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七年級(jí)第二學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃
一、教學(xué)目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，形成有效的學(xué)習(xí)策略，有效提高學(xué)習(xí)效率，發(fā)展雙基能力，培養(yǎng)聽、說、讀、寫的能力，使學(xué)生初步獲得運(yùn)用英語(yǔ)的能力，達(dá)到語(yǔ)言運(yùn)用能力的遷移和拓展。
二、教材分析
《Go for it》七年級(jí)下冊(cè)共12個(gè)單元，文化背景知識(shí)和學(xué)習(xí)策略等部分補(bǔ)充材料。全書采取任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)模式，融匯話題、交際功能和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，形成了一套循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序。每個(gè)單元都列出明確的語(yǔ)言目標(biāo)，主要的功能項(xiàng)目與語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，需要掌握的基本詞匯，并分為A、B兩部分。A部分是基本的語(yǔ)言內(nèi)容，B部分是知識(shí)的擴(kuò)展和綜合的語(yǔ)言運(yùn)用。每個(gè)單元還有self check部分，供學(xué)生自我檢測(cè)本單元所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)之用。它采用“語(yǔ)言的輸入——學(xué)生的消化吸收——學(xué)生的語(yǔ)言輸出”為主線編排的。通過確定language Goal,采用聽、說、讀、寫，自我檢測(cè)等手段，有效提高語(yǔ)言習(xí)得者的學(xué)習(xí)效率，有利于習(xí)得者的語(yǔ)言產(chǎn)出，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的思想。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1.Where /what /How/Why/Who questions.
2.Affirmative statements; prepositions of place.
3.Modal verb can ; Adjectives of quality; Would like ...?
4.present progressive tense; Yes/No questions and short answers.
5.Present tense to wear; adjectives of general description.
6.Simple past of regular and irregular verbs; How was your school trip?
7.Past tense of regular and irregular verbs ; was/were;
四、學(xué)情分析
經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，從上期期末成績(jī)來看，學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，態(tài)度端正，掌握了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一些基本方法，能夠積極主動(dòng)認(rèn)真地學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，但還有極少部分學(xué)生沒有明確的學(xué)習(xí)目的，缺少學(xué)習(xí)的熱情和主動(dòng)性，自覺性較差，相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣也差。主要原因是沒有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，學(xué)生覺得英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，而不是一種樂趣。一部分學(xué)生沒有掌握記憶單詞的方法，連基本的單詞聽寫也不過關(guān)，導(dǎo)致看不懂，聽不懂，學(xué)不懂。學(xué)生的聽力也還有待提高，在這方面失分也較多。主要是聽的時(shí)間太少，接觸英語(yǔ)的時(shí)間不多。針對(duì)種種問題，在本期的英語(yǔ)教學(xué)中，教師一方面應(yīng)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的講解和基本技能的訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握詞匯、語(yǔ)法、句型等基礎(chǔ)知識(shí)和聽、說、讀、寫等基本技能，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；另一方面，又要采取多種措施，注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣；讓學(xué)生掌握記憶單詞、聽音、寫作等英語(yǔ)學(xué)習(xí)技藝，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探索，合作探究能力。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。教學(xué)上采取任務(wù)型教學(xué)，運(yùn)用靈活多變的方法，實(shí)現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的遷移和拓展。還要注意培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，尊重理解學(xué)生，與學(xué)生一起分享學(xué)習(xí)中的苦與樂。使每一位學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中取得很大成績(jī)，有所進(jìn)步。
五、教學(xué)措施和方法
措施：
1.培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)其掌握正確的學(xué)習(xí)方法和策略，提高學(xué)習(xí)效率。
2.發(fā)揮學(xué)生主體和教師主導(dǎo)作用。
3.用良好的師生關(guān)系，協(xié)調(diào)課堂氣氛，培養(yǎng)其開口說英語(yǔ)的勇氣和信心。
4.引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言的遷移，加強(qiáng)日常生活中英語(yǔ)口語(yǔ)的運(yùn)用。
5.鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，合用探究，共同提高。
6.加強(qiáng)聽力訓(xùn)練。
方法：任務(wù)型教學(xué)：教師提出指令，學(xué)生規(guī)范操作。聽說領(lǐng)先，讀寫跟上。綜
合訓(xùn)練，扎實(shí)雙基。
六、教學(xué)計(jì)劃安排（以實(shí)際教學(xué)周為準(zhǔn)）
第1周：Unit 1 Can you play the guitar?
第2周：Unit 2 What time do you go to school?
第3周：Unit 3 How do you get to school?
第4周：Unit4 Don’t eat in class.
第5周：Unit 5 Why do you like pandas?
第6周：Unit 6 I’m watching TV.
第7周：期中考試
第8周：Unit 7 It’s raining!
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第9周：Unit 8 Is there a post office near here?
第10周：Unit9 What does he look like?
第11周：Unit10 I’d like some noodles.
第12周：Unit11 How was your school trip?
第13周：Unit 12 What did you do last weekend?
第14—17周：復(fù)習(xí)迎接期末考試
第18周：期末考試
七年級(jí)第二學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃 [篇2]
本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)一、二班的英語(yǔ)教學(xué)工作。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，擬定以下教學(xué)計(jì)劃：
一、學(xué)情分析
經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，從上期期末成績(jī)來看，七年一班兩級(jí)分化還是比較明顯。二班學(xué)生綜合成績(jī)較好，但尖子生少。綜合來說大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，態(tài)度端正，掌握了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一些基本方法，能夠積極主動(dòng)認(rèn)真地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)較好。但還有少部分學(xué)生沒有明確的學(xué)習(xí)目的，缺少學(xué)習(xí)的熱情和主動(dòng)性，自覺性較差，相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣也差。主要原因是沒有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，學(xué)生覺得英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，而不是一種樂趣。一部分學(xué)生沒有掌握記憶單詞的方法，連基本的單詞聽寫也不過關(guān)，導(dǎo)致看不懂，聽不懂，學(xué)不懂。學(xué)生的聽力也還有待提高，
二、教材分析
《Go for it》七年級(jí)下冊(cè)共12個(gè)單元，加上復(fù)習(xí)單元2 個(gè)，文化背景知識(shí)和學(xué)習(xí)策略等部分補(bǔ)充材料。全書采取任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)模式，融匯話題、交際功能和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，形成了一套循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序。每個(gè)單元都列出明確的語(yǔ)言目標(biāo)，主要的功能項(xiàng)目與語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，需要掌握的基本詞匯，并分為A、B兩部分。A部分是基本的語(yǔ)言內(nèi)容，B部分是知識(shí)的擴(kuò)展和綜合的語(yǔ)言運(yùn)用。每個(gè)單元還有self check部分，供學(xué)生自我檢測(cè)本單元所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)之用。它采用“語(yǔ)言的輸入——學(xué)生的消化吸收——學(xué)生的語(yǔ)言輸出”為主線編
排的。通過確定language Goal,采用聽、說、讀、寫，自我檢測(cè)等手段，有效提高語(yǔ)言習(xí)得者的學(xué)習(xí)效率，有利于習(xí)得者的語(yǔ)言產(chǎn)出，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的思想。
三、教學(xué)目的
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，形成有效的學(xué)習(xí)策略，有效提高學(xué)習(xí)效率，發(fā)展雙基能力，培養(yǎng)聽、說、讀、寫的能力，使學(xué)生初步獲得運(yùn)用英語(yǔ)的能力，達(dá)到語(yǔ)言運(yùn)用能力的遷移和拓展。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1.Where questions with from; Where questions with live ;what questions
2.Where questions; Affirmative statements; prepositions of place
3.adjectives of quality
4.present progressive tense; Yes/No questions and short answers
5.Present tense to wear; adjectives of general description
6.Simple past of regular and irregular verbs; How was your weekend?
7.Past tense of regular and irregular verbs ; was/were;
五、教學(xué)措施
1、注重發(fā)音教學(xué)，加強(qiáng)語(yǔ)音教學(xué)的趣味性 。讓學(xué)生掌握好發(fā)音規(guī)律，在單詞教學(xué)中就要注意元音字母組合，元音和輔音字母組合，輔音連綴，以及多音節(jié)的劃分，句子朗讀等方面的準(zhǔn)確性和趣味性。
2、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法和策略，提高
學(xué)習(xí)效率；在導(dǎo)入新課中教學(xué)詞匯
3、重視后進(jìn)生的培養(yǎng)。 多與差生溝通，助其克服自卑，增強(qiáng)信心，利用課余時(shí)間輔導(dǎo)其學(xué)習(xí)。
4、鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，合用探究，共同提高。
5、用良好的師生關(guān)系，協(xié)調(diào)課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生開口說英語(yǔ)的勇氣和信心；
6.引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言的遷移，加強(qiáng)日常生活中英語(yǔ)口語(yǔ)的運(yùn)用；
7.加強(qiáng)聽力訓(xùn)練和寫作訓(xùn)練,擬每天10分鐘進(jìn)行聽力訓(xùn)練，每周一篇習(xí)作。
8、開展英語(yǔ)書寫比賽，單詞記憶比賽，看英語(yǔ)原版動(dòng)畫片光碟，進(jìn)行英語(yǔ)課外閱讀活動(dòng)。
七年級(jí)第二學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃 [篇3]
一、指導(dǎo)思想：
在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中，要堅(jiān)持以下理念的應(yīng)用：
1、要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，提高人文素養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；
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2、突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下構(gòu)建知識(shí)，提高技能，磨練意志，活躍思維，展現(xiàn)個(gè)性，發(fā)展心智和拓展視野；
3、讓學(xué)生在使用英語(yǔ)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，讓學(xué)生成為good user而不僅僅是learner。讓英語(yǔ)成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最實(shí)用的工具而非累贅，讓他們?cè)谑褂煤蛯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔(dān)憂和恐懼。
二、學(xué)生情況分析
今年任教初一一班和二班的英語(yǔ)，目前共有學(xué)生90人。
經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的初中學(xué)習(xí)生活，學(xué)生已經(jīng)逐漸適應(yīng)，同時(shí)，很多學(xué)生的性格以及優(yōu)缺點(diǎn)已經(jīng)漸漸暴露在師生面前。便于老師針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行因材施教。初一下學(xué)期的課程仍然是基礎(chǔ)性較強(qiáng)，首先仍然應(yīng)該使學(xué)生樹立“英語(yǔ)不難”的觀念，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)保持學(xué)習(xí)的興趣而不是畏難情緒。并且在此基礎(chǔ)上循序漸進(jìn)，更上一層取得更大的進(jìn)步。
三、本冊(cè)教材分析目標(biāo)要求重難點(diǎn)
教學(xué)目的
1.要使學(xué)生同時(shí)進(jìn)行聽、說、讀、寫、英語(yǔ)的訓(xùn)練，掌握基礎(chǔ)的語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能以及培養(yǎng)初步運(yùn)用英語(yǔ)交際的能力；養(yǎng)成良好的外語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)外語(yǔ)的基本方法；為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
2.使學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的性，保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，讓學(xué)生在心理上認(rèn)為英語(yǔ)學(xué)習(xí)是重要的，這樣才能更重視英語(yǔ)學(xué)科。
3.進(jìn)一步培養(yǎng)運(yùn)用英語(yǔ)交際的能力和自主學(xué)習(xí)能力。
具體目標(biāo)：
針對(duì)本班實(shí)際情況，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：
（一）語(yǔ)言技能：
聽： 1、能聽懂課文大致內(nèi)容；
2、能抓住簡(jiǎn)單語(yǔ)段中的關(guān)鍵詞并完成練習(xí)；
說： 1、能使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)和節(jié)奏復(fù)述課文大意；
2、能經(jīng)過準(zhǔn)備能夠就一般話題做出表達(dá)
讀： 1、能理解閱讀材料中不同的觀點(diǎn)和態(tài)度；
2、能完成閱讀理解以及任務(wù)型閱讀；
3、能通過分析句子結(jié)構(gòu)理解難句和長(zhǎng)句；
寫： 1、能簡(jiǎn)單寫出連貫且結(jié)構(gòu)較完整的句子，
2、能正確的默寫課文；
3、能在寫作文中基本做到文體規(guī)范、語(yǔ)句通順；
（二）語(yǔ)言知識(shí)：
語(yǔ)音： 1、逐步做到語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)自然、得體；
2、根據(jù)語(yǔ)音辨別和書寫不太熟悉的單詞或簡(jiǎn)單語(yǔ)句。
詞匯： 1、運(yùn)用詞匯描述簡(jiǎn)單的事物、行為和特征，說明概念等；
2、盡可能學(xué)會(huì)使用規(guī)定的習(xí)慣用語(yǔ)或固定搭配。
3. 掌握生詞和習(xí)慣用語(yǔ)。
語(yǔ)法： 1、掌握描述時(shí)間、地點(diǎn)、方位的表達(dá)方式；
2、掌握所學(xué)句型的表達(dá)方式；
3、使用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言形式進(jìn)行描述和表達(dá)觀點(diǎn)、態(tài)度、情感等；
4、學(xué)習(xí)、掌握基本語(yǔ)篇知識(shí)并根據(jù)特定目的有效地組織信息。
功能： 1、掌握詢問信息、談?wù)撏饷�，地點(diǎn)，動(dòng)物，天氣，理想，談?wù)撓埠茫硎菊诎l(fā)生的行為，表示過去發(fā)生的行為。
2、靈活運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的常用功能項(xiàng)目，進(jìn)一步學(xué)習(xí)并掌握如何描寫與分類和敘述等語(yǔ)言功能項(xiàng)目；
3.恰當(dāng)理解和表達(dá)交友、闡述理想，表達(dá)喜好，闡述看法等交際功能。
四、課時(shí)安排
本學(xué)期共二十周，去掉剛開學(xué)只有一天的第一周和安排考試的最后一周，共十八周。每周六節(jié)，共12個(gè)單元；期中考試前完成前六單元內(nèi)容。每個(gè)單元進(jìn)行一次小測(cè)驗(yàn)，三個(gè)單元進(jìn)行一次階段性測(cè)驗(yàn)。
五、教學(xué)具體措施
1. 繼續(xù)摸清學(xué)生基本情況，逐步激勵(lì)學(xué)生，抓住學(xué)生隨時(shí)出現(xiàn)的閃光點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，促使學(xué)生持續(xù)對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。
2. 重視課堂教學(xué)質(zhì)量，貫徹以學(xué)生為本的思想，加強(qiáng)小組間的合作，重視學(xué)生英語(yǔ)能力的提高，逐步提高學(xué)生英語(yǔ)交際能力。
3. 有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生聽力、表述、朗讀、書寫和作業(yè)的基本能力。
4. 重視思維過程系統(tǒng)編排，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進(jìn)，點(diǎn)面結(jié)合，逐步擴(kuò)展，循環(huán)往現(xiàn)，以加深影響。
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