- 相關(guān)推薦
如何培養(yǎng)小學(xué)生的社會責(zé)任感
一場上海世博會，又一次把中國人的教養(yǎng)、禮儀展現(xiàn)在世界面前，用一個(gè)個(gè)活生生的事例提醒我們：許多中國人的環(huán)保意識、道德示范意識、秩序意識、體面意識等都有待加強(qiáng)，其核心問題就是一些中國人缺乏社會責(zé)任感。那么培養(yǎng)小學(xué)生的社會責(zé)任感就顯得尤為重要。我在教育教學(xué)活動中，很注重這方面的培養(yǎng)，具體做法如下：
一、培養(yǎng)學(xué)生的家庭榮譽(yù)感。
學(xué)生都是從家庭的小天地里走出來，開始體驗(yàn)學(xué)校集體生活的。他們的一舉一動、一言一行無不體現(xiàn)出家庭教育的縮影。在日常的教育教學(xué)活動中，我非常注重結(jié)合偶發(fā)事件、一些雞毛蒜皮的小事對學(xué)生進(jìn)行家庭榮譽(yù)感的教育，讓他們認(rèn)識到：他們的言行舉止不止代表個(gè)人的品行修養(yǎng)，也體現(xiàn)出自己的家教，關(guān)乎父母的臉面，不能隨便。
在我們班的一次頒獎活動中，一些學(xué)生接過獎品就走，而小環(huán)同學(xué)則很有禮貌地對老師鞠了一躬，說：“謝謝老師！”然后用雙手接過老師遞過來的獎品。我抓住這一契機(jī)，對全體同學(xué)說：“老師發(fā)現(xiàn)小環(huán)同學(xué)的父母很注重對孩子的教育，把她培養(yǎng)成一個(gè)懂禮貌的孩子。你們知道老師是怎么發(fā)現(xiàn)的嗎？請小環(huán)同學(xué)把剛才領(lǐng)獎的過程再給同學(xué)們演示一遍�！痹趯W(xué)生看了小環(huán)同學(xué)的演示之后，我又說：“同學(xué)們要學(xué)會感恩，你取得的成績固然和自己的努力分不開，但也離不開老師的教導(dǎo)和同學(xué)們的幫助，所以領(lǐng)獎之前要敬禮、道謝；同學(xué)們還要學(xué)會尊重別人，所以要用雙手接過別人遞過來的東西。良好的言行不但能增加別人對你的好感，而且會為你的家庭增光�！蓖ㄟ^正反兩方面的教育，在潛移默化中使學(xué)生樹立了家庭榮譽(yù)感，這也是自我教育的開始。
二、培養(yǎng)學(xué)生不推卸責(zé)任的品質(zhì)。
在教育教學(xué)活動中，我發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)學(xué)生犯了錯(cuò)喜歡推卸責(zé)任，針對這種現(xiàn)象，我注意抓住機(jī)會及時(shí)教育，使學(xué)生樹立“自己的事自己做，對自己的生活負(fù)責(zé)”的意識。例如：一天早上，小張同學(xué)上學(xué)遲到了，我問他遲到的原因，他說：“媽媽叫我起床晚
了�！蔽蚁茸屗氐阶唬缓髥柸嗤瑢W(xué)：“上學(xué)是誰的事情？”同學(xué)們回答：“是自己的事情�！蔽矣謫枺骸敖裉�，小張同學(xué)上學(xué)遲到了，誰應(yīng)該負(fù)責(zé)？是媽媽，還是小張同學(xué)？”這下，同學(xué)們的意見就不一致了，有的說怪媽媽叫小張起床晚了，有的說怪小張自己睡過頭了。我笑著對全班同學(xué)說：“既然大家都認(rèn)為上學(xué)是自己的事情，那么自己的事情就應(yīng)該自己做，沒有理由把責(zé)任推給媽媽。要想上學(xué)不遲到，我們自己可以想出很多辦法，看誰最聰明，想的辦法最好！”我的話音剛落，就有好多學(xué)生迫不及待地舉起了手，“可以自己設(shè)置鬧鐘！”“沒有鬧鐘，可以用手機(jī)代替！”經(jīng)過一段時(shí)間的教育和引導(dǎo)，學(xué)生再遇到忘記帶作業(yè)本、忘記讓家長簽通知的回執(zhí)等事情，就不會找家長的理由來搪塞老師。
三、培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀。
如果學(xué)生沒有樹立正確的學(xué)習(xí)觀，不認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)，就不可能產(chǎn)生社會責(zé)任感。培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀，就是讓他們明白學(xué)習(xí)是自己的責(zé)任和義務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，把認(rèn)真完成每一項(xiàng)具體的學(xué)習(xí)任務(wù)看作是自己對家庭、對社會應(yīng)盡的一種責(zé)任。
班級里總會有一些學(xué)生不愛學(xué)習(xí)，不認(rèn)真完成作業(yè)，甚至不完成作業(yè)。針對這些現(xiàn)象，我曾召開了一次班會，專門探討“我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)”這個(gè)話題。我對全班同學(xué)說：“我們來到這個(gè)世界上，不能只索取，不奉獻(xiàn)。從大的方面來說，從事各種正當(dāng)職業(yè)的人們都是在為社會做貢獻(xiàn)，正因?yàn)橛辛怂麄兊男燎趧趧�，我們生活的這個(gè)世界才不斷進(jìn)步，越來越美好，他們也從工作中得到了可以享受生活的報(bào)酬；從小的方面說，每個(gè)人長大后，都肩負(fù)著贍養(yǎng)老人和撫養(yǎng)下一代的重任，這是不可推卸的責(zé)任。要擔(dān)當(dāng)起家庭和社會的責(zé)任，就需要具備一定的知識和技能，這些都必須通過學(xué)習(xí)才能獲得。所以，我們必須努力學(xué)習(xí)，對自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)�！蓖ㄟ^教育，使學(xué)生把努力學(xué)習(xí)同履行社會責(zé)任聯(lián)系起來。
四、培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。
培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，這是培養(yǎng)和樹立學(xué)生的社會責(zé)任感的重要手段。要讓學(xué)生心中有他人，對他人負(fù)責(zé)；努力維護(hù)集體榮譽(yù)，完成集體的任務(wù)，對集體負(fù)責(zé)。在日常學(xué)習(xí)生活中，我注意引導(dǎo)學(xué)生樹立群體意識，小到小組，大到班級、學(xué)校，使他們認(rèn)識到：人不是孤立的個(gè)體，都生活在集體里，個(gè)人和集體的關(guān)系是“一榮俱榮，一損俱損”。在教育教學(xué)活動中，我經(jīng)常根據(jù)學(xué)生的個(gè)人表現(xiàn)給所在的小組加分或減分，采取小組間競賽的形式來激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。學(xué)校每周一次的“奪金牌，爭優(yōu)秀”評比活動，
也是對學(xué)生進(jìn)行集體榮譽(yù)感教育的良好契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生在紀(jì)律和衛(wèi)生等方面進(jìn)行自我管理。
《如何培養(yǎng)小學(xué)生的社會責(zé)任感》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內(nèi)容請?jiān)L問下一頁查看。
五、培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任心。
社會責(zé)任感是一種高尚的感情，它要求個(gè)人處理任何事情都要考慮到對社會、對公共利益的影響，并自覺抵制違反-社-會公共利益的行為；要求人們互相尊重、關(guān)心和幫助，而不能對別人的危難和不幸袖手旁觀；要求每個(gè)人都要為社會的穩(wěn)定與發(fā)展作貢獻(xiàn)。簡單地說，就是要培養(yǎng)學(xué)生講公德、守規(guī)則，對社會負(fù)責(zé)；熱愛大自然、保護(hù)環(huán)境，對自然負(fù)責(zé)。
1、讓學(xué)生學(xué)有榜樣。
著名社會學(xué)理論家班杜拉認(rèn)為,“兒童通過觀察榜樣人物的行為,相應(yīng)地會去模仿他們而習(xí)得一些社會行為”所以，在日常的教育教學(xué)活動中，我注意引導(dǎo)學(xué)生讀好書，從中吸收榜樣人物思想中的營養(yǎng)成分,學(xué)習(xí)他們的責(zé)任心,特別是學(xué)習(xí)他們高尚的社會責(zé)任感我還引導(dǎo)學(xué)生注意那些發(fā)生在自己身邊的、能體現(xiàn)責(zé)任感的好人好事, 并以此為契機(jī)讓每位學(xué)生審視自己的思想行為教育家第斯多惠說過,“教育藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授,而在于喚醒激勵(lì)鼓舞”只有當(dāng)學(xué)生在乎自己在別人眼中的形象時(shí),才會自覺地約束自己的言行,自尊自律
2、結(jié)合活動進(jìn)行教育。
只有在各種活動中讓學(xué)生親自去實(shí)踐和體會,才能引起他們心靈上的回應(yīng),培養(yǎng)起他們的責(zé)任感我注意利用班級和學(xué)校組織開展的各種主題活動,在活動中培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感活動前重視指導(dǎo)，向?qū)W生闡明自己的責(zé)任是什么；活動中重視點(diǎn)評，利用及時(shí)表揚(yáng)來強(qiáng)化學(xué)生良好的言行；活動后重視總結(jié)，倡導(dǎo)具有責(zé)任感的良好風(fēng)氣。例如：利用春游和秋游活動，加強(qiáng)學(xué)生同他人集體之間的聯(lián)系,也增進(jìn)學(xué)生對他人集體的理解和情感（關(guān)愛他人，團(tuán)結(jié)合作）；利用學(xué)校每周的金牌評比活動，激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感；利用學(xué)校組織的獻(xiàn)愛心捐款活動，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會，關(guān)愛他人
3、與家長共同培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。
要培養(yǎng)孩子的社會責(zé)任感，需要老師和家長的共同努力，家校配合，才能收到良好的效果。我非常重視家庭教育的影響，在平時(shí)教育工作中，我經(jīng)常主動與家長聯(lián)系，與家長互相配合，使家庭教育成為學(xué)校教育的助力。
4、重視學(xué)生的自我教育。
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說:“只有能夠激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育的教育,才是真正的教育”自我教育就是自我認(rèn)識自我管理自我控制自我評價(jià)的過程因此,我在平時(shí)的教育教學(xué)中，注意引導(dǎo)學(xué)生自己去意識到哪些是該去做的事情,哪些是不該去做的事情,增強(qiáng)他們的是非感和責(zé)任感
總之，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，是一項(xiàng)長期而艱巨的工作，需要老師的言傳身教，需要家長的大力配合，更需要良好的社會風(fēng)氣的影響。
如何培養(yǎng)小學(xué)生的社會責(zé)任感 [篇2]
社會責(zé)任感作為一種道德情感，是一切美德的基礎(chǔ)和出發(fā)點(diǎn)，是人類理性與良知的集中表現(xiàn)，是社會得以存繼的基石。要求社會中的個(gè)體對每一種行為表現(xiàn)都應(yīng)當(dāng)選擇對他人、集體、社會、國家有利的，舍棄對他人、集體、社會、國家有害的，并始終為有利于社會的事而不懈努力。年輕一代他們是否具有強(qiáng)烈的社會責(zé)任感，直接影響著祖國的前途和未來，因?yàn)樗菫樽鎳腿嗣瘾I(xiàn)身的一種強(qiáng)大的內(nèi)動力。作為中學(xué)生，社會責(zé)任感的形成和發(fā)展是逐步成熟的開始，理應(yīng)不斷增強(qiáng)社會責(zé)任感，關(guān)心社會的發(fā)展，并把它與自身發(fā)展緊密地聯(lián)系在一起，成為一種堅(jiān)定的信念和高尚的情感。因此， 培養(yǎng)中學(xué)生的社
會責(zé)任感是時(shí)代的需要，是當(dāng)前面臨的一個(gè)重大課題。現(xiàn)就如何培養(yǎng)中學(xué)生的社會責(zé)任意識提出以下幾點(diǎn)建議。
一、 從思想上培養(yǎng)“國家興衰，匹夫有責(zé)”的愛國責(zé)任感 范仲淹說，“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”；
顧炎武說，“天下興亡，匹夫有責(zé)；
周恩來說，“為中華之崛起而讀書”
自古以來，許多人仁志士對國家對民族有著強(qiáng)烈的責(zé)任感。作為中學(xué)生，社會責(zé)任感的形成和發(fā)展是逐步成熟的開始，理應(yīng)不斷增強(qiáng)社會責(zé)任感，關(guān)乎國家的命運(yùn)，關(guān)心社會的發(fā)展，并把它與自身發(fā)展緊密地聯(lián)系在一起，成為一種堅(jiān)定的信念和高尚的情感。教師可以通過講故事，讀好書，集名句等形式對學(xué)生進(jìn)行灌輸和引導(dǎo)。通過德育教育在學(xué)生心中扎下愛國的責(zé)任意識。
二．在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)“寶劍鋒從磨礪出”的責(zé)任感
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”。 即說一個(gè)人要取得成就，就要能吃苦，多鍛煉，靠自己的努力來贏得勝利。
從古至今，有成就的人，哪一個(gè)不是靠頑強(qiáng)的毅力，堅(jiān)韌不拔的精神呢？臥薪嘗膽的勾踐，鑿壁偷光的匡衡，勵(lì)志成才的海倫凱勒而現(xiàn)在的中學(xué)生缺少頑強(qiáng)的毅力和吃苦的精神。在學(xué)習(xí)中遇到困難或動輒放棄，或投機(jī)取巧。所以社會上“低分低能”者越來越多。學(xué)習(xí)沒有真正的強(qiáng)者與弱者，只有不懈地探索與追求。作為新時(shí)代的
中學(xué)生，要有堅(jiān)忍不拔的意志，堅(jiān)持不懈的精神，在有限的時(shí)光里，踏踏實(shí)實(shí)上好每一節(jié)課，扎扎實(shí)實(shí)學(xué)好每一點(diǎn)知識，積極參加每一項(xiàng)活動，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)自己，在實(shí)踐中鍛煉自己，把自己錘煉成一個(gè)對社會真正有用的人。這是責(zé)任感具體表現(xiàn)。有了這種責(zé)任感，學(xué)生學(xué)習(xí)就會有動力，學(xué)習(xí)就會有目標(biāo)。
三、在交友中培養(yǎng)“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)”的責(zé)任感
在日常生活中，在各類活動中或不同場合中，使用禮貌用語，態(tài)度友善，接受或遞送物品是要起立并用雙手；未經(jīng)允許不進(jìn)入他人的房間、不動用他人物品、不看他人信件和日記；不隨意打斷他人的講話，不打擾他人學(xué)習(xí)工作和休息；妨礙他人要道歉；上、下課時(shí)要起立向老師致敬，下課時(shí)，請老師先行；尊重教職工，見面行禮或主動打招呼，回答師長問話要起立，給老師提意見態(tài)度要誠懇；更要學(xué)會去關(guān)心、愛護(hù)身邊的人，甚至是一個(gè)素不相識的人，只要他需要關(guān)愛，就要盡自己最大的力量來幫助他；同學(xué)之間互相尊重、團(tuán)結(jié)互助、理解寬容、真誠對待、正常交往、不以大欺小，不欺侮同學(xué)，不戲弄他人，舉止文明，不罵人，不打架，不賭博，不涉及未成年人不宜的活動和場所；發(fā)生矛盾多做自我批評，要正確的看待自己和他人，找準(zhǔn)自己的正確位置，嚴(yán)格要求自己；承擔(dān)起自己的每一份責(zé)任，為生活畫一道彩虹。
四、在行動中培養(yǎng)“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”責(zé)任感
勞動是可以給學(xué)生帶來責(zé)任感的生活實(shí)踐，勞動能夠培養(yǎng)學(xué)生的吃苦精神，勞動能夠磨練學(xué)生的意志，學(xué)會能夠體會到勞動的艱辛，
從勞動的艱辛中懂得體貼父母，更加熱愛勞動，力爭自己的事情自己做，家務(wù)事主動做，不會做的學(xué)著做，做飯、燒菜、洗衣服、打掃房間樣樣能來一手。學(xué)生分享了勞動的成果，體驗(yàn)了勞動的快樂，內(nèi)心的義務(wù)感和責(zé)任感便會越發(fā)增強(qiáng)。
五、在生活中培養(yǎng)環(huán)保的責(zé)任意識
責(zé)任常體現(xiàn)了他人對你的信任。只有敢于并有能力承擔(dān)責(zé)任，才有可能獲得自由的空間。因此，言而有信，自己答應(yīng)了別人，就要全力以赴盡可能做好，即使有些事自己不愿意，也必須這樣去做。對于自己獨(dú)立行為的結(jié)果，應(yīng)該敢做敢當(dāng)，不要逃避責(zé)任，要勇于承擔(dān)后果甚至懲罰。在學(xué)習(xí)生活中,主動撿起自己不小心掉下的紙屑；不小心傷害到別人,感到內(nèi)疚并勇敢承擔(dān)責(zé)任，認(rèn)真學(xué)習(xí),按時(shí)完成作業(yè)，都是對自己行為負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。做人必須要有責(zé)任感.我們在這里生活和學(xué)習(xí),不僅要對自己的一言一行負(fù)責(zé),還要對關(guān)愛我們,為我們嘔心瀝血的爸爸媽媽和老師負(fù)責(zé)。
六．開展形式多樣的集體活動，在活動中養(yǎng)成社會責(zé)任意識
七、引入社會力量，促進(jìn)責(zé)任感的培養(yǎng)。
多參加一些社會公益活動或義務(wù)勞動，在實(shí)踐中加深對勞動成果的認(rèn)識，體會到奉獻(xiàn)的樂趣，從而樹立幫助他人，服務(wù)社會的責(zé)任感。 中職學(xué)生雖說年齡小，力量單簿，但是可以為社會做許多力所能及的事情，比如：為貧困地區(qū)，平困學(xué)生獻(xiàn)上一份愛心，互幫互助，
公益勞動，扶助老弱病殘等。通過參加公益活動和義務(wù)勞動進(jìn)一步了解社會，增進(jìn)關(guān)心社會的情感。關(guān)心社會發(fā)展，關(guān)注國家大事，通過讀書、看報(bào)、看電視、上網(wǎng)了解國內(nèi)外大事，感受蓬勃發(fā)展的生活，增強(qiáng)自己的社會責(zé)任感。同時(shí)關(guān)心祖國的事業(yè)、中華民族的偉大復(fù)興，關(guān)心身邊的實(shí)際問題，并積極為解決這些問題獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，為社會的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。 中職生要敢于承擔(dān)責(zé)任，嬴得別人的信任，增強(qiáng)自己的信心，能促進(jìn)自己的成長和發(fā)展。在履行責(zé)任中增長才干，獲得社會的承認(rèn)和贊譽(yù)。人們只有各自承擔(dān)自己的責(zé)任，才能建立良好的人際關(guān)系和穩(wěn)定、和諧的社會秩序，促進(jìn)社會的文明、進(jìn)步和發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
【如何培養(yǎng)小學(xué)生的社會責(zé)任感】相關(guān)文章：
談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)中學(xué)生的社會責(zé)任感11-23
如何培養(yǎng)員工的責(zé)任感11-06
孩子的責(zé)任感如何培養(yǎng)11-23
學(xué)生家長如何培養(yǎng)孩子的責(zé)任感11-23