jī)構(gòu)的健全與完善。正確的集體輿-論是學(xué)生自我教育的重要手段，也是班集體形成的重要標(biāo)志。班良好班風(fēng)有很強(qiáng)的制約功能和教育功能，并主要以輿-論或規(guī)范的形式體現(xiàn)。良好班風(fēng)是班集體構(gòu)成要素長期相互作用，不斷發(fā)展的結(jié)果，是班集體形成的綜合標(biāo)志。正確輿-論和良好班風(fēng)是相互聯(lián)系的。良好班風(fēng)的形成，需要正確輿-論的支持，而良好班風(fēng)一旦建立，又會促成良好的集體輿-論。五要開展經(jīng)常性的班級教育活動。一個良好班集體的建設(shè)必須通過各種活動來實現(xiàn)。這是因為集體活動可以產(chǎn)生凝聚力，能使每個學(xué)生的主體積極性得以發(fā)揮，能使師生關(guān)系不斷密切。班級活動范圍廣、形式多，其中最主要的、經(jīng)常開展的班級活動有教學(xué)活動、主題性活動、少先隊活動和社會公益活動等等。六是要組織主題班會和心育課。教育實踐證明：一個好的主題班會可以使學(xué)生受到很大的教育，在他們有效的心靈里留下深刻的印象，對班集體和學(xué)生的成長產(chǎn)生積極的影響。定期系統(tǒng)的向?qū)W生進(jìn)行心育課的教育，能使學(xué)生心理健康發(fā)展，一直保持一種積極、健康、向上的心態(tài)。
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