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吸取培訓(xùn)的精華提高教學(xué)效果
這次培訓(xùn)，內(nèi)容豐富多彩。有課堂教學(xué)基本知識(shí)研習(xí)，有課例研修。是理論和實(shí)踐相結(jié)合的好培訓(xùn)。培訓(xùn)學(xué)習(xí)，可以增長(zhǎng)見識(shí)和能力，對(duì)提高課堂教學(xué)的效果起到促進(jìn)作用。
通過培訓(xùn)，我們要吸取培訓(xùn)的精華，提高教學(xué)效果。
一、端正教學(xué)思想，提高對(duì)課堂教學(xué)藝術(shù)的認(rèn)識(shí)
范蔚教授主張：所謂課堂教學(xué)藝術(shù)，就是教師在課堂上運(yùn)用語言、動(dòng)作、表情、音響、圖像等手段，遵循教學(xué)規(guī)律和原則，為取得最佳教育效果而組合運(yùn)用的一套嫻熟的教學(xué)方法、技能和技巧。也就是說，在課堂上采取的一切手段，目的就是一個(gè)：為了取得最佳教育效果。因此，在以后的備課、上課過程中，我要圍繞“取得最佳教育效果”這個(gè)中心環(huán)節(jié)而進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。凡是有利于取得最佳教育效果的素材和資源，都放進(jìn)教學(xué)的設(shè)計(jì)里，否則，素材和資源再好，都要舍棄。對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)，要不斷地進(jìn)行修改、優(yōu)化，以期取得最佳教育效果，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量�？梢哉f，高超的課堂教學(xué)藝術(shù)跟高效的課堂質(zhì)量成正比。因此，在授課過程中，要有形象性，能吸引學(xué)生，利于學(xué)生理解、識(shí)記；要有情感性，以情感打動(dòng)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生愛憎分明的是非觀；要有創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和能力；要增強(qiáng)實(shí)踐性，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手的實(shí)踐能力。
二、學(xué)會(huì)有形言語來鼓舞和喚醒學(xué)生
通過學(xué)習(xí)，我了解到：教師在課堂上的走動(dòng)、站立、坐態(tài)等姿態(tài)言語，微笑、目光等面部言語和衣著、發(fā)型、化妝等外表言語，對(duì)學(xué)
生的影響深遠(yuǎn)。有研究表明：“在教學(xué)過程中，學(xué)生知識(shí)的獲得，83﹪通過視覺進(jìn)入大腦”，學(xué)生目光所接觸到的是老師的姿態(tài)言語、面部言語和外表言語，因此，在教學(xué)過程中，我要學(xué)會(huì)用微笑來贊賞和鼓舞學(xué)生，用贊許的目光來表揚(yáng)學(xué)生，用期待的目光來激發(fā)喚醒學(xué)生參與問題的思考、探討，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。
三、要告訴學(xué)生每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)
布魯姆說過：有效的教學(xué)始于教者與學(xué)者準(zhǔn)確地知道希望大道的目標(biāo)是什么。這就是目標(biāo)教學(xué)。因此，我要改變以前在總結(jié)的時(shí)候才告訴學(xué)生這節(jié)課我們要掌握的目標(biāo)的做法。在講授前，先把目標(biāo)板書出來，引起學(xué)生的有意注意，讓學(xué)生帶著問題去上課，根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)去識(shí)記知識(shí)，進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。在總結(jié)的時(shí)候，再來一次重申，以加深印象，強(qiáng)化所學(xué)，
總之，根據(jù)培訓(xùn)的內(nèi)容，我要對(duì)照自己的教學(xué)方法，改進(jìn)不合理的、效果不佳的地方，以期提高教學(xué)效果，向高效的課堂效益堅(jiān)實(shí)的步伐。
吸取培訓(xùn)的精華提高教學(xué)效果 [篇2]
提高課堂教學(xué)質(zhì)量的過程是一個(gè)動(dòng)態(tài)需要不斷調(diào)整的過程。 隨著課改的變化, 課堂教學(xué)的理念、內(nèi)容、方法都在發(fā)生著改變； 應(yīng)該將最先進(jìn)的、最符合社會(huì)發(fā)展需要的、最有利于學(xué)生發(fā)展的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源應(yīng)用到課堂教學(xué)中, 并有機(jī)的整合在一起, 以促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。
一、應(yīng)用先進(jìn)教學(xué)理念,指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。
教育教學(xué)理念必須具有一定的前瞻性, 教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變是教師進(jìn)一步課堂教學(xué)實(shí)踐的前提。培訓(xùn)學(xué)校的教學(xué)提倡民主、科學(xué)、開放的教育理念,倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、勇于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生的交流合作能力、實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力；關(guān)注學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力,學(xué)生的獨(dú)立追求、人格的自由發(fā)展,同時(shí)實(shí)現(xiàn)與社會(huì)的全面、和諧發(fā)展及可持續(xù)發(fā)展。
教師應(yīng)首先明確及理解這些先進(jìn)理念,在課堂教學(xué)的實(shí)踐中,運(yùn)用這些理念去思考教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié), 并將這些理念融入到課堂教學(xué)過程之中。
二.培養(yǎng)學(xué)生健康的情感態(tài)度,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣.
學(xué)生在學(xué)習(xí)中,首先要擁有自信, 擁有自信學(xué)生才能進(jìn)入狀態(tài),專注學(xué)習(xí)。興趣會(huì)使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)“全神貫注”、“樂此不�！�。 合作互助、雙贏共進(jìn), 使學(xué)生在學(xué)習(xí)中內(nèi)心穩(wěn)定、快樂和諧。 堅(jiān)強(qiáng)的毅力、不畏挫折，會(huì)使學(xué)生在學(xué)習(xí)中克服困難、肯于堅(jiān)持、在學(xué)習(xí)中勇于實(shí)踐、不斷進(jìn)取。
滿足學(xué)生智力及心理需求的教學(xué)內(nèi)容,多種多樣活潑有趣的教學(xué)方法 教師和藹親切幽默鼓勵(lì), 學(xué)習(xí)過程中成功的體驗(yàn),將有助于學(xué)生在教學(xué)中主動(dòng)參與并建立良好的心理狀態(tài)。
三.選擇教學(xué)內(nèi)容,合理安排進(jìn)度
知識(shí)的價(jià)值在于讓學(xué)生同時(shí)獲得對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的體驗(yàn),在于讓學(xué)生獲取進(jìn)一步發(fā)展的能力。因此教師在教學(xué)實(shí)踐中傳授知識(shí)的過程不僅僅是根據(jù)教學(xué)目標(biāo),完成教學(xué)計(jì)劃的過程；不僅僅是用一本教材反復(fù)的教練過程,應(yīng)該具有選擇的能力，能夠充分利用自身的、學(xué)生的、學(xué)校的、社會(huì)的各種資源, 如社區(qū)、學(xué)校、家庭、圖書館、書籍(書店)、公園、廣場(chǎng)、報(bào)刊、各種產(chǎn)品廣告、標(biāo)牌、音像制品、網(wǎng)上資源、與他人交流等, 及政治經(jīng)濟(jì)文化各方面的、跨學(xué)科的知識(shí), 在使用教材的同時(shí),根據(jù)實(shí)際需要,將這些資源進(jìn)行選擇之后整合到教學(xué)內(nèi)容之中。
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教師對(duì)社會(huì)的發(fā)展與需求應(yīng)該高度敏感,教師應(yīng)感知學(xué)生的需求及社會(huì)的脈搏, 根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知、心理及需要, 對(duì)教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)配、補(bǔ)充和整合。教
學(xué)的內(nèi)容和進(jìn)度在達(dá)到新課標(biāo)要求的同時(shí)，要跨越和超越新課標(biāo)；在使用教材的同時(shí)，要跨越和超越教材。
四.優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu),將知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。
知識(shí)就是力量,課堂教學(xué)的過程是學(xué)生學(xué)習(xí)和探索知識(shí)的過程.教師應(yīng)把握好知識(shí)點(diǎn),突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，精講、精選、精練、精評(píng)。
將知識(shí)內(nèi)部的概念、公式、原理橫向聯(lián)系、縱向遞進(jìn)。通過教學(xué)計(jì)劃、講授課、復(fù)習(xí)課、活動(dòng)課、研究課、輔導(dǎo)課、練習(xí)課、考試課、講評(píng)課、自習(xí)課、答疑課、試驗(yàn)課 及課后反思,將知識(shí)歸納分類、綜合比較、拓展延伸、提煉精華。通過對(duì)知識(shí)的厚化與薄化過程,將知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化,使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中將知識(shí)內(nèi)化和順化；通過協(xié)調(diào)的、知識(shí)量的積累,使學(xué)生的心智發(fā)生質(zhì)的變化.
五、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)獲得學(xué)習(xí)方法：.
學(xué)生學(xué)習(xí)的過程應(yīng)該是一個(gè)循環(huán)往復(fù)、不斷熟練與提升的自我管理過程，應(yīng)該養(yǎng)成習(xí)慣, 從而成為自主自覺的學(xué)習(xí)過程。運(yùn)用目標(biāo)管理的方法將自主學(xué)習(xí)的基本程序分為學(xué)習(xí)計(jì)劃 ——預(yù)習(xí)——聽課——復(fù)習(xí)——作業(yè)——小結(jié)——拓展性學(xué)習(xí)——自我評(píng)價(jià)。
教師在課堂教學(xué)中應(yīng)有計(jì)劃和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣,通過講解、訓(xùn)練、鼓勵(lì)、提高、調(diào)整, 在學(xué)習(xí)的過程中使學(xué)生養(yǎng)成計(jì)劃性的學(xué)習(xí)習(xí)慣 、獨(dú)立鉆研、學(xué)求甚解的習(xí)慣 、專時(shí)專用注重學(xué)習(xí)效率的習(xí)慣、查閱工具書和資料的習(xí)慣和善于向他人請(qǐng)教的習(xí)慣。
六.注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神.
學(xué)生所學(xué)的知識(shí)應(yīng)基于生活、源于生活、用于生活。因此學(xué)生要在學(xué)習(xí)中去體驗(yàn), 要在學(xué)習(xí)中去實(shí)踐。教師在課堂教學(xué)中要運(yùn)用各種教學(xué)內(nèi)容和方法, 去培養(yǎng)學(xué)生的收集與處理信息、綜合分析解決問題的的實(shí)踐能力。
學(xué)生學(xué)習(xí)的目的是為了創(chuàng)造, 在已有知識(shí)架構(gòu)的基礎(chǔ)上去創(chuàng)造。教師要在課堂教學(xué)中去激發(fā)這種創(chuàng)造性, 讓學(xué)生樂于去創(chuàng)造、易于去創(chuàng)造； 體驗(yàn)創(chuàng)造的精彩、創(chuàng)造的激情、創(chuàng)造的奇跡。
七.應(yīng)用成功教學(xué)方法和策略, 提高教學(xué)效果.
在課堂教學(xué)中應(yīng)用目標(biāo)教學(xué)、任務(wù)教學(xué)使學(xué)生在認(rèn)知、技能及情感的層面上合理遞進(jìn),取得大多數(shù)學(xué)生都能學(xué)會(huì)的結(jié)果。
在課堂教學(xué)中應(yīng)用分層教學(xué),可以使教師在課堂教學(xué)中做到因材施教。使后進(jìn)生學(xué)有所得，提高學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)等生增強(qiáng)自學(xué)能力及吸取知識(shí)的獨(dú)立性,不斷超越自我
飛的更高更遠(yuǎn)。
在課堂教學(xué)中進(jìn)行小組學(xué)習(xí), 通過智慧的碰撞、心靈的溝通 使團(tuán)隊(duì)精神、合作意識(shí)，互補(bǔ)共進(jìn)、雙贏發(fā)展的理念內(nèi)化到學(xué)生的真實(shí)的行為之中。
在課堂教學(xué)中應(yīng)用任務(wù)型教學(xué), 學(xué)生主動(dòng)融入與參與, 運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去理解生活、探究生活, 理解世界、探究世界。激發(fā)學(xué)生的興趣, 獲得良好的教學(xué)效果.
研究性學(xué)習(xí)是讓學(xué)生在在教師指導(dǎo)下，自主地發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、獲得結(jié)論的過程。在綜合運(yùn)用學(xué)生知識(shí)及能力的同時(shí),尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn), 強(qiáng)調(diào)從學(xué)生自已的思考與立場(chǎng)出發(fā), 觀察生活、關(guān)注他人, 觀察自然、關(guān)注發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新能力。
八.運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù), 加大信息的沖擊力度
多媒體技術(shù)是一種把文字、圖像和聲音等多種信息媒體集合在一起，并由計(jì)算機(jī)綜合控制的技術(shù)。它不僅有傳統(tǒng)媒體：幻燈機(jī)、投影儀、錄音機(jī)、錄像機(jī)的全部?jī)?yōu)點(diǎn)，而且實(shí)現(xiàn)了集成和交互。它是把成熟的圖像處理技術(shù)、聲音處理技術(shù)、視頻技術(shù)革新和三維動(dòng)畫技術(shù)等有機(jī)結(jié)合，同時(shí)在它們之間建立密切的邏輯關(guān)系，使這些本來互相游離的技術(shù)在計(jì)算機(jī)中相輔相成，形成有機(jī)的整體，使教育思想、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、課堂結(jié)構(gòu)等發(fā)生巨大變化，對(duì)實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)代化，提高教學(xué)質(zhì)量，全面發(fā)展學(xué)生的個(gè)體的素質(zhì)都帶來了革命性的進(jìn)展。
多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代化信息技術(shù)及設(shè)施的應(yīng)用,使學(xué)生在充分感知的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)多種感官的有機(jī)結(jié)合，從而使知識(shí)、情景多層次、多-維度、直觀形象地展示于學(xué)生面前，這樣會(huì)在單位時(shí)間內(nèi)給予學(xué)生最大容量的信息”沖擊”。 在虛擬情景中激發(fā)求知欲望。多媒體以其特有的功能，可創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的教學(xué)情景，讓學(xué)生感到這些事就發(fā)生在自己身邊，喚起學(xué)習(xí)興趣。正如著名數(shù)學(xué)家哈爾莫斯說：“問題是數(shù)學(xué)的心臟。有了問題，思維才能有方向；有了問題，思維才有動(dòng)力�！币虼�，在教學(xué)中要不斷地借助現(xiàn)代教育手段設(shè)計(jì)問題情境，使學(xué)生“一波未平，一波又起”之感，促使其自始至終都能主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。喚起學(xué)習(xí)欲望，提高教學(xué)質(zhì)量。
教學(xué)的資源是一個(gè)大的系統(tǒng), 我們需要關(guān)注各個(gè)方面.但在教學(xué)實(shí)踐中我們應(yīng)該重點(diǎn)把握上述關(guān)鍵的教學(xué)環(huán)節(jié), 選擇優(yōu)質(zhì)的理念、內(nèi)容、方法,以有利于我們以點(diǎn)帶面, 事半功倍的優(yōu)化課堂教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量。
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