寧強縣鐵鎖關(guān)中學(xué)校本研修實施方案

本學(xué)期，我校教研工作繼續(xù)以“發(fā)展學(xué)生、發(fā)展教師、發(fā)展學(xué)�！睘樽谥迹�緊緊圍繞 “加大教師培養(yǎng)力度，深化教育教學(xué)改革，全面實施高效課堂�！边@一教學(xué)教研總體要求， 抓住“研”在課堂，“修”在課外這兩種研修途徑，進一步提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，促進學(xué)生健康快樂的發(fā)展。

一、提高教師“研修”意識，完善校本研修制度。

1、提高教師思想素質(zhì)，強化個人“研修”意識。

充分利用一切師德教育資源，加大師德教育的力度，從本校的實際出發(fā)，不斷規(guī)范教師的職業(yè)道德、行為，重點是增強教師的事業(yè)心、責(zé)任感，幫助教師形成良好的心理素質(zhì)。教師政治素質(zhì)和職業(yè)道德是加強學(xué)校德育工作和全面落實素質(zhì)教育的關(guān)鍵和保證。加強政治學(xué)習(xí)，開展實踐活動，加大宣傳力度，規(guī)范教師行為。完善學(xué)習(xí)、考核、評價、獎懲等各項規(guī)定，促進師德教育的制度化、科學(xué)化、規(guī)范化建設(shè)，增強師德教育的針對性和實效性。

2、針對我校正在實行的課堂教學(xué)改革，我們計劃在后期逐漸完善校本研修獎評制度。一方面加大獎勵力度，另一方面細化考核辦法，將學(xué)生自主管理委員會的檢查納入到對教師教學(xué)教研考核中，做到每月一考評一小結(jié)，對教師在校本研修中存在的問題及時予以整改，建立完整的教師個人研修學(xué)時考評體系，將教師平時參與的校本研修情況整理成檔，并及時予以學(xué)時評定。

二、立足教學(xué)，“研”在課堂。

1、加強備課組建設(shè)，認真落實好導(dǎo)學(xué)案的編制，推進高效課堂的實施與發(fā)展。導(dǎo)學(xué)案編制以備課組為單位進行，具體步驟如下：備課組長分工→個人“初備”（研讀課標(biāo)、熟悉教材、開發(fā)課程資源、問題設(shè)計、方法滲透）→集體討論（教材重組、課程資源開發(fā)、教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)、學(xué)習(xí)策略、問題設(shè)計）→主備人形成導(dǎo)學(xué)案（電子稿）→備課組長審核并打印、上傳至校園資源庫→個人“復(fù)備”→課后反思。集體備課時間不定，形式多樣，但授課的進度要求一致。個人在“復(fù)備”過程中采用活頁教案，列出簡要的教學(xué)過程，課后寫出反思。歷史、品德、生物、地理可不采用集體備課，但寫在活頁備課紙上。一方面我們?nèi)握n老師要協(xié)助班主任做好學(xué)習(xí)小組建設(shè)相關(guān)工作，另外要充分利于好小組中語文（思品、歷史……）科目長，指導(dǎo)其管理小組該科目的學(xué)習(xí)，尤其是做好自學(xué)、互學(xué)、組內(nèi)展示中的組織管理。另一方面要加強小組互學(xué)、展示的方法和要求要長期的進行反復(fù)

強化。對于每節(jié)課的授課情況及時予以反思，從中發(fā)現(xiàn)得與失，從而不斷改進自己的教學(xué)。 語文、數(shù)學(xué)、英語、物理除導(dǎo)學(xué)案外，不可再布臵課外書寫量巨大的作業(yè)，歷史、政治等盡量在課內(nèi)完成，導(dǎo)學(xué)案要批改，但形式可多樣化。對于每單元學(xué)完后，應(yīng)一個小小的檢測， 檢測后要認真做好質(zhì)量分析，做好各個層次學(xué)生的談話工作。

2、夯實 “一人一課”。

每學(xué)期開展一次“一人一課”活動，組織教師積極參與學(xué)科初賽，對賽出的優(yōu)秀教師予以獎評，同時培養(yǎng)參與縣級賽教教師的培養(yǎng)工作。每學(xué)期開學(xué)第一個月開展新教師匯報課，第三個月開展備課組課改課，第五個月開展老教師研討課、賽教課等。

（1）縣、校兩級骨干教師進行示范、觀摩課。

每周輪流兩人，所講內(nèi)容必須與培訓(xùn)內(nèi)容相緊扣，人人參與聽課，組內(nèi)評課，做好記錄。（制定安排表，定人、定主題、定地點、定要求。）

（2）同課異教，聚焦課改。

教研組長負責(zé)，一周進行一個備課組，要求蹲級領(lǐng)導(dǎo)、包組領(lǐng)導(dǎo)及本組人員參與聽課、評課，做好記錄。

（3）新教師匯報課。

為了提升我校教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，促進我校教師的專業(yè)發(fā)展，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。加強教師之間的交流學(xué)習(xí)、促進濃厚教研氛圍的形成，結(jié)合學(xué)校課堂教學(xué)實際需要，安排組織新來教師上匯報課。

（4）中老教師研討課、課改課。

好的案例可以啟迪教師研修創(chuàng)新的智慧火花。學(xué)校一方面將未承中老教師定為上“研討課”，另一方面?zhèn)湔n組內(nèi)組織上課改課。無論哪種形式都由各教研組組織，根據(jù)本組實際情況自定研討內(nèi)容，為教學(xué)教研提供了案例交流的范本。用好學(xué)校申請的名師、專家的聽課站，以教研組、備課組為單位對網(wǎng)站里好的課堂教學(xué)實錄進行學(xué)習(xí)，并進行此案例的分析研討交流。

（5）推門課、坐班聽課制，促進課堂教學(xué)改革。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不定期地對一線教師進行推門聽課，并隨堂評課，每學(xué)期至少聽兩位以上教師的課。為確保推門課的質(zhì)量，要求聽課者把聽課材料上交保存，并由專人負責(zé)。對聽課中發(fā)現(xiàn)的普遍性問題進行記錄，大家一起商討，研究解決的辦法。學(xué)期結(jié)束時，對推門聽課的結(jié)果進行匯報，匯報的結(jié)果將作為年度考核教學(xué)成績一欄的參考依據(jù)之一。為了促進課堂教學(xué)改革，校長、副校長將利用一定的時間坐班聽課、看課，尤其是對教師在組織小組學(xué)習(xí)、駕馭導(dǎo)學(xué)案等方面予以重點指導(dǎo)。

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3、青藍幫扶，引領(lǐng)共進。

為了加快青年教師角色轉(zhuǎn)換的步伐，提高青年教師的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，促進年輕教師在較短時間內(nèi)適應(yīng)教育崗位的基本要求，實現(xiàn)師德、教學(xué)藝術(shù)和教育管理水平的全面提高，我校將繼續(xù)開展 “鑄師魂、塑師德、強師能”為目標(biāo)的“青藍工程”，師徒結(jié)對幫扶，明確雙方責(zé)任，加強平時教學(xué)研討交流的同時，學(xué)校將積極搭建更廣闊的交流平臺，在全校范圍內(nèi)開展不同形式、不同內(nèi)容、不同層次的公開課教學(xué)活動。

4、加強青年教師基本功培訓(xùn)，后期將以系列化形式開展一些比賽活動（詳見《鐵鎖關(guān)中學(xué)青年教師系列化基本功培訓(xùn)方案》），從而促進教師專業(yè)化發(fā)展。

5、每學(xué)期進行一次課標(biāo)考試，第一學(xué)期進行基礎(chǔ)類知識檢測考試，經(jīng)過實踐反思，于第二學(xué)期進行靈活題型的課標(biāo)考試。將考試結(jié)果與校本研修成績掛鉤，對表現(xiàn)突出者予以一定的獎勵。

5、校際交流。

本學(xué)年，我校繼續(xù)加強校際教研交流活動，整合教育資源，實現(xiàn)教育資源共享，更好地體現(xiàn)出“專家引領(lǐng)、同伴互助、自我反思”的教研理念。通過專題講座、教學(xué)觀摩研討、同課異構(gòu)、一課二上、校本課程研修等途徑，構(gòu)建合作研修共同體，通過有序、規(guī)范的系列研討，使合作雙方在培育學(xué)校研究文化、提升教師專業(yè)素養(yǎng)方面獲得雙贏，切實推進高效課堂的研究。

三、“修”在課外，自我提升。

1、校內(nèi)培訓(xùn)。利用例會、教研活動時間，針對備課組、年級組教師存在的共性問題，通過網(wǎng)絡(luò)視頻、優(yōu)秀教師講座等形式進行培訓(xùn)。每學(xué)期開學(xué)初，都將組織開展新課標(biāo)、課堂教學(xué)改革等方面的培訓(xùn)。

2、校外培訓(xùn)。實行 “走出去，請進來”的方式，有計劃地組織教師外出聽課、學(xué)習(xí)。外出學(xué)習(xí)的教師回校后，結(jié)合聽課的收獲和自己的感想，寫出學(xué)習(xí)匯報材料，并利用校本研修時間，舉行一次專題講座，達到“一人學(xué)習(xí)，多人受益”的效益。本學(xué)年，我們繼續(xù)抓住縣市級教學(xué)比賽、“陽光師訓(xùn)”、“國培”、“繼續(xù)教育”等機會，認真組織教師積極參與，力爭使每一次活動都能讓教師感受到學(xué)習(xí)的快樂，進步的滋味。

3、考察培訓(xùn)。除過縣市組織的培訓(xùn)活動外，我們將陸續(xù)組織學(xué)校骨干教師到杜郎口中學(xué)等名校去考察學(xué)習(xí)。

4、博文讀寫。本學(xué)年，我們改變了以前寫讀書筆記的做法，要求老師積極讀書，但不作為硬性的規(guī)定，側(cè)重要求老師自覺積極開展專業(yè)閱讀寫作活動，將讀寫活動與課改、與課堂教學(xué)實踐、與班級管理、與學(xué)生教育

相結(jié)合，每周至少完成2至3篇原創(chuàng)隨筆（讀后感、反思、體會、故事、論文、案例等皆可，也可以寫生活隨筆、文學(xué)作品），并在個人博客中展示交流，我們將把此項讀寫活動作為今后教師專業(yè)研修的一項重要內(nèi)容進行每月一次的統(tǒng)計、考評，以此推動教師專業(yè)水平的提高。

5、課題研究。

以教研組為單位繼續(xù)，圍繞我校新課改積極探索教育教學(xué)方法，每個教師都要積極參與到我校申報的國家級、省級、市級、縣級課題研究，通過研究，提升理論水平，增加實踐智慧，確保教學(xué)的高效。進一步加強課題研究過程管理，及時計劃、及時總結(jié)，鼓勵老師們能結(jié)合教學(xué)實際，積極撰寫論文。

6、開學(xué)初將《教師成長手冊》重新修訂為《個人研修記錄》，使其內(nèi)容簡單明了化，具有可操作性。不定時對教師研修情況進行檢查考評。

7、本學(xué)期繼續(xù)以各教研組為單位，開展各類活動，促進學(xué)生健康發(fā)展。繼續(xù)辦好學(xué)校�？�《雁臺》，大力開展文學(xué)社相關(guān)活動。

校本研修工作是一項任重而道遠的工作，我們將立足課堂教學(xué)改革，不斷加強教師業(yè)務(wù)修素研修工作，努力探索，堅持不懈，決心用辛勤的汗水，為我校教育教學(xué)工作開創(chuàng)新局面。

寧強縣鐵鎖關(guān)中學(xué) 二0一二年九月十二日

寧強縣鐵鎖關(guān)中學(xué)校本研修實施方案 [篇2]

為了充分發(fā)揮校本研修在教師專業(yè)成長中的重要作用，切實有效地解決教師在教育教學(xué)中尤其在課堂教學(xué)中存在的題，全面推進我校教育改革和發(fā)展，依據(jù)合陽縣教研室文件精神，特制定我校教師校本研修方案。

一、基本思想

校本研修工作要堅持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以基礎(chǔ)教育改革和教師專業(yè)發(fā)展的實際需求為引領(lǐng)，以解決教師在實踐中存在的突出問題為突破口，統(tǒng)籌部署，扎實推進，努力提高教師的綜合素質(zhì)。

二、研修目標(biāo)

經(jīng)過三年努力，使教師的課堂教學(xué)能力有一個很大的提高，基本達到新課標(biāo)的教學(xué)要求。

1、能不斷地引導(dǎo)學(xué)生自由學(xué)習(xí)，其核心和基礎(chǔ)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀，學(xué)會思考，學(xué)會表達與交流。

2、能促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)，把教學(xué)建立在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生能積極主動地、獨立地、創(chuàng)造性地進行學(xué)習(xí)，展示、交流和深化知識。

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3、能有效地培養(yǎng)學(xué)生合作的習(xí)慣，使學(xué)生具備團隊意識、在相互幫助、相互溝通、相互質(zhì)疑的過程中共同進步和成長。

4、能堅持以人為本實施教學(xué)活動，從實際出發(fā)，引導(dǎo)每個學(xué)生學(xué)有興趣，學(xué)有信心，切實讓每個學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中都學(xué)有所得，體驗成功，差異發(fā)展，真正教學(xué)過程的公平。

5、基本具備教育科研能力，能根據(jù)教學(xué)實際，進行科學(xué)地選題、立項、研究和實驗，為教育質(zhì)量提供保障。

三、組織領(lǐng)導(dǎo)

組 長：劉會民

副組長：秦積峰

成 員：李國玉 吳利濤 張莉芳 秦艷萍

馬軍閣 魏亞軍 雷玉萍

四、研修內(nèi)容：

根據(jù)我校實際，校本研修的主要內(nèi)容是：

1、學(xué)科知識與教學(xué)技能：學(xué)科教學(xué)研究的最新動態(tài)與成果；課程標(biāo)準和教材研究；三維教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計與實現(xiàn)；課程實施與課程評價；課堂教學(xué)的基本組織形式與組織策略； 課堂教學(xué)設(shè)計與案例研究；研究性學(xué)習(xí)及綜合實踐活動的理論與實踐等。

2、教師成長與專業(yè)發(fā)展：教師職業(yè)道德；教師職業(yè)理想與專業(yè)發(fā)展規(guī)劃；教師心理調(diào)適與情緒調(diào)控；現(xiàn)代教育理論；教育教學(xué)評價；現(xiàn)代教育技術(shù)與應(yīng)用；教育科研方法；課題研究交流；教學(xué)藝術(shù)與教學(xué)風(fēng)格等。

3、教學(xué)管理與學(xué)校發(fā)展：辦學(xué)思想與辦學(xué)特色；學(xué)校文化建設(shè)與校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)；教師隊伍建設(shè)等。

4、班級管理與學(xué)生成長：學(xué)生成長與身心發(fā)展；班主任工作與班集體建設(shè)；班級活動的組織與班級管理；良好師生關(guān)系的形成；學(xué)生思想工作與心理輔導(dǎo)；團隊活動組織與管理等。

五、方法與措施

1、加強對校本研修工作的管理。建立研修管理制度，組成由主管領(lǐng)導(dǎo)牽頭、包級主任負責(zé)的研修管理網(wǎng)絡(luò)；保證研修時間，搭建教師研修平臺；保障校本研修經(jīng)費，提供研修所需的資料和物資等。

2、以課堂為基礎(chǔ)，遵循“六環(huán)節(jié)自主課堂”的基本思想，深入開展教學(xué)研究，（1）、對教案進行研究：教前研究教材的知識點與學(xué)生的知能實情；設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)時，要考慮發(fā)揮學(xué)生的最大潛能，引導(dǎo)學(xué)生自主獲取知識；教后要總結(jié)教學(xué)得失、修正教案、寫出教后反思。

（2）、對教法進行研究：教法研究的核心是“以學(xué)論教”，堅持“少、精、活”，創(chuàng)特色。學(xué)校要組織好示范課，各教材組織進行觀摩課、實驗課，并觀看優(yōu)秀案例，重視“聽、觀、學(xué)”后的研討活動。每聽一節(jié)課，觀看一節(jié)案例，學(xué)習(xí)一篇文章后，都要組織教師進行分析研討，達成共識，形成結(jié)論。填寫《教研活動登記表》，使教師明確，應(yīng)該學(xué)習(xí)的地方，確定改進的方案。（3）、對指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)法進行研究，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是學(xué)習(xí)質(zhì)量提高的基礎(chǔ)，是教學(xué)活動的重頭戲。要著力培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，創(chuàng)新精神和實踐能力。使他們愛學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)、能交流、快樂健康地成長。教學(xué)中要從學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成到學(xué)習(xí)能力的提高等方面，逐步去探究。（4）、制定《課堂教學(xué)量化評估細則》，規(guī)定課堂教學(xué)的基本要求，促進教師課堂教學(xué)能力不斷提高。

3、以課題研究為引領(lǐng)。提升教師的教學(xué)技能和科研能力。（1）成立課題研究機構(gòu)。要努力申報省、市級課題，力爭實現(xiàn)立項。各教研組都要有明確的教研課題，各同志都要有子課課題，組成課題研究小組，制定出科學(xué)的年度計劃和方案。（2）、優(yōu)化研究過程，學(xué)校確

定每周三晚為課題研究活動時間，每一次研究活動圍繞一年問題探討，每節(jié)課帶著問題進行實驗，期末進行小結(jié)。期末做好階段性總結(jié)報告。同時，收集整理好研究過程中各類資料。（3）、廣泛交流，做好評估。每學(xué)期學(xué)校組織召開一次課題研究總結(jié)交流會，收集各同志撰寫的課題教研論文（要求每人至少一篇）。對上報縣室論文予以評估加分，對獲獎?wù)撐慕o予獎勵。

4、以教研組活動為載體，實施同伴互助，合作交流，實驗探究。

（1）、充分發(fā)揮教研組的組織和引領(lǐng)作用。確定教研組活動時間與內(nèi)容，引領(lǐng)教師進行針對性學(xué)習(xí)和探究活動國，組織教師進行集體聽課、說課評課、案例分析、教學(xué)反思、體會交流。解決課堂教學(xué)中的實際問題。（2）、創(chuàng)設(shè)良好的研修氛圍。組織開展好教學(xué)競賽、課改實險、示范觀摩、教學(xué)三討。建立同伴互助機制，新老教師結(jié)對幫扶，教學(xué)能手、新秀示范引領(lǐng)。邀請專家來校指導(dǎo)。（3）、建立教研組工作量化考評制度，促使教研活動更細、更實、更有效果。

5、以教育網(wǎng)絡(luò)為依據(jù)，拓展教師研修的領(lǐng)域和空間；（1）、訂購社會教育資源信息網(wǎng)絡(luò)，為教師研修提供優(yōu)質(zhì)資源和學(xué)習(xí)平臺，組建教師QQ群，構(gòu)建研修聯(lián)盟，加強合作與交流（2）、發(fā)展校園網(wǎng)站，收集研修資料，建立專題論壇、主題探究、教法推介等欄目，交流研修信息，引領(lǐng)研修工作科學(xué)高效地開展。

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