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師德愛崗敬業(yè)演講稿
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，大家好！
今天，領(lǐng)導(dǎo)安排我為諸位做師德報告，我感到慚愧。因為我深知：我在平時的工作中所做的，也就是教師這一神圣職業(yè)賦予我們每位教師的使命，也正是在座的各位-------崇高的人民教師人人都在做的，那就是：愛崗敬業(yè)，無私奉獻！
一直以來，我為自己是一名教師感到光榮，因為我喜歡教師這個職業(yè)，喜歡每天到校時學(xué)生滿臉天真地向我問候：“王老師好”；更得意于第三者的轉(zhuǎn)述：“她是個老師”。個中歡喜滋味，也只有做教師者能體會得到，如果這叫虛榮，那我愿意一直這樣虛榮下去。我所在的學(xué)校，老師們有著強有力的凝聚力，創(chuàng)造力，這里年輕人多，工作熱情高，干勁大，互相關(guān)心，互相幫助，親如一家。在這里，我學(xué)會了欣賞，欣賞每一位老師，感到他們個個都是那么得可親可愛，我學(xué)會了寬容，遇事為別人想的多，為自己想的少，人格得到了錘煉，能力得到了提升。 學(xué)校邵老師就要退休，總是頸椎疼得難受時才舍得停下手中的工作，我們總開玩笑：“就要下崗的人了，還這么有勁頭！”邵老師總會說：“陳老師不也是干到退休那一天！？”陳秀榮老師退休了，她哭，惹得眾人都落淚，更覺得工作著真好。黃桂芳老師帶畢業(yè)班，很辛苦，咳嗽一直不斷，但是她從來沒有以自己要去看病而耽誤學(xué)生的功課，也沒有因為自己咳嗽難受而影響正常的教學(xué)工作，尤其是他愛人住院期間她家里、學(xué)校、醫(yī)院三頭忙，驟然瘦了許多，可是在講臺上展現(xiàn)的依然是最為親切的微笑；羅老師早到晚歸，是全體教師學(xué)習(xí)的楷模；典雅的孫娟，年輕的陳紅娜，漂亮的侯慧敏，青春的蔣志華，英俊的朱志強，帥氣的黃先勇，都在踏實勤懇的工作著；還有薛崗小學(xué)的“核心”：校長、主任、總務(wù)，也同樣忙得不亦樂乎。可是忙，累，苦，全部在學(xué)生一聲聲稚嫩的“老師好”中，在一張張?zhí)鹈赖男δ樓跋冢趯W(xué)生是藥-------教師的一劑良藥，也許苦，也許甜，可在甜或苦的過程中受益的還是教師，因為我們不僅收獲了學(xué)生信賴的心靈，同事們的無私幫助，更是教師自己要為人師表的不斷成長！所以，我是榮幸的，因為我是教師；所以我是幸運的，因為我是快樂集體中的教師！因此我也在快樂地學(xué)習(xí)著、工作著。
在過去的一年中我負責(zé)學(xué)校少先大隊工作，同時是五年級同學(xué)的語文教師和班主任， 3---6年級學(xué)生的美術(shù)教師，一年級小同學(xué)的音樂教
師，各種活動多的需要將一天工作做最為統(tǒng)籌的安排，我也牢騷過，可我們那位像李湘一樣的校長說：“只要正確對待，忙倒會成為動力，成為不斷進取的源泉，成就教師的專業(yè)化成長。”少先隊是聯(lián)系學(xué)校與學(xué)生的紐帶，本學(xué)年我在校長的指導(dǎo)和全體老師的幫助下，開展了系列活動，因為我明白，活動是少先隊的生命線，只有通過活動才能將學(xué)生組織起來，也只有通過活動才會使學(xué)生的童年更豐富多彩。三八節(jié)，兩個一；植樹節(jié)，清明節(jié)，愛鳥周、世界無煙日，走上街頭宣傳四城聯(lián)創(chuàng)，宣傳“八榮八恥”等，在學(xué)生的參與管理中，學(xué)生美了，學(xué)校美了，學(xué)校周邊的環(huán)境也更美了。
隨著新一輪課程改革的到來，我們的班主任工作也在迎接著新的挑戰(zhàn)。一個學(xué)校是由多個班級組成的，班級是學(xué)校的重要成員，它的一言一行都將影響著學(xué)校。如何才能將班級工作開展得有聲有色呢？那就要看這個班的指揮官——班主任的工作是怎樣進行的。有人說：一個好班主任就是一個好班集體。如果說每個孩子都是一顆小星星，我愿用真誠、熱情為他們撐起一片摯愛的晴空，讓他們各自閃爍出最燦爛、最動人的光輝！我希望通過我的努力，讓我的班級充滿活力與創(chuàng)新，希望更好地塑造孩子們的心靈，讓他們得到全面的發(fā)展。
五年級的小學(xué)生，對于學(xué)校的日常生活和學(xué)習(xí)已完全適應(yīng)，每一項規(guī)章制度對于他們來說是極其熟悉的。但每一項工作又都是熟悉中的漠視，這就要班主任在日常生活中能有序的引導(dǎo)，并且內(nèi)容要近一點、小一點、實一點，時時處處向?qū)W生進行有針對性的常規(guī)教育。因此，我從以下幾點入手：
一、抓常規(guī)管理
1、充分利用班隊會的時間學(xué)習(xí)《一日常規(guī)》、《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，并在日常學(xué)習(xí)的過程中讓學(xué)生知道什么行為是對的，什么是不對的，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。我在班級設(shè)立“值日班長”，專門負責(zé)監(jiān)督檢查學(xué)生的日常行為，并進行一日總結(jié)，通過監(jiān)督崗的匯報，評出“日明星”“周明星”。對表現(xiàn)不夠好的學(xué)生，及時進行點撥、指導(dǎo)，加強教育。
2、合理利用升旗儀式、重大節(jié)日，結(jié)合學(xué)校少先隊、教導(dǎo)處工作安排等舉行活動，加強學(xué)生的德育教育。這學(xué)年主要利用教師節(jié)、國慶節(jié)、少先隊建隊日和元旦、勞動節(jié)、植樹節(jié)、婦女節(jié)、兒童節(jié)、母親節(jié)等重大活動舉行一些有意義的主題班隊會，使學(xué)生懂得做人的道理，培
養(yǎng)其愛國主義情感。同時，讓學(xué)生在各種活動和勞動中學(xué)會合作，學(xué)會生活。
3、充分發(fā)揮各項活動中的教育陣地的作用，增強學(xué)生的榮譽感，使學(xué)生心中有他人、有集體。比如：利用校園廣播站、故事會和流動紅旗的評比等活動，對學(xué)生進行思想教育。另外，還充分發(fā)揮“班級文化墻”的教育作用，采用“春天在哪里”、“衛(wèi)生小天使”和“禮儀花園”等欄目進一步規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣。對于學(xué)生的書寫讀的姿勢，我采用“看我做得好”的活動進行監(jiān)督，并在課堂上隨時提醒與幫助。
二、共同參與管理
俗話說：“沒有規(guī)矩不成方圓”，可是要讓學(xué)生們自覺地遵守紀律，還是自主管理。首先是暢想未來，談自己的理想，繼而談到教師的理想，再談到五年級因該是什么樣的精神面貌，如何實現(xiàn)我們共同的目標(biāo)？水到渠成的由全體學(xué)生自主制定班規(guī)班紀：“五年級共同目標(biāo)”，并制定相應(yīng)的獎懲辦法。這樣學(xué)生既感到有趣，又有動力，而且可以在不知不覺中遵守紀律。由于是孩子們自己制定的，這樣變被動的各種要求為主動的行為，有助于學(xué)生將文字內(nèi)化為行為，學(xué)生的自我管理，教育學(xué)生“說到就要做到，營誠信人生”。
三、班干部培養(yǎng)
定期競爭上崗是這學(xué)期我班干部的培養(yǎng)的的主要方法，采取班干部輪流制（包括班長和組長），使班級管理再上新臺階，讓每個孩子的潛能都得到充分的挖掘，培養(yǎng)有個性的人,使孩子們學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活，學(xué)會合作和學(xué)會管理。讓學(xué)生知道自己在班級內(nèi)很重要，班主任要在各項活動中挖掘各種人才及學(xué)生的潛力，使班上的每個同學(xué)都能在某一方面得到進一步的發(fā)展。因此，在班級繼續(xù)開展各種活動。在這些活動中，大力推出新人、新作，讓每個孩子都敢于面對大家展示自我，充分鍛煉自己，提高學(xué)生的自信心。另外，充分利用班級板報中的德育陣地，還給孩子們一個金色的童年。用心去交流，用欣賞的眼光尋找孩子身上的每一處閃光點。我相信，只要關(guān)愛孩子，尊重孩子，寬容孩子，我們就能找到開啟學(xué)生心靈的鑰匙。與每位學(xué)生進行平等談話，用愛心接近他們，走進他們的生活，了解他們的心理狀況，和他們成為朋友。從生活和學(xué)習(xí)上關(guān)心他們，我利用一切時機，發(fā)揮他們的特長，發(fā)現(xiàn)他們身上的每一個閃光點，并及時當(dāng)眾給予表揚和鼓勵。對學(xué)生，尤其后進生，付出的是更大的關(guān)注。黃治業(yè)學(xué)習(xí)能力低下，各科成績均為一位數(shù)，可是對于這樣的學(xué)生我也不放棄，經(jīng)常找他他談心，幫助、鼓勵他樹立自
信心，“天生我才必有用”，我把班級值日工作交給他，主要負責(zé)教室后邊的勞動工具的`擺放，官封“勞動委員助手”這倒真的激發(fā)了他服務(wù)班級的熱情，只要有勞動任務(wù)，黃治業(yè)總是最先行動起來，還自發(fā)的將教室內(nèi)的廢棄物整理成兩部分：可回收、不可回收，監(jiān)督學(xué)生將垃圾自覺分類，定期將積攢的廢紙、飲料瓶揀拾回來的可以賣錢的垃圾賣給收廢品的，充當(dāng)半費。在他的帶動下，攢班費成了貫穿全年的活動之一，再“攢”與“管”的過程中，我發(fā)現(xiàn)不光學(xué)生的經(jīng)濟意識增強了，而且，班級的凝聚力也增強了，這件事給我的啟示有：1、放手管理遠勝于教師的“死守”。2、只要教師心存希望，學(xué)生就會有未來。
作為一名小學(xué)語文教師，我深知健康美好的心靈像一棵嫩芽，需要愛心澆灌，精心培育，恒心護理，方可茁壯成長�！皭坌�、恒心”，是敬業(yè)，但是我覺得教師的“精心”就顯得更為重要了，既需要教師不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。更需要運用“激勵，鞭策”多方式促使學(xué)生動起來，笑起來，思想活起來。在教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)的同時，我也在不斷充實自己，努力使自己擁有一口鮮活的泉水，不斷的滋養(yǎng)，是他們更加茁壯的成長。教學(xué)實踐中，還能根據(jù)學(xué)生實際，確定教改課題，以新課改理念，幫助學(xué)生從學(xué)習(xí)中汲取營養(yǎng)，或是智力的發(fā)展，美的熏陶，德的歷練，或是對人類社會的感受、認知。上課，一絲不茍，注重讓學(xué)生把握好課堂的黃金時間，面向全體，因材施教，注意體現(xiàn)“雙主”地位，師生互動，怎么想就怎么說，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中輕松獲益，達到“爬坡而不見其坡”的教學(xué)意境。學(xué)生在《那天我正想給她送上一束鮮花》習(xí)作中寫道：“她的語文課堂生動活潑，語言機智幽默，并能牢牢抓住我們的心，看到王新霞老師講課，我真想給她獻上一束世界上最美麗的花”一年努力，也許他們的成績進步不會立竿見影，可是，我堅信，他們在快樂學(xué)習(xí)的時候獲得的將不僅僅是知識，更有自信與自強。
作為一名普通的教師，所作所為皆為普通。今天馬瑞珍學(xué)會了新的學(xué)習(xí)方法，或者是戚賀飛又將這節(jié)課的生字完全掌握了，袁永華破紀錄了也許在別人眼里這些只是些微不足道的小事，但對于做教師的我來說，卻足以讓人欣喜不已，因為，這就是成功，就是進步！最后，我以一首小詩與大家共勉并結(jié)束今天的發(fā)言：
如果你是小鳥，那我就是森林，為你營造一片碧綠，為你建起一座愛巢；
如果你是小溪，那我就是大山，讓你在我的懷抱中盡情奔流，讓你那潺潺的歌唱永遠鳴響；
如果你是花朵，那我就是清泉，滋潤你的生命，讓你從清清的我的身上看到自己美麗的倩影，品味滿足的喜悅；
如果你是流浪的孩子，那我就是紅燭，給你光明，給你溫暖，伴你到天涯，陪你到海角；
作為教師，無論你是什么樣的孩子，我都會無條件的愛你，欣賞你，為你創(chuàng)造最和諧、民主、輕松、愉快的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，讓你最大限度的得到發(fā)展。
發(fā)言完畢，謝謝！
師德愛崗敬業(yè)演講稿 [篇2]
愛因斯坦曾經(jīng)說過：“我認為，對于一切來說，只有熱愛才是最好的老師，他遠遠的超過了責(zé)任感�！币粋�人不論從事什么行業(yè)，首先必須熱愛自己的職業(yè)。只有這樣他才會全心全意的投入。而熱愛自己職業(yè)的動力在于能在工作中得到快樂。
陶行知先生曾對教師職業(yè)特征做過這樣的分析：教育者應(yīng)當(dāng)知道教育是無名無利沒有尊榮的事，純系服務(wù)的機會，貢獻的機會。而無絲毫名利尊榮可言。現(xiàn)代的教師為適應(yīng)當(dāng)前社會的迅速變化，面臨許多挑戰(zhàn)，如知識結(jié)構(gòu)的更新，教學(xué)技術(shù)的改進，新型教學(xué)手段的嘗試，日益難以應(yīng)付的雜事為應(yīng)付這些變化，教師必須付出代價，而付出的代價往往無法獲得可見的收益。正因為如此，教師更傾向于從社會地位上而非經(jīng)濟地位上來獲得尊嚴，這也是教師與其他許多職業(yè)不同的地方，教師在很大程度上是將自己的精神世界作為職業(yè)資源的，并不以實際的可被清點的收益來取勝。那么我們就更應(yīng)該在工作中尋找快樂。
首先、愛崗敬業(yè)是樂教勤業(yè)的動力源泉。
教師只有在愛崗敬業(yè)，把學(xué)校教育工作的發(fā)展、國家教育事業(yè)的興旺和自己命運緊密聯(lián)系在一起的精神指導(dǎo)下，兢兢業(yè)業(yè)，勤于奉獻，淡泊名利，默默的耕耘在三尺講臺之上，而且以苦為樂，甘于寂寞，勤勤懇懇，才能領(lǐng)悟從師的樂趣，才能以從師為榮，以師為自豪。在“愛崗敬業(yè)”這種精神支配下，教師也不會視平凡的工作為平凡，不會視瑣碎的工作為瑣碎，而是會認真對待教育，教學(xué)的過程的每一個環(huán)節(jié),于細微處顯精神，于小事上下工夫，在簡單卻又偉大的教育工作中體驗人生的價值，在市場經(jīng) 1
濟的條件下，師德修養(yǎng)的要害一環(huán)，就是培育愛崗敬業(yè)的精神。說他要害，是因為他既是師德的核心和基礎(chǔ)，又是促進教師不善進取的動力源泉。 其次、愛崗敬業(yè)是保持教師隊伍穩(wěn)定的基礎(chǔ)。
古人云：“國將興，必貴師而重傅，國將衰，必賤師而輕傅�！碑�(dāng)今世界，一個國家或民族的教育事業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r，直接關(guān)系到國家、民族是否能夠興旺發(fā)達、并立于不敗之地。假如說發(fā)展教育事業(yè)關(guān)乎國家、民族命運，那么能否保證教師隊伍的穩(wěn)定就是一個要害.因此，要加強師德教育，促使教師著力修養(yǎng)愛崗敬業(yè)精神，培養(yǎng)廣大的教師職業(yè)責(zé)任感，義務(wù)感，自豪感，榮譽感，只有當(dāng)所有教師都培育或發(fā)展自己的愛崗敬業(yè)精神，任勞任怨，奉獻和忠誠于教書育人的大業(yè)時，教師隊伍才能穩(wěn)定發(fā)展。 再次、愛崗敬業(yè)是在崗位上有所作為的必要前提。
教師能否作到愛崗敬業(yè)，是決定他的工作績效的主要因素之一，只有愛崗敬業(yè)的教師才能在工作崗位上有所作為。這是因為，愛崗敬業(yè)的不懈追求能夠為教師正確處理和解決教育過程中的諸多矛盾打下一個良好的基礎(chǔ)或提供必要的前提。只有愛崗敬業(yè)，教師才能積極面對自身的社會責(zé)任和社會義務(wù)。加里寧說：“國家和人民把兒童托付給了教師們，要他們來教育這些按年齡上最輕易受影響的人，托付教師來培養(yǎng)，教育和造就這一代青年人，也就是說，把自己的希望和未來都囑托給了他們�！眹液腿嗣竦倪@種委托不是無條件的，在將兒童交給教師同時，規(guī)定了教師應(yīng)履行的責(zé)任和義務(wù)，這些責(zé)任和義務(wù)是在綜合熟悉教育發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上提出的。即我們應(yīng)該明確一點：愛崗敬業(yè)是教師對各種規(guī)范、要求的自覺認同和內(nèi)化，是自覺承諾履行社會責(zé)任和義務(wù)的的表現(xiàn)。所以說愛崗敬業(yè)是教師有所作為的基本保障。任何人都能成為一名教師，但并非任何人都能成為一名合格的教師。
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教師應(yīng)有豐富的學(xué)識、合理的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)、高尚的道德情操，良好的心理修養(yǎng)，這些要求主要是依靠教師的自我教育、自我修養(yǎng)、自我完善達到的。那么這些做法的動力來自何方？來自教師對教育活動的的客觀要求和自身素質(zhì)水平之間的矛盾的深刻熟悉，來自解決這一矛盾的不懈追求，來自深層次的愛崗敬業(yè)精神。有了愛崗敬業(yè)精神，教師就能夠?qū)ψ陨硭刭|(zhì)水平有一個理性熟悉，并使之與教育事業(yè)教育工作的客觀要求不斷的接近，通過自身不斷完善和發(fā)展，為更好的完成教育任務(wù)提供保證。假如說不斷完善自我是教師在工作上有所作為的基礎(chǔ)，那么愛崗敬業(yè)就是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。愛崗敬業(yè)能夠幫助教師正確處理各種社會關(guān)系，化解各種矛盾，提高工作效率。教師要想取得工作成就，必須有社會的理解，同事的支持，家長的配合、學(xué)生的自覺努力，而“愛崗敬業(yè)”精神在這些方面有很大的助益，有助于教師提高工作效率，鞏固并不斷發(fā)展教育事業(yè)。 總之，教師只有愛崗敬業(yè)，才能在教育活動中有所收獲，反之，只能是一事無成，空嗟嘆。一個愛崗敬業(yè)的教師，既依靠經(jīng)驗教書育人，又會著力總結(jié)教育規(guī)律，并按照教育規(guī)律的要求科學(xué)施教；無論備課、上課，還是批改作業(yè)、治理班級，它都會將自己的教育行為置于科學(xué)熟悉的觀察之下，進行科學(xué)的規(guī)劃、組織、實施，因材施教。顯然，教師的工作不僅有一個態(tài)度問題，而且包含著探索科學(xué)、追求最優(yōu)教育效果的主體性要求，有效教育方法。換句話說，教師的敬業(yè)作為一種道德選擇，它體現(xiàn)著動機與效果統(tǒng)一的綜合追求。人類已邁入一個新的世紀。新的世紀、新的歷史時期呼喚教育的飛速發(fā)展，呼喚德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)的新型教師。為適應(yīng)社會發(fā)展的這種需要，培育出一代新人，就必須做到。
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