2017年暑期研修心得
8月15日起，我參加了南通市中小學(xué)教師全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)，在為期10多天的培訓(xùn)時(shí)間里，通過(guò)學(xué)習(xí)，我受益匪淺，這次培訓(xùn)拓寬了我的學(xué)習(xí)視野，更新了我的教育觀念。下面談?wù)勎覍?duì)本次學(xué)習(xí)的一點(diǎn)心得體會(huì)。
公關(guān)通識(shí)課程中的在線視頻讓我了解了義務(wù)教育階段目前發(fā)展的新目標(biāo)、新任務(wù)和新要求，明確了備課上課的各種注意點(diǎn)，以及讓我懂得了概念與原理教學(xué)技術(shù)、系統(tǒng)與重心教學(xué)技術(shù)、有聲言語(yǔ)操作技術(shù)、也讓我知道了自己該怎么樣發(fā)展才能適用現(xiàn)代化教育的要求。
在課例研修模塊中，我認(rèn)真看了老師們的每一堂課堂實(shí)錄。每每在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我都不時(shí)的有些心靈的觸動(dòng)，有的是感動(dòng)，有的是感嘆，有的是溫暖。這些共鳴雖然都是來(lái)自網(wǎng)絡(luò)上的視頻，但都是真實(shí)而深刻的。與專家們相比，我們成績(jī)與水平上存在差距，但這些并非不可逾越。我始終認(rèn)為我們普通教師，只要更多一點(diǎn)努力，只要多給予我們一定的環(huán)境和平臺(tái)，我們將會(huì)取得更大的成就。
在課堂實(shí)錄中，讓我最深有感觸的是孫菁老師的《網(wǎng)站制作》這堂課。
孫老師的整體水平高，課上得很好，他的教育觀念與教學(xué)思想，教學(xué)方法與教學(xué)手段都很好，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的駕馭與處理的能力都很強(qiáng)，教學(xué)模式也很有創(chuàng)新和突破，我從這堂課中也有不少感觸，從孫老師的課中也學(xué)習(xí)到了不少東西。
孫老師以家鄉(xiāng)如皋的各類素材引入提高學(xué)生的興趣，通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)，吸引學(xué)生的.注意，激發(fā)學(xué)生對(duì)自己所生活的這個(gè)地方的熱愛之情，為后面作品的制作做好情感鋪墊。孫老師進(jìn)行大面積的巡視指導(dǎo)，讓學(xué)生自己動(dòng)手學(xué)習(xí)操作中，讓學(xué)生自動(dòng)探究，掌握本課相關(guān)知識(shí)。做到學(xué)生為主，教師引導(dǎo)的教學(xué)方法。
孫老師非常注重學(xué)生的主動(dòng)參與課堂，也非常注重學(xué)生的探究式學(xué)習(xí)，都能關(guān)注到全體學(xué)生，保證了課堂的教學(xué)效果。通過(guò)教師 “講解演示”，激發(fā)和保持了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生通過(guò)任務(wù)的完成，并演示給大家看，使他們有成就感，更激發(fā)他們向更高目標(biāo)前進(jìn)。本課結(jié)束，大部分學(xué)生都能做出自已的作品。從本課來(lái)看，學(xué)生上節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)掌握得非常牢。才使得本節(jié)課能夠順利進(jìn)行。
FRONGPAGE是簡(jiǎn)單易用卻又功能強(qiáng)大的入門級(jí)的網(wǎng)頁(yè)編輯軟件，是非常適合現(xiàn)階段的學(xué)生編輯網(wǎng)頁(yè)的軟件。一般教師都直接采用了教師演示或者錄像的方法繞開了學(xué)生沒有相關(guān)前提技能的問題。演示教學(xué)的很大特點(diǎn)是需要學(xué)生的短暫記憶能力強(qiáng)，但不少老師忽視了這點(diǎn)，一個(gè)演示下來(lái)用了幾分鐘，能力強(qiáng)的學(xué)生憑借印象可以再現(xiàn)，但多數(shù)學(xué)生出現(xiàn)了知識(shí)再現(xiàn)失敗。而孫老師采用了演示分段，學(xué)生分步跟進(jìn)，采用完全的跟我學(xué)方式完成。即使有的學(xué)生在教師演示后出現(xiàn)知識(shí)再現(xiàn)失敗，旁邊同學(xué)只需要稍微幫助一下就可以跟上教師節(jié)奏。所以雖然學(xué)生人數(shù)眾多，水平參差不齊，但整堂課始終在一個(gè)步點(diǎn)上。這一點(diǎn)是值得我學(xué)習(xí)并努力實(shí)踐于自己的課堂中的。
今年培訓(xùn)的模塊三是“課堂觀察”，我們知道課堂是課程的生成之地，所有的課改問題都在課堂里聚集、碰撞，課程理念、課程要求將在這兒凸顯和整合，最終得以實(shí)現(xiàn)。沒有課堂教學(xué)改革的真正突破，就不可能有課程改革的深入，也就不可能有教學(xué)質(zhì)量的真正提高。而要想切切實(shí)實(shí)抓好課堂教學(xué)，必須要突破“課堂教學(xué)評(píng)價(jià)”這個(gè)“瓶頸”問題。綜觀當(dāng)前的信息技術(shù)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，主要存在著三大問題，一是評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)飄忽，即評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)或籠統(tǒng)或繁復(fù)，缺乏信息技術(shù)這門學(xué)科的個(gè)性，缺乏可操作性；二是評(píng)價(jià)方法模糊，廣大的一線教師對(duì)于課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)往往是在傳統(tǒng)意義“聽課”基礎(chǔ)上，面面俱到的人云亦云，沒有傾向性，沒有具體的目標(biāo)取向；三是評(píng)價(jià)主體錯(cuò)位，教師沒能成為課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的主體，造成教學(xué)評(píng)價(jià)與教學(xué)實(shí)踐的“兩層皮”現(xiàn)象。
“課堂觀察”這是近階段提出的一個(gè)值得我們所有教師深思的一個(gè)問題，一堂課究竟可
以達(dá)到什么樣的效果？什么才是真正的高效課堂？ 在努力創(chuàng)造高效課堂的今天，從課堂觀察的角度切入，一張清晰明了的評(píng)價(jià)表，更容易讓教師了解高效課堂的每一個(gè)要點(diǎn)達(dá)成的情況，是十分具有研究意義的。雖然我們知道，不同時(shí)期會(huì)有很多不同的課堂評(píng)價(jià)表，但是與時(shí)俱進(jìn)的課堂評(píng)價(jià)表，才是體現(xiàn)高效課堂最根本的存在。
總之，通過(guò)這次暑期學(xué)習(xí)，收益頗豐。我將在未來(lái)的日子里，把所學(xué)的加以消化吸收，把先進(jìn)的教學(xué)理念融入我的課堂中。我將不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步！
2017年暑期研修心得 [篇2]
2017年7月15日至20日，我在本學(xué)校通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)參加了2017年初中教師集中遠(yuǎn)程研修活動(dòng)。通過(guò)六天的學(xué)習(xí)，我感受頗深，受益匪淺，同時(shí)也倍受打擊。收獲的是又再次為自己充電補(bǔ)充能量，為今后在職業(yè)上的進(jìn)步打基礎(chǔ)。隨著科技的發(fā)展，信息技術(shù)的日臻成熟，我們已經(jīng)逐步進(jìn)入到信息的時(shí)代。幾乎每個(gè)家庭都或多或少有了先進(jìn)的電子產(chǎn)品，另外單純的課本展示和板書已經(jīng)不能滿足對(duì)學(xué)生視覺上的刺激，將信息技術(shù)應(yīng)用到教育教學(xué)過(guò)程中是一種必要也是一種趨勢(shì)。
研修過(guò)程中，全部點(diǎn)評(píng)116條，發(fā)表作業(yè)3篇，被指導(dǎo)老師推薦1篇，研討發(fā)言6條，作業(yè)點(diǎn)評(píng)11條，提問1條，回答1條。研修結(jié)束之際，回顧自己的所作所為，收拾知識(shí)的背囊，發(fā)現(xiàn)收獲了不少新的專業(yè)詞匯及其解釋，還有些潛移默化的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)。
關(guān)于本次的研修體會(huì)，我將沿著本次研修的規(guī)范程序、不求多但是精的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)維度等脈絡(luò)談?wù)勛约旱男牡茫?/p>
首先是一次挑戰(zhàn)，因?yàn)榍皫状闻嘤?xùn)都沒有這么多的軟件應(yīng)用，所以這次學(xué)習(xí)開始顯得手忙腳亂，學(xué)習(xí)初始是有壓力的。程序規(guī)范，體現(xiàn)在每個(gè)模塊學(xué)習(xí)都是按照先導(dǎo)讀找到學(xué)習(xí)的意義和基本概況，再研習(xí)相關(guān)的知識(shí)架構(gòu)，最后做作業(yè)和測(cè)試題達(dá)到鞏固的效果。
第一天的我是興奮的，因?yàn)槲也粌H僅把這個(gè)學(xué)習(xí)當(dāng)作一項(xiàng)研修任務(wù)，而是看成一個(gè)充電學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。本身又對(duì)電腦操作不是太熟悉，所以害怕出現(xiàn)不必要的失誤。此外，上午研修正式開始，老師們：你
找不到這個(gè)，他找不到那個(gè)，這個(gè)說(shuō)視頻播放不了，那個(gè)說(shuō)我的科目還沒完成，你一句我一句，好不熱鬧。
第二天的我是緊張的，因?yàn)槟K三的作業(yè)開始了，主題單元教學(xué)設(shè)計(jì)這個(gè)題目該如何下筆呢？學(xué)習(xí)過(guò)程才剛剛熟悉，這就來(lái)個(gè)難題作業(yè)。得知的消息是，后面的作業(yè)內(nèi)容都是根據(jù)這個(gè)再拓展發(fā)揮，于是更加的緊張。如果這里選擇錯(cuò)誤，那么后面的課題也就跟著得不到好的評(píng)論。
第三天的我也還是緊張的，因?yàn)樽鳂I(yè)設(shè)計(jì)的不算完美。第四天的我是輕松的，因?yàn)閷?duì)于本次學(xué)習(xí)的程序已經(jīng)熟悉到不能再熟的地步。隨后的日子，我有了更多的時(shí)間去思考，更多的空間去發(fā)揮自己。
其次是一種習(xí)慣。成功是一種習(xí)慣，失敗也是一種習(xí)慣。如果習(xí)慣了成功，那么任何事情都不是問題。不求多但是精的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這次學(xué)習(xí)我選擇的題目是初一下半學(xué)期的《二元一次方程組》。從做模塊三的作業(yè)，再到模塊四的研究性學(xué)習(xí)，最后是模塊六的評(píng)價(jià)作業(yè)，全部按照研修的指導(dǎo)思想逐步研究《二元一次方程組》，細(xì)致細(xì)致再細(xì)致。湊著這次學(xué)習(xí)，可以說(shuō)我把這一單元的東西徹底的弄明白了。明白了所有的知識(shí)點(diǎn)，明白了知識(shí)點(diǎn)與知識(shí)點(diǎn)間的銜接，明白了其與后繼課程的關(guān)系。
最后是一種智慧。一名老師知道的很多，可能會(huì)很多的知識(shí)架構(gòu)和知識(shí)銜接技巧，但是不會(huì)管理課堂，就等于自己的知識(shí)和內(nèi)容不能被學(xué)生吸收。在研修課堂中，組織者有意安排了如何管理課堂的技巧學(xué)習(xí)。通過(guò)認(rèn)真研讀，學(xué)會(huì)了怎么去管理班級(jí)，怎么去管理課堂。
學(xué)無(wú)止境，我還有很多要學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)的結(jié)束也是成長(zhǎng)才剛剛開始。我發(fā)現(xiàn)了自己的不足，如使用相關(guān)的軟件工具，相信這是我成功的開始。多學(xué)一點(diǎn)就是挑戰(zhàn)，讓我們共同迎接。加油！
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