六年級(jí)語(yǔ)文科備考方案（通用8篇）

　　為了確保工作或事情順利進(jìn)行，時(shí)常需要預(yù)先開(kāi)展方案準(zhǔn)備工作，方案一般包括指導(dǎo)思想、主要目標(biāo)、工作重點(diǎn)、實(shí)施步驟、政策措施、具體要求等項(xiàng)目。那么優(yōu)秀的方案是什么樣的呢？下面是小編精心整理的六年級(jí)語(yǔ)文科備考方案，歡迎大家分享。

　　六年級(jí)語(yǔ)文科備考方案 1

　　怎樣才能學(xué)好六年級(jí)語(yǔ)文，名師提示，要做到“三抓”！

　　一、抓“基礎(chǔ)”。

　　1、漢語(yǔ)拼音

　　2、漢字

　　3、詞語(yǔ)

　　4、句子

　　5、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

　　二、抓“閱讀”。

　　在新《課程標(biāo)準(zhǔn)》中，共提出了11點(diǎn)要求。其主要的是：能借助詞典，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義；能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思；體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法；閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解基本的說(shuō)明方法。

　　關(guān)于閱讀的要求，作一些說(shuō)明：

　�。�1）句子意思的理解。

　�。�2）給自然段劃分層次。

　�。�3）分段和概括段落大意。

　�。�4）文章的中心思想。復(fù)習(xí)時(shí)，既要提示學(xué)生弄清作者的本意，又要尊重學(xué)生自己的`獨(dú)特體驗(yàn)。

　　（5）體會(huì)思想感情。實(shí)際上有三種情況：一句話(huà)、一段話(huà)、全文。有的體會(huì)作者的感情，有的是體會(huì)文中人物的感情。只要求體會(huì)感情的基調(diào)。

　�。�6）回答問(wèn)題。要針對(duì)問(wèn)題作答，回答要全面，句子要連貫。問(wèn)題從性質(zhì)來(lái)看，有三種類(lèi)型：是什么？怎么樣（怎么寫(xiě)）？為什么？從回答問(wèn)題的要求來(lái)看：有的問(wèn)題的答案必須是求同的，或者說(shuō)答案是唯一的；有的問(wèn)題的答案是多元的。如：你讀了以后，受到什么啟發(fā)？這類(lèi)問(wèn)題應(yīng)該是多元的。

　　背誦。主要是本冊(cè)課本中要求背誦的課文或練習(xí)上的成語(yǔ)和讀讀背背，課后提出背誦自己喜歡的內(nèi)容，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫(xiě)，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。

　　三、抓“寫(xiě)作”。

　　從習(xí)作的類(lèi)型來(lái)看，有寫(xiě)記敘文，也有寫(xiě)應(yīng)用文。從習(xí)作的形式來(lái)看，有記實(shí)性的習(xí)作，寫(xiě)自己平時(shí)所見(jiàn)、所聞和所想；有想像性的習(xí)作，包括看圖作文、續(xù)寫(xiě)等。從習(xí)作的內(nèi)容來(lái)看，有寫(xiě)人、記事（記敘一次活動(dòng)）、有寫(xiě)景。

　　六年級(jí)語(yǔ)文科備考方案 2

　　一、復(fù)習(xí)計(jì)劃，復(fù)習(xí)目標(biāo)：

　　檢討的目的是解決差距的，所以這種審查應(yīng)側(cè)重于學(xué)生復(fù)習(xí)的問(wèn)題。如果學(xué)生的寫(xiě)作水平很差，許多學(xué)生不通順的句子，有的甚至不相干的現(xiàn)象，所以這評(píng)論應(yīng)該專(zhuān)注于寫(xiě)作，使學(xué)生不離題，報(bào)表，盡量使其光滑。尤其是閱讀理解能力較弱的學(xué)生，所以要加強(qiáng)這方面檢討。也就是說(shuō)，學(xué)生已經(jīng)被遺忘的現(xiàn)象，加強(qiáng)綜合。

　　二、審查的措施

　　1、寫(xiě)作方面。

　　根據(jù)課本的順序排列，審查組教訓(xùn)。有了這種方法，最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較，明確每個(gè)細(xì)胞類(lèi)型的文本，而且在每節(jié)課的表達(dá)出的特點(diǎn)。其次，我們必須讓更多的學(xué)生互評(píng)，一個(gè)共同的問(wèn)題為類(lèi)出現(xiàn)在課堂上加強(qiáng)指導(dǎo)的措辭。引導(dǎo)學(xué)生審題。

　　2、背誦。

　　教材主要第十一要求背誦課文，一般是要求背誦的教訓(xùn)的重要組成部分。聽(tīng)寫(xiě)，是指只對(duì)指定教材內(nèi)容。

　　3、閱讀。

　　能夠用一本字典正確的意識(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中來(lái)理解的話(huà)，能到聯(lián)系的上下文和自己的積累，大概約的'話(huà)的含義;欣賞作者的想法和感受，的初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法;閱讀說(shuō)明性文章，以抓住重要的是了解基本的描述方法。閱讀有關(guān)要求作一些說(shuō)明：(1)理解句子的意思。 (2)段處級(jí)。 (3)分割和段落總結(jié)的效果。 (4)的主要思想。審查，他們需要提示學(xué)生理解作者的意圖，但也尊重學(xué)生自己的獨(dú)特的經(jīng)驗(yàn)。 (5)經(jīng)驗(yàn)的想法和感受。

　　4、句型變換。

　　基本上，只是幾個(gè)句子轉(zhuǎn)型的書(shū)籍到反詰：陳述句，把肯定句，雙重否定;聲明修辭投入到擬人句，句子對(duì)句子減刑聯(lián)句;關(guān)聯(lián)詞，寫(xiě)句子的具體形式。這些句子，學(xué)生理解不深，往往是一個(gè)老師，學(xué)生學(xué)習(xí)，不能被，使用的法律，這也是一個(gè)難點(diǎn)重點(diǎn)。改造這些句子是一般的句子，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)分析，找出法律的，然后學(xué)法的指導(dǎo)。

　　三、具體安排

　　1、拼音

　　要求學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和讀聲母，韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié);能正確書(shū)寫(xiě)大寫(xiě)字母和小寫(xiě)字母，能夠正確拼寫(xiě)聲音部分。閱讀的審查，重點(diǎn)拼寫(xiě)，書(shū)寫(xiě)單詞和句子。讀拼音，寫(xiě)單詞，句子，關(guān)鍵是拼寫(xiě)，首先上來(lái)的語(yǔ)義，然后寫(xiě)出正確的漢字。

　　2、漢字

　　“承認(rèn)兩種類(lèi)型的話(huà)了解到，掌握詞匯，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識(shí)形狀，理解單詞的含義和書(shū)寫(xiě)正確，使用。

　　3、要求學(xué)生要學(xué)會(huì)正確地理解這個(gè)詞的含義，在口頭和書(shū)面的正確應(yīng)用。理解能聯(lián)系上下文的詞的含義。要注意積累詞匯，以及一些可以利用

　　4、句子

　　一個(gè)句子，清楚地表達(dá)一個(gè)完整的思想。要求學(xué)生掌握的四個(gè)基本句：聲明，疑問(wèn)句，感嘆句，祈使句。

　　識(shí)別所使用的句子為了能夠正確地用一個(gè)比喻修辭手法 - 比喻，擬人，排比，反問(wèn)等，寫(xiě)的字生動(dòng)的一點(diǎn)。

　　要求關(guān)聯(lián)詞的句子，在句子填寫(xiě)理解復(fù)雜的句子。適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。能夠正確病句。病句主要類(lèi)型有：用詞不當(dāng)，不完整的句子元素，前部和后部的重復(fù)和矛盾等審查，安排通過(guò)練習(xí)(標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，單詞，短語(yǔ)，句子等)。

　　擴(kuò)展句和減刑。擴(kuò)展句子，句子添加到合適的詞語(yǔ)，使句子表達(dá)的意思更清晰。減刑，是刪除的句子的其他成分清晰，簡(jiǎn)明的句子復(fù)查一次，以澄清的要求和方法。

　　可以改寫(xiě)句子，包括各種句子結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)換。

　　5、標(biāo)點(diǎn)

　　正確使用期間，逗號(hào)，逗號(hào)，冒號(hào)，問(wèn)號(hào)，感嘆號(hào)，雙引號(hào)，書(shū)名號(hào)，省略號(hào)。認(rèn)識(shí)分號(hào)，破折號(hào)和一些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，還要求說(shuō)出自己的角色。

　　讀字典的語(yǔ)言環(huán)境適當(dāng)?shù)母欣斫獾脑?huà)，可以聯(lián)系他們自己的上下文和積累想必相關(guān)的字和含義;欣賞作者的思想和感情的初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法;閱讀說(shuō)明性文章，抓住關(guān)鍵點(diǎn)，了解基本的描述方法。

　　6、寫(xiě)作

　　(1)按照的順序安排的教科書(shū)，審查組課進(jìn)行，采取這樣的做法進(jìn)行了審查，最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較，明確每個(gè)細(xì)胞類(lèi)型的文本，還要找出每個(gè)文本表達(dá)的特點(diǎn)。

　　(2)讀寫(xiě)結(jié)合審查。相關(guān)文本或課外的文章進(jìn)行歸類(lèi)，讓學(xué)生進(jìn)行比較閱讀，找出這些文章的措辭功能。引導(dǎo)學(xué)生閱讀了解寫(xiě)了讀到了一文章，讓學(xué)生據(jù)此寫(xiě)一文章寫(xiě)作知識(shí)轉(zhuǎn)移。

　　六年級(jí)語(yǔ)文科備考方案 3

　　一、復(fù)習(xí)措施

　　1、深入鉆研教材，準(zhǔn)確把握教材的重難點(diǎn)，知識(shí)點(diǎn)，以及可能出現(xiàn)的題型。

　　2、復(fù)習(xí)時(shí)，先綜合，再分類(lèi)。穿插配套題練習(xí)，重點(diǎn)是摸擬考試題型。

　　3、認(rèn)真研究復(fù)習(xí)方法，結(jié)合學(xué)生復(fù)習(xí)中存在的問(wèn)題，有針對(duì)性的復(fù)習(xí)，不斷的改進(jìn)復(fù)習(xí)方法，突出復(fù)習(xí)重點(diǎn)，上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課。

　　4、注意發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，注視學(xué)生的思想動(dòng)向，營(yíng)造寬松和諧的教學(xué)氛圍，隨時(shí)與學(xué)生溝通交流，在愉快中復(fù)習(xí)。同時(shí)老師要征詢(xún)學(xué)生的意見(jiàn)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

　　5、重視差異，關(guān)注學(xué)困生。采取多種形式，耐心扶導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生充滿(mǎn)自信，努力上進(jìn)。注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，使每一個(gè)子學(xué)有困難的學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)，都有較大的進(jìn)步。

　　6、精選習(xí)題，認(rèn)真練習(xí)，及時(shí)反饋，不斷創(chuàng)新。

　　二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

　　從復(fù)習(xí)的內(nèi)容看，重點(diǎn)是基礎(chǔ)知識(shí)，閱讀理解和習(xí)作。基礎(chǔ)知識(shí)重在詞語(yǔ)和句子，閱讀重在理解和感悟，習(xí)作重在審題，選材，謀篇布局的訓(xùn)練，應(yīng)用文重在格式訓(xùn)練等。

　　三、培優(yōu)扶差

　　復(fù)習(xí)的過(guò)程，既是鞏固掌握所學(xué)知識(shí)，提高能力的過(guò)程，又是優(yōu)扶差，整體提高的過(guò)程，培優(yōu)扶差，措施要落實(shí)。

　　1、擴(kuò)大優(yōu)生的知識(shí)面，引導(dǎo)他們多讀一些課外書(shū)，拓展知識(shí)視野。嚴(yán)格要求，防止下滑。適當(dāng)?shù)刈鲆恍╅_(kāi)放性的，思考性較強(qiáng)的習(xí)題，提高他們的解題方法和應(yīng)變能力，使優(yōu)生更優(yōu)。

　　2、對(duì)學(xué)困生采取補(bǔ)救措施，發(fā)現(xiàn)原因，重在基礎(chǔ)知識(shí)的扶導(dǎo)。鼓勵(lì)他們認(rèn)真完成作業(yè)，相信通過(guò)自己的努力，能夠取得優(yōu)異成績(jī)。

　　3、一個(gè)優(yōu)生導(dǎo)一個(gè)差生，老師輔導(dǎo)為主，及時(shí)批閱作業(yè)，指出存在的問(wèn)題，錯(cuò)誤當(dāng)堂改正，限期提高。

　　4、老師要認(rèn)真做好學(xué)困生的思考習(xí)作，多交流。每周召開(kāi)一次扶差會(huì)，使他們感受到老師的關(guān)愛(ài)。

　　5、分層次設(shè)計(jì)目標(biāo)，對(duì)他們的進(jìn)步及時(shí)給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，使他們感受到成功的喜悅。

　　總之，在復(fù)習(xí)中不僅要鼓勵(lì)優(yōu)生，更要關(guān)愛(ài)后進(jìn)生，在學(xué)習(xí)上，生活上給予全面關(guān)注，使他們感受到班集體的溫暖，在各方面得到全面發(fā)展，達(dá)到整體提高的目的。

　　四、復(fù)習(xí)要求

　　本學(xué)期是小學(xué)學(xué)習(xí)的最后階段，教學(xué)時(shí)間緊，因而，總復(fù)習(xí)要體現(xiàn)省時(shí)高效的特點(diǎn)，一方面要扎扎實(shí)實(shí)地抓好平時(shí)的教學(xué)工作爭(zhēng)取做到“堂堂清，課課清”；另一方面要以教材為本，以學(xué)生為本，本著“突出重點(diǎn)，簡(jiǎn)化頭緒”的指導(dǎo)思想，有的放矢地作好知識(shí)的歸類(lèi)、整理工作，減輕師生負(fù)擔(dān)，提高復(fù)習(xí)效率。主要做到以下三點(diǎn)：

　　1、找準(zhǔn)薄弱。復(fù)習(xí)過(guò)程一方面是對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納整理，使知識(shí)更加有連貫性，系統(tǒng)性和規(guī)律性，另一方面也是讓學(xué)生進(jìn)行自我調(diào)整，查漏補(bǔ)缺。所以，我們教師在復(fù)習(xí)之前要了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況，既要找到學(xué)生普遍存在的不足，又要發(fā)現(xiàn)個(gè)別的不足，針對(duì)這些情況精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序，合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間，這樣的復(fù)習(xí)才更有針對(duì)性，更有效。如，可以設(shè)計(jì)一個(gè)表格來(lái)進(jìn)行調(diào)查，了解學(xué)生各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的薄弱環(huán)節(jié)，把它作為復(fù)習(xí)重點(diǎn)，與教材重難點(diǎn)結(jié)合起來(lái)復(fù)習(xí)，既避免了撒網(wǎng)式的題海戰(zhàn)術(shù)，又提高了復(fù)習(xí)效率。

　　2、善于歸類(lèi)。通過(guò)六年的學(xué)習(xí)，學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀方法、習(xí)作方法等方面已經(jīng)有了一定的積累，復(fù)習(xí)階段，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)積累進(jìn)行歸類(lèi)整理，提煉方法，形成系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系。呈現(xiàn)給學(xué)生的練習(xí)要有代表性，內(nèi)容要“精”，形式要“全”，方法要“活”，切實(shí)做到做一題，學(xué)一法，會(huì)一類(lèi)，通一片，以獲取“省時(shí)高效”的復(fù)習(xí)效果。

　　3、注重運(yùn)用。知識(shí)的積累最終是為了運(yùn)用，因此，復(fù)習(xí)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)各種語(yǔ)言情境和生活情境，引導(dǎo)學(xué)生在原有知識(shí)積累的基礎(chǔ)上最大程度地去運(yùn)用，真正體現(xiàn)學(xué)以致用。

　　五、復(fù)習(xí)內(nèi)容及策略

　　第一部分：基礎(chǔ)知識(shí)（復(fù)習(xí)時(shí)間：兩周）

　　一、漢語(yǔ)拼音（復(fù)習(xí)時(shí)間：兩天）

　　1、復(fù)習(xí)建議

　�。�1）漢語(yǔ)拼音基本內(nèi)容的學(xué)習(xí)在低年級(jí)就已完成，到高年級(jí)時(shí)有回生現(xiàn)象，因此有必要對(duì)漢語(yǔ)拼音的基本內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》，并復(fù)習(xí)一些主要的拼寫(xiě)規(guī)則。

　　（2）根據(jù)本方言的特點(diǎn)，把握學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的重點(diǎn)和難點(diǎn)。如聲母中平、翹舌之分；韻母中前、后鼻音之分；讀準(zhǔn)輕聲音和兒化音等。

　�。�3）辨別多音字的讀音是復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的一個(gè)問(wèn)題。多音字一般都是多義字，所以要先看它用在什么樣的語(yǔ)言環(huán)境中，再確定它的讀音。如：“這種方便面很便宜。”這句話(huà)中的兩個(gè)“便”的讀音不同，意思也不同。

　　2、復(fù)習(xí)要點(diǎn)

　　能背誦并默寫(xiě)《漢語(yǔ)拼音字母表》；能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)（讀準(zhǔn)翹舌音、后鼻音、輕聲音和兒化音等），正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。

　　3、主要題型

　　按《漢語(yǔ)拼音字母表》的順序排列字母順序；填寫(xiě)相應(yīng)的大小寫(xiě)字母；看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)（限11、12冊(cè)詞語(yǔ)）；看拼音寫(xiě)出句子；給帶點(diǎn)的字選擇正確的`讀音；給帶點(diǎn)字選擇聲母或韻母等。（典型題例略）

　　二、字詞（復(fù)習(xí)時(shí)間：四天）

　　1、復(fù)習(xí)要點(diǎn)

　　（1）養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔，有較強(qiáng)的識(shí)字能力；

　�。�2）鞏固掌握本冊(cè)所學(xué)過(guò)的漢字，（認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)，其中2500個(gè)左右會(huì)寫(xiě)），要求會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)、會(huì)組詞；

　�。�3）學(xué)會(huì)在語(yǔ)境中理解詞語(yǔ)、辯析詞語(yǔ)、運(yùn)用詞語(yǔ)；

　�。�4）能分類(lèi)積累一定數(shù)量的成語(yǔ)；

　�。�5）熟練掌握音序、部首兩種查字法等。

　　2、主要題型

　�。�1）看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)；

　�。�2）給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音；

　　（3）用音序和部首查字法選擇正確的字義；

　�。�4）改正錯(cuò)別字；

　�。�5）照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)（ABAB、AABB）；

　�。�6）根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)；

　�。�7）把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并解釋所填字的意思；

　�。�8）詞語(yǔ)搭配；

　�。�9）用詞造句；

　�。�10）按要求寫(xiě)成語(yǔ)。

　　3、知識(shí)歸類(lèi)及典型題例

　�。�1）改錯(cuò)別字方面：將自己本學(xué)期以來(lái)寫(xiě)過(guò)的錯(cuò)別字找出來(lái)，匯成錯(cuò)別字庫(kù)，全班有計(jì)劃有針對(duì)性地的改錯(cuò)練習(xí)；

　�。�2）詞語(yǔ)積累方面：（以成語(yǔ)的積累為主）分類(lèi)整理積累的成語(yǔ)：

　　從內(nèi)容上：歷史故事類(lèi)；寓言故事類(lèi)；描寫(xiě)自然景物的；形容色彩繁多的；表示時(shí)間過(guò)得快的；表示速度快的；表示心情的；描寫(xiě)外貌的；形容學(xué)習(xí)刻苦的；形容注意力集中的；描寫(xiě)友情的；描寫(xiě)春、夏秋冬四季的……從形式上：AABB式的；ABAB式的；含反義詞的成語(yǔ)；含近義詞的成語(yǔ)；帶有動(dòng)物名稱(chēng)的成語(yǔ)；帶有數(shù)字的成語(yǔ)……

　　從感情色彩上：分清成語(yǔ)的褒貶色彩。

　�。�3）詞語(yǔ)運(yùn)用方面：詞語(yǔ)復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是理解和運(yùn)用，對(duì)常用詞語(yǔ)和課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，應(yīng)采用各種形式讓學(xué)生進(jìn)行運(yùn)用。三、句子（復(fù)習(xí)時(shí)間：四天）

　　1、復(fù)習(xí)要點(diǎn)

　　了解句式變換的幾種形式；能根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境和表達(dá)的需要選擇和變換句式；聯(lián)系上下文和實(shí)際生活領(lǐng)會(huì)句子的意思，體會(huì)含義深刻的句子所表達(dá)的思想感情；能根據(jù)要求造句和仿寫(xiě)句子；正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，能結(jié)合語(yǔ)境，正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；能正確地修改病句；積累名言警句、對(duì)聯(lián)、歇后語(yǔ)并靈活運(yùn)用。

　　2、主要題型

　　（1）把句子補(bǔ)充完整；

　�。�2）寫(xiě)出句子的意思或表達(dá)的思想感情；

　�。�3）按要求寫(xiě)句子；

　　（4）整理排列錯(cuò)亂的句子；

　　（5）修改病句。

　　3、知識(shí)歸類(lèi)

　�。�1）常用關(guān)聯(lián)詞

　　并列關(guān)系：一面……一面……一會(huì)兒……一會(huì)兒……一邊……一邊……

　　假設(shè)關(guān)系：如果……就……要是……就……即使……也……盡管……也……

　　條件關(guān)系：只要……就……只有……才……無(wú)論……都……不管……都……

　　轉(zhuǎn)折關(guān)系：雖然……但是……盡管……還是……可是……然而……

　　遞進(jìn)關(guān)系：不但……而且……不僅……還……

　　因果關(guān)系：因?yàn)椤�…所以…………因此…………由于……之所以……是因�(yàn)椤��?/p>

　　選擇關(guān)系：或者……或者……不是……就是……是……還是……

　　取舍關(guān)系：寧可……也不……與其……不如……

　�。�2）古詩(shī)名句的分類(lèi)整理描寫(xiě)春、夏、秋、冬夏天的古詩(shī)；描寫(xiě)“離別”的古詩(shī)；描寫(xiě)鄉(xiāng)愁的古詩(shī)……

　�。�3）句子的分類(lèi)整理：對(duì)聯(lián)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、古詩(shī)名句、文言文中的重點(diǎn)句等。每一部分又可以根據(jù)具體情況再分一些小點(diǎn)來(lái)積累更好，如諺語(yǔ)的積累可分為：農(nóng)業(yè)、天氣、珍惜時(shí)間、激勵(lì)自己等。

　�。�4）句式的分類(lèi)整理：反問(wèn)句與陳述句的互換；把字句與被字句的互換；肯定句與雙重否定句的互換；照樣子寫(xiě)比喻句、擬人句；關(guān)聯(lián)詞合成句子等。

　�。�5）病句的分類(lèi)：用詞不當(dāng)、成分殘缺、重復(fù)羅嗦、前后矛盾、搭配不當(dāng)、詞序顛倒、指代不清等。

　　4、綜合應(yīng)用題例

　�。�1）結(jié)合課文拓展

　�。�2）結(jié)合生活運(yùn)用

　　給下列地方設(shè)計(jì)標(biāo)語(yǔ)：教室；圖書(shū)閱覽室；微機(jī)室；學(xué)校食堂；花圃草坪。

　　在下列情況下寫(xiě)一句名言警句、諺語(yǔ)、俗語(yǔ)、歇后語(yǔ)或詩(shī)句：鼓勵(lì)同學(xué)刻苦學(xué)習(xí)；鼓勵(lì)同學(xué)不懂多問(wèn)；教育同學(xué)不能驕傲；感謝父母養(yǎng)育之恩；贊美某人有學(xué)問(wèn)；教育別人要愛(ài)惜糧食；給同學(xué)的畢業(yè)贈(zèng)言……

　　a·分別寫(xiě)一句描寫(xiě)春、夏、秋、冬的詩(shī)句。

　　請(qǐng)寫(xiě)出你的座右銘（或你喜歡的一句名言），并舉例說(shuō)說(shuō)在生活或?qū)W習(xí)中所起的作用：

　　b·某人外出做生意，給父母寫(xiě)了這樣一封信：“兒的生活好痛苦沒(méi)有糧食多病少掙了很多錢(qián)”。父母接到信后，用了不同的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)來(lái)停頓，結(jié)果父親笑了，母親哭了。父親笑了，是因?yàn)檫@么讀：________________。母親哭了，是因?yàn)檫@么讀：____________________

　　c將下面這個(gè)句子改為禮貌用語(yǔ)：喂，走開(kāi)點(diǎn)，我要過(guò)去。

　　d用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞，把“堅(jiān)持做好城鄉(xiāng)清潔工程”和“能使柳州變得更美麗”連成三個(gè)不同的句子。

　　e在這六年的學(xué)習(xí)生活中，有哪幾條格言警句對(duì)你產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響？用心寫(xiě)下來(lái)，希望你永遠(yuǎn)銘記。

　　第二部分：閱讀（復(fù)習(xí)時(shí)間：一周）

　　一、復(fù)習(xí)要點(diǎn)

　　(1)具有獨(dú)立的閱讀能力。主要指能借助工具書(shū)，聯(lián)系上下文或者結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)以及自己的積累理解文章詞句的意思和感情色彩；能在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章最基本的表達(dá)方法；

　　⑵學(xué)會(huì)運(yùn)用朗讀、默讀、瀏覽等多種閱讀方法；

　　(3)在理解課文內(nèi)容的過(guò)程中，體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的不同用法，特別要能區(qū)別句號(hào)與逗號(hào)，頓號(hào)與逗句、分號(hào)與句號(hào)的不同之處；⑷學(xué)會(huì)利用各種渠道進(jìn)行課外閱讀和語(yǔ)言積累。

　　二、主要題型

　　(1)按原文填空或默寫(xiě)某段落（12冊(cè)教材課后要求背、默的內(nèi)容，小學(xué)階段所學(xué)的古詩(shī)文）；

　�。�2）聯(lián)系上下文推想詞句的意思；

　�。�3）概括文章的主要內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情；

　�。�4）能提出不懂的問(wèn)題；

　　（5）能說(shuō)出自己的閱讀感受；

　�。�6）能給句子或段落加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

　　三、復(fù)習(xí)策略

　　1、課內(nèi)閱讀（重在積累及方法的習(xí)得）

　�。�1）要求背誦的課文或段落必須人人過(guò)關(guān)。

　　梳理小學(xué)階段所學(xué)的古詩(shī)文和12冊(cè)要求背誦的精彩句段以及“讀讀背背”中的內(nèi)容，自主檢查，拾遺補(bǔ)缺；

　　以小組為單位，進(jìn)行必背和選背內(nèi)容的背誦比賽，同時(shí)讓學(xué)生挑出易錯(cuò)字、重點(diǎn)詞語(yǔ)等進(jìn)行按原文填空的練習(xí)。

　　說(shuō)說(shuō)課文中下列人物的特點(diǎn)，準(zhǔn)確把握人物的形象：孔子、詹天佑、魯濱遜、錢(qián)學(xué)森、肖幫、鄭成功、藺相如……

　�。�2）注重閱讀方法的滲透。

　　仔細(xì)閱讀這段話(huà)，談?wù)勀銓?duì)以下這句話(huà)的理解，并說(shuō)說(shuō)通過(guò)什么方法理解了這句話(huà)？（滲透“抓關(guān)鍵詞語(yǔ)理解、聯(lián)系上下文理解、聯(lián)系全文中心理解、聯(lián)系自身生活實(shí)際理解、反復(fù)朗讀”等理解句子的方法）

　　理解下面詞語(yǔ)在句子中的意思。（滲透“聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際、運(yùn)用近反義詞換詞、詞語(yǔ)拆并法、字理分析等理解詞語(yǔ)的方法）

　　短文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？（滲透“題目擴(kuò)展法、要素歸納法、段意合并法、問(wèn)題答案歸納法、摘錄句段法、取主舍次法”等方法。）

　　讀了這篇短文或這段話(huà)，你有什么感受？（結(jié)合內(nèi)容具體談：全文中心、主要人物品質(zhì)、主要事情所蘊(yùn)含的道理）

　　試著給短文起一個(gè)喜歡的題目。（滲透擬題目的方法）

　　a、用點(diǎn)明文章中心思想的詞語(yǔ)或短句作題目：《學(xué)會(huì)合作》《把我的心臟帶回祖國(guó)》

　　b、用能概括文章主要內(nèi)容的一個(gè)短語(yǔ)作題目：《莫泊桑拜師》《魯濱漂流記》《三打白骨精》

　　c、用貫穿全文的線(xiàn)索作題目：《學(xué)與問(wèn)》

　　d、用與文章內(nèi)容密切相關(guān)的特定時(shí)間、地點(diǎn)作題目：《盧溝橋烽火》《記金華的雙龍洞》

　　e、用文章所寫(xiě)的主要人物、事情、物品、地方的名字作題目：《詹天佑》《廣玉蘭》

　　2、課外閱讀（重在方法的運(yùn)用）把學(xué)生人手一本的課外閱讀教材當(dāng)成閱讀訓(xùn)練讀本，讓學(xué)生在充分閱讀的基礎(chǔ)上自主出題：給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音；聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)；用橫線(xiàn)或波浪線(xiàn)畫(huà)出有關(guān)的詞語(yǔ)和句子；給短文加題目或換一個(gè)題目；仿寫(xiě)句子；結(jié)合實(shí)際理解句子含義或自己的感受；概括短文主要內(nèi)容；結(jié)合課文內(nèi)容續(xù)寫(xiě)結(jié)尾等等。

　　可以以小組為單位出題，也可以自己獨(dú)立出題，再把所有題目綜合在一起，形成題庫(kù)，每天抽一套題全班進(jìn)行訓(xùn)練。相信在短時(shí)間內(nèi)，學(xué)生的閱讀興趣和閱讀水平一定會(huì)提高。

　　第三部分：習(xí)作（復(fù)習(xí)時(shí)間：一周）

　　一、復(fù)習(xí)要點(diǎn)

　　⑴能寫(xiě)簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)；

　�、颇芨鶕�(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述；

　　⑶學(xué)寫(xiě)讀書(shū)筆記和常見(jiàn)應(yīng)用文；

　　⑷能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；

　　〔5〕修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順行款正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范整潔。

　　二、對(duì)四、五、六年級(jí)的習(xí)作進(jìn)行歸類(lèi)

　　第一類(lèi)：記實(shí)作文

　　寫(xiě)一位自己教過(guò)的老師；寫(xiě)一種動(dòng)物；寫(xiě)一篇以“秋天的樹(shù)葉”為題的習(xí)作；說(shuō)說(shuō)自己的心里話(huà)；寫(xiě)一件親身經(jīng)歷的事；寫(xiě)寫(xiě)自己的體驗(yàn)和感受；觀(guān)察一種自然現(xiàn)象后寫(xiě)一篇習(xí)作；寫(xiě)一篇參觀(guān)、游覽記；我身邊的小能人；寫(xiě)一位自己喜歡或崇拜的人；寫(xiě)一篇關(guān)于假期生活的習(xí)作；寫(xiě)一篇習(xí)作，表達(dá)自己對(duì)爸爸、媽媽愛(ài)；寫(xiě)一種自己喜歡的美味；寫(xiě)一篇描繪剪紙作品的習(xí)作；介紹家鄉(xiāng)的一種產(chǎn)品；寫(xiě)一位名人；寫(xiě)寫(xiě)語(yǔ)文書(shū)里的故事；童年趣事；一件往事；寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記；成長(zhǎng)的煩惱。

　　第二類(lèi)：想象作文

　　看圖想象，寫(xiě)故事；寫(xiě)一篇想象習(xí)作第三類(lèi)：應(yīng)用文學(xué)習(xí)修改習(xí)作；按照新聞報(bào)道的寫(xiě)法，寫(xiě)一次體育比賽或?qū)W習(xí)競(jìng)賽；記一次實(shí)驗(yàn)；調(diào)查統(tǒng)計(jì)談感受；給老師的一封信；

　　三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

　　從以上三大類(lèi)習(xí)作內(nèi)容來(lái)看，基本屬于話(huà)題作文，貼近學(xué)生生活，且基本囊括了學(xué)生學(xué)習(xí)生活的方方面面，因而復(fù)習(xí)基本以這些習(xí)作內(nèi)容為主。重點(diǎn)確定為三點(diǎn)：1、擬題；2、選材；3、表達(dá)。

　　四、復(fù)習(xí)策略

　�。ㄒ唬�擬題

　　給每一次習(xí)作擬一個(gè)喜歡的題目。（可結(jié)合自己寫(xiě)過(guò)的習(xí)作，好的題目保留，認(rèn)為不滿(mǎn)意的重新起一個(gè)）擬題方法：1、巧妙的改用和引用名言、俗語(yǔ)、成語(yǔ)。

　　2、新穎別致，能吸引人，讓人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。

　　3、模仿教材中課題的擬題方法（見(jiàn)閱讀部分）。

　�。ǘ�）選材及構(gòu)思

　　1、記實(shí)作文選材原則：真實(shí)精辟，小巧新穎。復(fù)習(xí)要點(diǎn)：

　�。�1）用心體驗(yàn)，重視自我的真實(shí)感受，有獨(dú)到見(jiàn)解。

　�。�2）細(xì)致觀(guān)察，善于捕捉生活中的小事，從中選擇新的角度來(lái)寫(xiě)。

　�。�3）以小見(jiàn)大，選擇小巧精致的“點(diǎn)”，忌選多全大圓的“線(xiàn)”。

　　題例：看著以下這些作文題，根據(jù)以上的三點(diǎn)提示，想想可以選什么素材來(lái)寫(xiě)？《暑假趣聞》《中秋之夜》《校園新事》《我忘不了他》《他進(jìn)步了》《友誼》《溫暖》《瞧，我們這一家》《節(jié)日的大街》《家鄉(xiāng)的×××》《×××游記》《我愛(ài)×××》……小提示：盡量用上你平時(shí)寫(xiě)過(guò)的習(xí)作素材。

　　2、想象作文選材原則：情節(jié)豐富，生動(dòng)形象；依托現(xiàn)實(shí)，大膽合理。復(fù)習(xí)要點(diǎn)：

　�。�1）給材料想象作文：充分發(fā)揮想象，使題目中的文字、圖畫(huà)材料變成自己或他人生活中曾經(jīng)發(fā)生過(guò)的、情節(jié)豐富的故事。

　�。�2）無(wú)材料想象作文：想象要大膽，以現(xiàn)實(shí)生活為依據(jù)，注意汲取科學(xué)知識(shí)，以這些內(nèi)容為依托，進(jìn)行合理的創(chuàng)作。

　　3、應(yīng)用文選材原則：內(nèi)容真實(shí)、注重實(shí)用主要內(nèi)容：書(shū)信、請(qǐng)假條、建議書(shū)、讀后感等復(fù)習(xí)要點(diǎn)：

　　(1)書(shū)信：要傳遞有用的、收信人很想知道的信息，內(nèi)容既要具體真實(shí)，又要簡(jiǎn)明扼要。這樣才能真正發(fā)揮書(shū)信的交流溝通作用。

　　（2）讀（觀(guān)）后感：緊緊圍繞原文或影視中給你感受最深的一點(diǎn)或幾點(diǎn)，聯(lián)系實(shí)際展開(kāi)論述。

　�。ㄈ�）表達(dá)對(duì)學(xué)生提出表達(dá)要求即可，不必將所有題目寫(xiě)成文，以免加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。

　　1、記實(shí)作文表達(dá)原則：具體自然、追求個(gè)性指導(dǎo)要點(diǎn)：

　　（1）在表達(dá)時(shí)，要盡量把自己想表達(dá)的意思說(shuō)得清楚、具體。

　�。�2）努力接近口語(yǔ)，自然地表達(dá)自己的真情實(shí)感。不要求高超的技巧，而重在求“真”，求個(gè)性。

　　2、想象作文指導(dǎo)要點(diǎn)：學(xué)會(huì)使用時(shí)空轉(zhuǎn)換法、角色錯(cuò)位法，拓寬思維的空間。

　　3、應(yīng)用文指導(dǎo)要點(diǎn)：

　�。�1）書(shū)信：

　　1、格式要正確。稱(chēng)呼、正文、祝愿、署名、時(shí)間一樣不能少。

　　2、內(nèi)容具體簡(jiǎn)明，感情真摯，語(yǔ)氣恰當(dāng)。

　　3、稱(chēng)謂得當(dāng)。

　　﹙2﹚讀（觀(guān)）后感：處理讀（觀(guān)）和“感”的關(guān)系。讀（觀(guān)）是“感”的基礎(chǔ)，“感”是讀（觀(guān)）的結(jié)果，因而，要把“讀”和“感”相結(jié)合，更要側(cè)重于對(duì)“感受”的詳細(xì)論述。

　　第四部分：自我檢測(cè)（復(fù)習(xí)時(shí)間：七天）

　　通過(guò)本�？倧�(fù)習(xí)系列訓(xùn)練題，并精選市里往年小學(xué)畢業(yè)水平測(cè)試卷及學(xué)校的抽測(cè)試卷作為第二輪的自我檢測(cè)。檢測(cè)原則是寧缺勿濫，重在精選，選取那些體現(xiàn)時(shí)代精神和新課標(biāo)要求的試題，通過(guò)認(rèn)真研習(xí)這些試題，讓學(xué)生自我檢測(cè)，查漏補(bǔ)缺，同時(shí)通過(guò)真題訓(xùn)練及時(shí)了解命題動(dòng)態(tài)和趨勢(shì)。

　　六年級(jí)語(yǔ)文科備考方案 4

　　一、學(xué)情分析

　　六年級(jí)學(xué)生已積累了一定語(yǔ)文知識(shí)，但個(gè)體差異明顯。部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，閱讀寫(xiě)作能力較強(qiáng)；部分學(xué)生在字詞、語(yǔ)句理解等方面存在不足，寫(xiě)作時(shí)思路不清晰。需根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況制定針對(duì)性策略。

　　二、備考目標(biāo)

　　1. 鞏固字詞、句式等基礎(chǔ)知識(shí)，使學(xué)生能準(zhǔn)確讀寫(xiě)、理解運(yùn)用。

　　2. 提升閱讀理解能力，掌握不同體裁文章閱讀技巧，提高答題準(zhǔn)確率。

　　3. 增強(qiáng)寫(xiě)作水平，能寫(xiě)出內(nèi)容具體、條理清晰、語(yǔ)句通順的作文。

　　4. 在考試中取得優(yōu)異成績(jī)，班級(jí)平均分提升[X]分，優(yōu)秀率提高[X]%。

　　三、備考階段安排

　　（一）基礎(chǔ)知識(shí)鞏固階段（第1 - 2周）

　　1. 每日晨讀安排15分鐘誦讀課文、生字詞，強(qiáng)化記憶。

　　2. 利用課堂10 - 15分鐘進(jìn)行字詞聽(tīng)寫(xiě)、形近字辨析、句式轉(zhuǎn)換練習(xí)，及時(shí)批改反饋，針對(duì)易錯(cuò)點(diǎn)加強(qiáng)輔導(dǎo)。

　　3. 每晚布置10 - 15分鐘作業(yè)，如字詞抄寫(xiě)、造句，鞏固當(dāng)天學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　�。ǘ�）閱讀專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練階段（第3 - 4周）

　　1. 每天安排15 - 20分鐘進(jìn)行課外閱讀，選擇經(jīng)典散文、記敘文、說(shuō)明文等不同體裁文章，引導(dǎo)學(xué)生做好閱讀筆記，記錄好詞好句、閱讀感悟。

　　2. 課堂上用20 - 30分鐘講解閱讀技巧，如如何概括文章主要內(nèi)容、分析人物形象、理解重點(diǎn)語(yǔ)句含義等，并結(jié)合具體文章進(jìn)行練習(xí)。

　　3. 每周安排2 - 3次閱讀小測(cè)試，模擬考試題型，限時(shí)完成，講解答案時(shí)注重解題思路分析。

　　（三）寫(xiě)作提升階段（第5 - 6周）

　　1. 每周安排2節(jié)作文課，第一節(jié)講解作文審題、立意、選材方法，展示優(yōu)秀范文，分析寫(xiě)作思路；第二節(jié)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

　　2. 鼓勵(lì)學(xué)生日常寫(xiě)日記、周記，記錄生活點(diǎn)滴，積累寫(xiě)作素材。

　　3. 對(duì)學(xué)生作文進(jìn)行面批，指出問(wèn)題并提出修改建議，學(xué)生修改后再次提交。

　　（四）綜合復(fù)習(xí)階段（第7 - 8周）

　　1. 每?jī)商爝M(jìn)行一次模擬考試，全真模擬考試環(huán)境，嚴(yán)格把控時(shí)間。

　　2. 認(rèn)真批改試卷，分析學(xué)生答題情況，針對(duì)共性問(wèn)題進(jìn)行集中講解，個(gè)性問(wèn)題單獨(dú)輔導(dǎo)。

　　3. 引導(dǎo)學(xué)生回顧錯(cuò)題，總結(jié)知識(shí)點(diǎn)漏洞，進(jìn)行有針對(duì)性復(fù)習(xí)。

　　四、教學(xué)方法

　　1. 講授法：系統(tǒng)講解知識(shí)要點(diǎn)、答題方法。

　　2. 練習(xí)法：通過(guò)大量練習(xí)，讓學(xué)生熟練掌握知識(shí)與技能。

　　3. 討論法：組織學(xué)生討論閱讀、寫(xiě)作中的問(wèn)題，激發(fā)思維。

　　4. 個(gè)別輔導(dǎo)法：針對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生，進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)。

　　五、家校合作

　　1. 定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，介紹備考計(jì)劃、學(xué)生學(xué)習(xí)情況，讓家長(zhǎng)了解備考動(dòng)態(tài)。

　　2. 建立家長(zhǎng)微信群，及時(shí)反饋學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況，布置家庭作業(yè)，家長(zhǎng)監(jiān)督完成并反饋。

　　3. 建議家長(zhǎng)為孩子創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)孩子閱讀課外書(shū)籍，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

　　六年級(jí)語(yǔ)文科備考方案 5

　　一、復(fù)習(xí)內(nèi)容梳理

　　1. 字詞積累：復(fù)習(xí)課本中所有生字詞，包括讀音、字形、字義、組詞。尤其關(guān)注易錯(cuò)字、多音字、形近字。

　　2. 語(yǔ)句理解與運(yùn)用：掌握比喻、擬人、排比、夸張等修辭手法，能準(zhǔn)確判斷并仿寫(xiě)句子。學(xué)會(huì)修改病句、擴(kuò)句、縮句、句式轉(zhuǎn)換。

　　3. 閱讀理解：涵蓋記敘文、說(shuō)明文、散文、詩(shī)歌等體裁，復(fù)習(xí)文章主要內(nèi)容概括、中心思想歸納、人物形象分析、重點(diǎn)語(yǔ)句理解等考點(diǎn)。

　　4. 寫(xiě)作訓(xùn)練：包括記敘文、想象文、讀后感等常見(jiàn)文體，訓(xùn)練審題、立意、選材、組織語(yǔ)言、布局謀篇能力。

　　二、時(shí)間規(guī)劃

　�。ㄒ唬┑�1 - 2周：字詞與語(yǔ)句復(fù)習(xí)

　　1. 每天早讀30分鐘進(jìn)行字詞朗讀背誦，同桌互查。

　　2. 課堂上安排20分鐘進(jìn)行字詞聽(tīng)寫(xiě)、語(yǔ)句練習(xí)，及時(shí)糾錯(cuò)。

　　3. 課后作業(yè)布置字詞抄寫(xiě)、造句、句式轉(zhuǎn)換練習(xí)，第二天批改講解。

　�。ǘ�）第3 - 3.5周：古詩(shī)詞復(fù)習(xí)

　　1. 每天安排15分鐘誦讀古詩(shī)詞，理解詩(shī)意、體會(huì)情感。

　　2. 課堂上用1 - 2節(jié)課梳理重點(diǎn)古詩(shī)詞，講解作者背景、創(chuàng)作意圖，進(jìn)行詩(shī)句賞析。

　　3. 布置古詩(shī)詞默寫(xiě)、理解性填空作業(yè)，鞏固記憶。

　�。ㄈ�）第3.5 - 4.5周：閱讀專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)

　　1. 每天安排20 - 30分鐘課外閱讀，做好批注。

　　2. 課堂上每周安排3 - 4節(jié)課進(jìn)行閱讀技巧講解，如概括題答題公式、賞析題答題角度等，結(jié)合練習(xí)鞏固。

　　3. 周末安排一次閱讀測(cè)試，檢測(cè)學(xué)習(xí)效果。

　�。ㄋ模┑�4.5 - 6周：寫(xiě)作復(fù)習(xí)

　　1. 每周安排2節(jié)作文課，分別進(jìn)行不同文體寫(xiě)作指導(dǎo)。

　　2. 要求學(xué)生每周至少寫(xiě)一篇作文，教師批改后選取優(yōu)秀作品全班展示，問(wèn)題作文共同分析修改。

　　3. 鼓勵(lì)學(xué)生積累好詞好句、優(yōu)秀范文，靈活運(yùn)用到自己作文中。

　　（五）第6 - 8周：綜合復(fù)習(xí)與模擬測(cè)試

　　1. 每?jī)商爝M(jìn)行一次模擬考試，嚴(yán)格按照考試時(shí)間和要求進(jìn)行。

　　2. 考試后及時(shí)批改，分析試卷，針對(duì)薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

　　3. 引導(dǎo)學(xué)生制作錯(cuò)題本，總結(jié)錯(cuò)誤原因，定期復(fù)習(xí)。

　　三、分層教學(xué)策略

　　1. 基礎(chǔ)薄弱學(xué)生：重點(diǎn)輔導(dǎo)基礎(chǔ)知識(shí)，如字詞聽(tīng)寫(xiě)不過(guò)關(guān)的學(xué)生，增加聽(tīng)寫(xiě)次數(shù)，利用課余時(shí)間進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)；語(yǔ)句理解困難的'學(xué)生，從簡(jiǎn)單句式入手，反復(fù)練習(xí)。

　　2. 中等水平學(xué)生：在鞏固基礎(chǔ)上，加強(qiáng)閱讀和寫(xiě)作訓(xùn)練。推薦適合的課外書(shū)籍，提高閱讀量；針對(duì)作文存在的問(wèn)題，如內(nèi)容不具體、結(jié)構(gòu)不清晰等，進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)指導(dǎo)。

　　3. 優(yōu)秀學(xué)生：提供拓展性學(xué)習(xí)資源，如深度閱讀文章、文學(xué)名著，鼓勵(lì)進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，參加作文比賽等活動(dòng)，進(jìn)一步提升語(yǔ)文素養(yǎng)。

　　六年級(jí)語(yǔ)文科備考方案 6

　　一、知識(shí)板塊強(qiáng)化策略

　�。ㄒ唬┳衷~

　　1. 制作字詞卡片，一面寫(xiě)生字，一面寫(xiě)讀音、字義、組詞，方便學(xué)生隨時(shí)復(fù)習(xí)。

　　2. 開(kāi)展字詞游戲，如“詞語(yǔ)接龍”“猜字謎”“漢字聽(tīng)寫(xiě)大賽”，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，加深記憶。

　　3. 對(duì)于易混淆字詞，進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)整理，對(duì)比記憶，如“燥”“躁”“噪”，通過(guò)組詞、造句區(qū)分。

　�。ǘ�）閱讀理解

　　1. 進(jìn)行閱讀技巧專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，每周安排2 - 3節(jié)課，講解不同題型答題方法，如概括題“誰(shuí) + 做什么 + 結(jié)果怎樣”公式，賞析題從修辭手法、詞語(yǔ)運(yùn)用、描寫(xiě)方法等角度答題。

　　2. 建立閱讀錯(cuò)題集，讓學(xué)生將做錯(cuò)的閱讀題整理下來(lái)，分析錯(cuò)誤原因，總結(jié)答題經(jīng)驗(yàn)。

　　3. 鼓勵(lì)學(xué)生閱讀經(jīng)典文學(xué)作品，每?jī)芍馨才乓淮伍喿x分享會(huì)，學(xué)生交流讀書(shū)心得，提高閱讀積極性。

　�。ㄈ�）寫(xiě)作

　　1. 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，從日常小事中積累寫(xiě)作素材，每周安排一次素材分享課，學(xué)生分享自己收集的素材及可用于寫(xiě)作的角度。

　　2. 進(jìn)行作文結(jié)構(gòu)訓(xùn)練，如總分總、總分、分總結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生掌握不同文體寫(xiě)作框架。

　　3. 開(kāi)展作文互評(píng)活動(dòng)，學(xué)生交換作文，按照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)打分并提出修改建議，最后教師點(diǎn)評(píng)總結(jié)。

　　二、學(xué)生激勵(lì)機(jī)制

　　1. 設(shè)立學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)，對(duì)在備考期間成績(jī)進(jìn)步明顯的`學(xué)生進(jìn)行表彰，頒發(fā)獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品，如書(shū)籍、筆記本等。

　　2. 開(kāi)展小組競(jìng)賽，將學(xué)生分成若干小組，在字詞聽(tīng)寫(xiě)、閱讀測(cè)試、作文寫(xiě)作等方面進(jìn)行競(jìng)賽，獲勝小組獲得加分，學(xué)期末根據(jù)加分情況評(píng)選優(yōu)秀小組，給予獎(jiǎng)勵(lì)。

　　3. 建立學(xué)習(xí)積分制度，學(xué)生在課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成、考試成績(jī)等方面獲得相應(yīng)積分，積分達(dá)到一定數(shù)量可兌換學(xué)習(xí)用品或免做一次作業(yè)等獎(jiǎng)勵(lì)。

　　三、資源利用

　　1. 教材：充分挖掘教材內(nèi)容，對(duì)課文知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)梳理，以教材為基礎(chǔ)進(jìn)行拓展延伸。

　　2. 輔導(dǎo)資料：選擇優(yōu)質(zhì)輔導(dǎo)資料，如《小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)大全》《閱讀專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練》等，根據(jù)教學(xué)進(jìn)度有針對(duì)性地使用。

　　3. 網(wǎng)絡(luò)資源：利用在線(xiàn)教育平臺(tái)，如學(xué)而思網(wǎng)、作業(yè)幫等，為學(xué)生提供課外學(xué)習(xí)資源，如名師講解視頻、在線(xiàn)測(cè)試等；利用公眾號(hào)，如“小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)”“每日一讀”等，獲取教學(xué)資料、閱讀素材等。

　　六年級(jí)語(yǔ)文科備考方案 7

　　一、階段復(fù)習(xí)重點(diǎn)

　�。ㄒ唬┣捌冢褐�識(shí)梳理與夯實(shí)基礎(chǔ)

　　1. 按單元梳理字詞，制作思維導(dǎo)圖，將生字詞、多音字、形近字等進(jìn)行分類(lèi)整理，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系。

　　2. 復(fù)習(xí)句式，每種句式通過(guò)例句講解、模仿練習(xí)、鞏固提升三個(gè)步驟進(jìn)行，確保學(xué)生熟練掌握。

　　3. 梳理課文內(nèi)容，概括每篇課文主要內(nèi)容、中心思想，讓學(xué)生對(duì)教材有整體把握。

　�。ǘ�）中期：專(zhuān)項(xiàng)突破

　　1. 閱讀專(zhuān)項(xiàng)：分體裁進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，記敘文重點(diǎn)訓(xùn)練概括能力、人物分析能力；說(shuō)明文訓(xùn)練說(shuō)明方法判斷及作用分析；散文訓(xùn)練情感體會(huì)、語(yǔ)句賞析。每周安排一次閱讀技巧講座，邀請(qǐng)校外專(zhuān)家或有經(jīng)驗(yàn)教師進(jìn)行指導(dǎo)。

　　2. 寫(xiě)作專(zhuān)項(xiàng)：從審題、立意、選材、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言五個(gè)方面進(jìn)行訓(xùn)練。每周安排一次作文點(diǎn)評(píng)課，選取學(xué)生作文進(jìn)行展示，從優(yōu)點(diǎn)、不足、改進(jìn)方向三方面進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

　　（三）后期：綜合提升

　　1. 進(jìn)行模擬考試，按照考試時(shí)間、題型進(jìn)行全真模擬，讓學(xué)生適應(yīng)考試節(jié)奏。

　　2. 分析模擬考試試卷，從知識(shí)掌握、答題技巧、時(shí)間分配等方面進(jìn)行總結(jié)，針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

　　3. 開(kāi)展心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生緩解考試壓力，樹(shù)立信心，以良好心態(tài)迎接考試。

　　二、復(fù)習(xí)資料編寫(xiě)與選用

　　1. 自編復(fù)習(xí)資料：根據(jù)教學(xué)大綱、教材內(nèi)容及學(xué)生實(shí)際情況，編寫(xiě)字詞專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)冊(cè)、閱讀訓(xùn)練題集、寫(xiě)作指導(dǎo)手冊(cè)。字詞專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)冊(cè)包括易錯(cuò)字詞整理、字詞拼寫(xiě)練習(xí)、詞語(yǔ)運(yùn)用練習(xí)；閱讀訓(xùn)練題集按體裁分類(lèi)，每種體裁選取經(jīng)典文章并設(shè)置針對(duì)性題目；寫(xiě)作指導(dǎo)手冊(cè)涵蓋不同文體寫(xiě)作方法、優(yōu)秀范文賞析、寫(xiě)作素材積累。

　　2. 選用優(yōu)質(zhì)教輔資料：參考《5·3天天練》《教材全解》等知名教輔資料，選取其中有價(jià)值內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充教學(xué)，如拓展知識(shí)點(diǎn)、典型例題等。

　　三、質(zhì)量檢測(cè)與反饋

　　1. 每周進(jìn)行一次小測(cè)驗(yàn)，包括字詞聽(tīng)寫(xiě)、句式轉(zhuǎn)換、閱讀理解小片段、作文提綱編寫(xiě)等，檢測(cè)學(xué)生本周學(xué)習(xí)情況。

　　2. 每?jī)芍苓M(jìn)行一次單元測(cè)試，全面檢測(cè)學(xué)生對(duì)單元知識(shí)掌握程度。

　　3. 認(rèn)真批改測(cè)驗(yàn)、測(cè)試試卷，統(tǒng)計(jì)學(xué)生答題情況，分析錯(cuò)誤原因，針對(duì)共性問(wèn)題進(jìn)行集中講解，個(gè)性問(wèn)題單獨(dú)輔導(dǎo)。

　　4. 建立學(xué)習(xí)檔案，記錄學(xué)生每次測(cè)驗(yàn)、測(cè)試成績(jī)及錯(cuò)題情況，跟蹤學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

　　六年級(jí)語(yǔ)文科備考方案 8

　　一、復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)

　　1. 背誦技巧：對(duì)于古詩(shī)詞、優(yōu)美語(yǔ)句等需要背誦內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生采用理解記憶法，先理解內(nèi)容含義，再進(jìn)行背誦；采用關(guān)鍵詞記憶法，提取關(guān)鍵語(yǔ)句中的關(guān)鍵詞，通過(guò)聯(lián)想記憶背誦；采用情景記憶法，將背誦內(nèi)容與生活場(chǎng)景、畫(huà)面聯(lián)系起來(lái)，加深記憶。

　　2. 筆記整理：教導(dǎo)學(xué)生做好課堂筆記，將重點(diǎn)知識(shí)、老師補(bǔ)充內(nèi)容、易錯(cuò)點(diǎn)等記錄下來(lái)。定期整理筆記，進(jìn)行分類(lèi)歸納，如將字詞易錯(cuò)點(diǎn)整理在一起，閱讀答題技巧整理在一起，方便復(fù)習(xí)。

　　3. 錯(cuò)題分析：要求學(xué)生建立錯(cuò)題本，將做錯(cuò)題目分類(lèi)整理，如字詞類(lèi)、閱讀類(lèi)、寫(xiě)作類(lèi)等。分析錯(cuò)誤原因，如知識(shí)點(diǎn)掌握不牢、粗心大意、答題技巧欠缺等，并在錯(cuò)題本上寫(xiě)出正確答案及解題思路，定期復(fù)習(xí)錯(cuò)題本，避免再次犯錯(cuò)。

　　二、班級(jí)文化建設(shè)助力備考

　　1. 設(shè)立學(xué)習(xí)角：在教室一角設(shè)置學(xué)習(xí)角，擺放優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)、作文、讀書(shū)筆記等，供其他學(xué)生學(xué)習(xí)借鑒；放置語(yǔ)文學(xué)習(xí)相關(guān)書(shū)籍、雜志，如《小學(xué)生作文選》《語(yǔ)文報(bào)》等，方便學(xué)生課余閱讀。

　　2. 張貼勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)：在教室墻壁張貼勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)，如“一分耕耘，一分收獲”“不積跬步，無(wú)以至千里”等，營(yíng)造積極向上學(xué)習(xí)氛圍，激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)。

　　3. 開(kāi)展學(xué)習(xí)互助小組：將學(xué)生分成學(xué)習(xí)互助小組，每組4 - 6人，成績(jī)好、中、差學(xué)生合理搭配。小組內(nèi)學(xué)生互相幫助，如互相檢查背誦、講解難題、交流學(xué)習(xí)心得等，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)習(xí)效率。

　　三、與其他學(xué)科協(xié)同備考

　　1. 與數(shù)學(xué)學(xué)科協(xié)同：在解決閱讀中涉及數(shù)學(xué)知識(shí)問(wèn)題時(shí)，如統(tǒng)計(jì)圖表分析、數(shù)字信息提取等，與數(shù)學(xué)老師溝通，讓學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，同時(shí)提高語(yǔ)文閱讀能力。

　　2. 與英語(yǔ)學(xué)科協(xié)同：鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)比語(yǔ)文與英語(yǔ)語(yǔ)言特點(diǎn)，如語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、表達(dá)方式等，加深對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)理解，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。在寫(xiě)作中，引導(dǎo)學(xué)生借鑒英語(yǔ)寫(xiě)作中邏輯清晰、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)優(yōu)點(diǎn)，優(yōu)化語(yǔ)文作文結(jié)構(gòu)。

　　3. 與科學(xué)學(xué)科協(xié)同：在學(xué)習(xí)說(shuō)明文時(shí)，涉及科學(xué)知識(shí)文章，與科學(xué)老師合作，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)、觀(guān)察等方式理解科學(xué)知識(shí)，更好理解說(shuō)明文內(nèi)容，同時(shí)提高科學(xué)素養(yǎng)。

【六年級(jí)語(yǔ)文科備考方案】相關(guān)文章：

高三文科班備考計(jì)劃07-01

六年級(jí)備考方案04-18

六年級(jí)英語(yǔ)備考方案11-13

六年級(jí)小考備考方案11-13

六年級(jí)畢業(yè)備考方案10-20

中考備考方案07-09

(經(jīng)典)中考備考方案07-30

（精選）中考備考方案10-21

高考備考方案07-23