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2017年小學(xué)骨干教師高級(jí)研修班學(xué)習(xí)心得
長(zhǎng)治市教育局為幫助我市中小學(xué)骨干教師進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)行為，改善教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式，提升課堂效能與教學(xué)質(zhì)量，提高我市骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)作用。在今年暑期舉辦了中小學(xué)骨干教師高級(jí)研修班培訓(xùn)，我有幸成為了本次培訓(xùn)班的學(xué)員之一。作為一名長(zhǎng)期在一線教學(xué)的普通教師，不斷的學(xué)習(xí)與提高尤為重要，滿懷著激 動(dòng)與感激之情，參加了這次培訓(xùn)。
本次培訓(xùn)雖只有三天，但我卻受益匪淺。三天的培訓(xùn)中我們聆聽(tīng)了五位專家的精彩講座：有北京崇文小學(xué)校長(zhǎng)白淑蘭的“精心設(shè)計(jì) 潛心發(fā)展 ——教師成長(zhǎng)談”，也有北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教師劉勁苓的“追本溯源 讓教學(xué)更有價(jià)值 ——巧用背景資料的策略”，有汾西縣第一小學(xué)校長(zhǎng)牛元平的“校本課程開發(fā)的實(shí)踐與思考”，也有北京市著名數(shù)學(xué)特級(jí)教師田立莉的“因材施教 差異推進(jìn) 促進(jìn)發(fā)展”，更有北京市義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文教材編著者趙景瑞的“提高課堂教學(xué)效率”的講座。一個(gè)個(gè)前沿的先進(jìn)教育教學(xué)理念，一個(gè)個(gè)鮮活的教育教學(xué)事例，一次次精彩紛呈的演講，不僅使我們領(lǐng)略了專家們的風(fēng)采，同時(shí)分享了他們的教育智慧，提升了我們的專業(yè)素質(zhì)，強(qiáng)化了我們的專業(yè)理論。我相信本次學(xué)習(xí)之旅將是我終身難忘的回憶，它將引領(lǐng)我成功地積雪教育生涯的一盞不息的明燈。我們收獲的不僅僅是如何更好的進(jìn)行教育教學(xué)，更從他們身上感受到了他們高而不傲，謙虛平易近人的大家風(fēng)范，對(duì)教育工作執(zhí)著堅(jiān)韌追求精神和 各自獨(dú)特的，有創(chuàng)新的教學(xué)，管理理念。
一、高而不傲，謙虛平易近人的大家風(fēng)范。
五位培訓(xùn)教師都是名師或名校長(zhǎng)，都身兼很高的榮譽(yù)稱號(hào)，并且都在教育戰(zhàn)線工作三十多年，甚至五十多年，無(wú)論從他們的職位，榮譽(yù)，還是工作閱歷都會(huì)使我們這些年輕教師生出幾分敬畏，但他們卻是那樣謙虛，平易近人，沒(méi)有給人以高高在上的感覺(jué)，反之卻使人感到他們是那么容易讓人接近，交談是那么親切，就像似曾相識(shí)，這就 是大家的風(fēng)范吧！
二、對(duì)教育工作執(zhí)著堅(jiān)韌的追求精神。
一系列的專家講座不僅教會(huì)了我在教育教學(xué)工作中如何更好的關(guān)注差異，關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，關(guān)注背景資料的使用，關(guān)注課堂教學(xué)效率的提高，更讓我們?cè)谶@些講座中學(xué)到一種精神，一個(gè)真正成功的教師應(yīng)該共同擁有的執(zhí)著堅(jiān)韌的追求精神。大到學(xué)校的管理，小到上好每一節(jié)課，無(wú)不體現(xiàn)出一種執(zhí)著于提高，完善教學(xué)水平的追求，也唯有充斥著這樣的理念，才能夠不滿足于現(xiàn)狀，不迷失在日常繁瑣事務(wù)中，在各種艱難困苦面前堅(jiān)持到底，直到取得成功。
三、各自獨(dú)特，有創(chuàng)新的教學(xué)、管理理念。
無(wú)論從事什么職業(yè)，不僅要腳踏實(shí)地工作，更應(yīng)在工作中有一種獨(dú)特、創(chuàng)新的精神，這樣才能使自己的工作凸顯于其他人。在這次培 訓(xùn)的幾位專家身上都體現(xiàn)了這樣的精神。
白淑蘭校長(zhǎng)她注重用“愛(ài)”“情”“心”去教學(xué)，劉勁苓教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中巧用背景資料，使數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)由量變到質(zhì)變，牛元平校長(zhǎng)在校本課程開發(fā)中注重對(duì)學(xué)生學(xué)科知識(shí)延伸，個(gè)性特長(zhǎng)培養(yǎng)和行為養(yǎng)成的教育，使學(xué)生能得到全面發(fā)展。數(shù)學(xué)教師田立莉在教學(xué)中因材施教，注重對(duì)差生的輔導(dǎo)、鼓勵(lì)，使差生在短時(shí)間內(nèi)對(duì)所學(xué)學(xué)科產(chǎn)生興趣，成績(jī)得到明顯提高。趙景瑞老師在教學(xué)中為了提高課堂教學(xué)效率，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，歸納出了“十效”： “求強(qiáng)效”“求準(zhǔn)效”“求深效”“求全效”“求廣效”“求遠(yuǎn)效”“求高效” “求速效”“求奇效”“求常效”。正是在他們獨(dú)特的思維，獨(dú)特的教學(xué)理念的引領(lǐng)下，他們才在自己的教學(xué)事業(yè)中結(jié)出了累累碩果。 淺談家長(zhǎng)與教師平等積極的合作關(guān)系
我接手的這個(gè)班級(jí)學(xué)生多，習(xí)慣差，留守兒童為數(shù)不少。剛開始，我正面積極引導(dǎo)，教育學(xué)生樹立正確的態(tài)度，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。一段時(shí)間下來(lái)，取得了一丁點(diǎn)效果，班級(jí)的情況大為改觀。時(shí)間不長(zhǎng)，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生身上又出現(xiàn)了新的不良習(xí)慣，撒謊特別的嚴(yán)重。可能是我要求的嚴(yán)格，學(xué)生看電視，玩的時(shí)間比以前少了，到檢查任務(wù)時(shí)，總說(shuō)忘在家里。為此，我讓他叫了好幾次家長(zhǎng)，結(jié)果一次也沒(méi)來(lái)。后來(lái)，我了解到，家長(zhǎng)忙于工作或地里的農(nóng)活，根本沒(méi)時(shí)間管孩子，有時(shí)問(wèn)一問(wèn)，有沒(méi)有作業(yè)，孩子說(shuō)沒(méi)有，就不管不問(wèn)了，從而助長(zhǎng)了孩子的不良習(xí)慣。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教育的效果取決于學(xué)校和家庭教育影響的一致性，如果沒(méi)有這種一致性，那么學(xué)校的教學(xué)和教育過(guò)程就像制作的房子一樣倒塌下來(lái)。”許多因素影響著孩子的身心健康，當(dāng)今家庭活動(dòng)走向封閉，家長(zhǎng)在教育中產(chǎn)生的種種困惑，需要正確引導(dǎo)。而教師在教育中感到家庭教育與學(xué)校教育不和諧。因而需要改變家庭教育的現(xiàn)狀，所有這些問(wèn)題的存在，是教師與家長(zhǎng)溝通與協(xié)調(diào)具有十分重要的意義，密切教師與家長(zhǎng)的聯(lián)系，互相交流教育信息，形成和諧的合作關(guān)系，將對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著積極的影響。
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常常聽(tīng)同行抱怨現(xiàn)在的家長(zhǎng)不重視孩子，不配合教育。也會(huì)聽(tīng)到家長(zhǎng)訴苦，老師不負(fù)責(zé)，態(tài)度不好，教育孩子是老師的事。形成了孩子犯錯(cuò)教師和家長(zhǎng)相互責(zé)備的狀況。正如美國(guó)教育社會(huì)學(xué)家威拉德沃納說(shuō)：“從理想的觀點(diǎn)出發(fā)，家長(zhǎng)和教師在以下兩方面享有共同點(diǎn)：都希望事情朝著最有利與孩子的方向發(fā)展；但事實(shí)上，他們卻生活在不信任和第一的環(huán)境中；都希望好，卻是不同的好，所以有此引發(fā)沖突不可避免。我認(rèn)為，改善這種關(guān)系，應(yīng)該做到以下兩點(diǎn)。 一是理解，尊重，平等的合作關(guān)系
當(dāng)今社會(huì)處處提倡服務(wù)意識(shí)，家長(zhǎng)對(duì)老師的態(tài)度已經(jīng)和以前大不相同，師道尊嚴(yán)已經(jīng)成為歷史。而今家長(zhǎng)認(rèn)為把孩子送來(lái)學(xué)校交給老師，老師就應(yīng)該，就有義務(wù)把孩子照顧好，教育好。教師也不能像過(guò)去一樣高高在上，指望家長(zhǎng)對(duì)你俯首帖耳。教師對(duì)待家長(zhǎng)的態(tài)度應(yīng)是真誠(chéng)友善的。平時(shí)發(fā)自內(nèi)心的關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生，以學(xué)生的健康和諧發(fā)展為一切工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，并讓家長(zhǎng)感受到這一點(diǎn)。體會(huì)到教師的辛勞，無(wú)私的奉獻(xiàn)。在于家長(zhǎng)溝通時(shí)，教師就是他們可以信賴的知心朋友，家長(zhǎng)就是我們事業(yè)上的合作伙伴。無(wú)論是哪一層面上的的家長(zhǎng)，教師都要遵守人際交往的道德規(guī)范。如果是孩子在校生活學(xué)習(xí)問(wèn)題，你就要實(shí)事求是向家長(zhǎng)表達(dá)過(guò)程，交流時(shí)應(yīng)該以積極元素為主，畢竟是為孩子健康成長(zhǎng)為主。孩子有什么值得鼓勵(lì)的行為，有什么必須控制的，都要讓家長(zhǎng)心知肚明。我們?cè)诶斫庾鹬仄降鹊慕涣髦�，才能做到溝通的有效�?/p>
二是積極地合作關(guān)系
現(xiàn)在生活節(jié)奏快，家長(zhǎng)們都很忙。無(wú)暇顧及孩子的教育。教育孩子的意識(shí)不強(qiáng)，或教育方法不當(dāng)，那教師不能等家長(zhǎng)來(lái)問(wèn)，那樣家長(zhǎng)對(duì)自己孩子了解不夠，就會(huì)出現(xiàn)當(dāng)孩子犯了較大錯(cuò)誤家長(zhǎng)偏袒孩子或責(zé)備教師，會(huì)出現(xiàn)選班干，三好生為什么不選我家孩子，是不是老師偏心。我曾經(jīng)嘗試?yán)煤眉议L(zhǎng)會(huì)，建立起班級(jí)家長(zhǎng)練習(xí)本，進(jìn)行電話家訪等方式積極主動(dòng)和家長(zhǎng)聯(lián)系，取得較好的效果，感動(dòng)了一部分家長(zhǎng)。我們積極的和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，還要號(hào)召家長(zhǎng)也加強(qiáng)與學(xué)校的聯(lián)系，尊重學(xué)校，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)關(guān)心教育，積極主動(dòng)的配合學(xué)校。是學(xué)生收到的教育內(nèi)統(tǒng)一起來(lái)。
我們朝氣蓬勃的去服務(wù)社會(huì)，用無(wú)比燦爛的笑容，去迎接輝煌美好的明天！
2017年小學(xué)骨干教師高級(jí)研修班學(xué)習(xí)心得 [篇2]
我很榮幸地參加了中山市首屆中小學(xué)體育骨干教師的培訓(xùn)，本次分二個(gè)階段，第一階段是在中山市國(guó)防基地集體學(xué)習(xí)三天，第二階段是前往佛山參與廣東名師教研培訓(xùn)活動(dòng)三天，六天來(lái)，學(xué)員們集中在國(guó)防基地進(jìn)行理論培訓(xùn)，內(nèi)容的主要包括教育教學(xué)理論前沿、教育教學(xué)研究方法，學(xué)科新進(jìn)展，學(xué)科技能訓(xùn)練，現(xiàn)代教育技術(shù)等。專家、教授的精彩講座，不僅讓我們了解了前沿的教育教學(xué)改革的動(dòng)態(tài)，而且也理解了一些新的教育教學(xué)理念，結(jié)合實(shí)例，我們產(chǎn)生一些共鳴，從而讓自己能從理論的高度來(lái)解釋自己在教育教學(xué)中所遇到的一些實(shí)際問(wèn)題。
本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富、形式多樣，培訓(xùn)內(nèi)容著重以體育課程改革與體育教學(xué)為主線，以聚焦體育課堂、更新知識(shí)、提高體育教學(xué)質(zhì)量效果為核心，以體育專業(yè)技能、實(shí)踐教學(xué)研究為主體，達(dá)到闊視野、創(chuàng)教學(xué)、拓技能的目的，促進(jìn)小學(xué)體育教師專業(yè)化發(fā)展。培訓(xùn)內(nèi)容分為三個(gè)模塊：教育素質(zhì)與技術(shù)模塊、學(xué)科知識(shí)與技能模塊、學(xué)科研究、技能展示及階段總結(jié)模塊。培訓(xùn)內(nèi)容不僅有專家的精彩講座，有學(xué)員的教學(xué)展示，有學(xué)員間的互動(dòng)交流，而且還有參觀實(shí)踐聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)�？傊�，本次學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富、實(shí)用性強(qiáng)�；厥锥虝簳r(shí)間的培訓(xùn)，在思想上受到很大的震動(dòng)，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)，更有教育觀念上的更新。
一、感受專家風(fēng)采，聆聽(tīng)出色講座。
通過(guò)本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我深深體會(huì)到培訓(xùn)專家、名師的風(fēng)采，感受到學(xué)員集體大家庭的溫暖。有幸聆聽(tīng)了華南師大副院長(zhǎng)鄧星華教授的講座《如何撰寫體育論文》；廣東二師李建軍教授的《體育課堂有效教學(xué)學(xué)與創(chuàng)新》；王世勛老師的《體育論文如何選題，如何進(jìn)行體育微課研究》的講座，現(xiàn)場(chǎng)感受廣東省名師楊建民老師的實(shí)踐課，這些講座，或深刻、或睿智、或沉穩(wěn)、或思辨，無(wú)不滋潤(rùn)著我的心田。同時(shí)，專家們還以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，不僅讓我了解到了前沿的體育教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài)，而且還接受了先進(jìn)的體育教學(xué)理念的洗禮，讓我進(jìn)一步從理論的層面上來(lái)解釋自己在今后體育教育教學(xué)中碰到的實(shí)際問(wèn)題。
二、觀摩教學(xué)展示，引領(lǐng)教學(xué)實(shí)踐。
培訓(xùn)活動(dòng)中，有幸地欣賞了由全國(guó)各地的優(yōu)質(zhì)課堂，來(lái)自廈門市朱素麗老師執(zhí)教的《爬和滾》和上海市陳志飛老師執(zhí)教的《借鑒Spark課程形式的有氧體能發(fā)展》的課堂讓我的教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變，完美的教學(xué)設(shè)計(jì)，精心的組織，課堂的魅力使我大開眼界，親切感受專家名師的風(fēng)采。還觀摩了來(lái)自全省、全國(guó)和臺(tái)灣的優(yōu)質(zhì)課堂；這些老師獨(dú)具特色的教學(xué)風(fēng)格，在展示中充分體現(xiàn)了體育新課程的教學(xué)理念，展示由淺入深，層層深入，注重引導(dǎo)學(xué)
生從個(gè)人的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)進(jìn)行思考；或結(jié)構(gòu)清晰、語(yǔ)言生動(dòng)，自然樸實(shí)的教學(xué)風(fēng)格給我留下了深刻的印象；或體現(xiàn)師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，讓更多的學(xué)生參與體驗(yàn)讓人難忘；或注重學(xué)生的自主討論或參與設(shè)計(jì)，讓每一個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的快樂(lè)；或直入主題，直接引導(dǎo)學(xué)生開展探究活動(dòng)。在這些老師的身上我都能感受到他們對(duì)學(xué)生的細(xì)心關(guān)注，對(duì)體育這門課程的熱愛(ài)，對(duì)體育新課標(biāo)的深刻領(lǐng)悟，對(duì)體育教材的認(rèn)真鉆研，對(duì)體育課堂教學(xué)的熟練駕馭，這些都引起我的深刻反思。
三、心懷感恩之情，激勵(lì)自身成長(zhǎng)。
雖然培訓(xùn)是短暫的，但收獲是豐富的。通過(guò)培訓(xùn)，讓我能站在一個(gè)嶄新的平臺(tái)上領(lǐng)悟當(dāng)前體育課程教學(xué)改革，讓我進(jìn)一步明確了自己今后體育教學(xué)工作的方向。這一次培訓(xùn)活動(dòng)結(jié)束后，我將繼續(xù)不斷地收集體育教育教學(xué)信息，學(xué)習(xí)先進(jìn)的體育教育理論，增長(zhǎng)體育專業(yè)知識(shí)。感謝培訓(xùn)班給我提供一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，來(lái)提高自身的教育理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力，我將會(huì)銘記這段與老師和同學(xué)們一起培訓(xùn)的日子。今天還有同事問(wèn)我，在這次培訓(xùn)班中我學(xué)到了什么？我很自豪的對(duì)他們說(shuō),我不僅學(xué)到了在培訓(xùn)中該學(xué)到了知識(shí)，而且我學(xué)到了他們無(wú)法學(xué)到的知識(shí)----那就是我們?cè)谧睦蠋熀屯瑢W(xué)們豐富和寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，所以我感到非常地自豪和幸福�！叭诵斜赜形�?guī)熝伞�，非常感謝陪我一路前行的老師和同學(xué)們，你們將是我今后人生中的良師益友，我將以你們?yōu)榘駱樱瑫r(shí)刻銘記老師的教導(dǎo)和同學(xué)的幫助，并以此來(lái)激勵(lì)自己今后在體育教育教學(xué)工作中展示自己的才能！
如何將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，如何上好體育課？如何設(shè)計(jì)出高水平的教學(xué)設(shè)計(jì)，上出高效率的課？只有我們體育教師的觀念轉(zhuǎn)變，把適應(yīng)新的課程方法和理念應(yīng)用到我們的教學(xué)中，，才能使我們的學(xué)生在體育課堂中快樂(lè)學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。達(dá)到我們的追求“讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中成長(zhǎng)”。
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