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2016小學(xué)二年級語文期中考試質(zhì)量分析
一、試卷分析
本次考試試卷、考試時間由輔導(dǎo)站統(tǒng)一命制、制定，并組織對調(diào)監(jiān)考教師考試,指定教師統(tǒng)一閱卷。應(yīng)考人數(shù)5人，實考人數(shù)5人。其中，考試成績徐曉麗98分，胡鵬山92分，王斌92分，劉麒80分，馬才華79分；最高分98分，最低分79分；合格率100%，優(yōu)良率80%，平均分88.20分。
試卷共有十二道大題，內(nèi)容涵蓋豐富，題型多樣，題量適中，字詞句段都有涉獵。整體來看，試卷以基礎(chǔ)知識為主，注重識字、寫字、音節(jié)、詞句積累、課文回顧、看圖寫話等各個方面的考察，并適當(dāng)加以拓展，基本上全面考查了學(xué)生的綜合素質(zhì)。
比之上學(xué)期期末考試，本次考試成績較為理想。為了能夠及時總結(jié)這半學(xué)期語文教學(xué)方面的經(jīng)驗教訓(xùn)，做好以后的語文教學(xué)工作，特將本次試卷的主要得、失分點分析如下：
1、看拼音寫詞語
本題的失分率比較低，原因主要在于教師的規(guī)范引導(dǎo)和嚴(yán)格要求。個人認(rèn)為，在以后的教學(xué)工作中，應(yīng)繼續(xù)加大學(xué)生的書寫力度，認(rèn)真教給學(xué)生如何一筆一劃地把字寫端正、寫正確。
2、多音字的選擇
本題失分情況比較嚴(yán)重，例如：“陰天”的“陰”，大部分學(xué)生不能區(qū)分是前鼻音還是后鼻音。竊以為失分原因主要在于教師對課文朗讀要求的力度不夠，普通話不夠標(biāo)準(zhǔn)，以及學(xué)生方言作怪等。下半學(xué)期，要多借助智能暢言教學(xué)系統(tǒng)進行輔助教學(xué)。
3、加標(biāo)點
本題是學(xué)生的軟肋，也是主要的失分點。由于理解能力的限制，學(xué)生不能正確區(qū)分句號，問號，感嘆號的意義和用法。我覺得，加強該環(huán)節(jié)的方法是多讀，以培養(yǎng)語感。
4、照樣子，寫句子
這種題目既考查了學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握程度，又考查了學(xué)生的應(yīng)變能力。對于將反問句改寫成陳述句的題目，雖然我一再引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，但學(xué)生依舊似懂非懂，不會隨機應(yīng)變，靈活運用，所以造成了嚴(yán)重失分。
5、說話寫話
題目給出了兩幅圖畫，學(xué)生只要根據(jù)題目所列出的要求寫出幾句話即可得分。但學(xué)生寫得都不太樂觀：語句不通，表述不清，錯別字等現(xiàn)象十分嚴(yán)重，有一位學(xué)生甚至棄之不顧，一個字也沒有寫�？梢妼W(xué)生寫作能力是多么欠缺，教師必須引起重視，在以后的教學(xué)中多加訓(xùn)練，為三年級的作文起步做好鋪墊。
二、與上次考試成績及細水小學(xué)本次考試成績的對比
我校上次
我 校 本 次 合格率 優(yōu)良率 平均分 最高分 最低分 100% 100%
100% 75% 80% 100% 87.00 88.20 87.50 94 98 90 75 79 85 細 水 本 次
三、學(xué)生答卷中反映的問題分析
1、教師方面：
（1）自身業(yè)務(wù)能力的不足，教學(xué)經(jīng)驗的欠缺，是造成學(xué)生成績不能更加優(yōu)秀的致命點。
（2）對短文閱讀和說話寫作題目訓(xùn)練的太少，以至于學(xué)生對此類題目產(chǎn)生了畏懼心理。
（3）對學(xué)生的要求不夠嚴(yán)格。布置的作業(yè)學(xué)生不能及時完成時，未能給予適當(dāng)?shù)呐u和督促。
2、學(xué)生方面：
（1）只重視生字的書寫，對課文的朗讀還不夠，造成對課文內(nèi)容不是十分熟悉的悲劇。如：部分學(xué)生連蒲公英傳播種子的方法是什么都不知道。
（2）放任自流，沒有養(yǎng)成做完題后檢查的良好習(xí)慣。如，胡鵬山同學(xué)將“五谷豐登”的“五”寫成了“無”，這是不該出現(xiàn)的失誤。
（3）眼高手低，能將古詩和課文背得滾瓜爛熟，但不能正確書寫。
（4）個別同學(xué)書寫不認(rèn)真，卷面不整潔，容易引起閱
卷教師的反感。
四、提高策略
1、重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，如書寫習(xí)慣、標(biāo)點符號的運用、卷面的整潔、漢字的筆順等。
2、授課過程中，不但要注意生字的識記，更應(yīng)重視課文的朗讀，爭取熟讀成誦。
3、課堂識字過程中要加強造句及相關(guān)的句子訓(xùn)練。
4、進行答題指導(dǎo)，教給學(xué)生審題的方法以及一些基本的應(yīng)考技巧。
5、重視優(yōu)等生的培養(yǎng)，對徐曉麗同學(xué)，期望要更高一些，要求要再嚴(yán)一些。
6、進一步鞏固中等生王斌和胡鵬山同學(xué)的成績，針對王斌同學(xué)“記得快忘得也快” 、胡鵬山同學(xué)反應(yīng)稍有遲鈍的特點進行加強。
7、狠抓后進生劉麒和馬才華同學(xué)，采用多種方法幫扶，給予更多的關(guān)心，做到課堂多提問，課下多關(guān)心，對他倆的作業(yè)爭取做到每次都面批面改。
8、教師要不斷改進教法，提高課堂的實效性。
五、奮斗目標(biāo)
合格率100%，優(yōu)良率80%，平均分85分。
2016小學(xué)二年級語文期中考試質(zhì)量分析 [篇2]
本學(xué)期期中檢測已經(jīng)結(jié)束，從卷面上看，學(xué)生做的還是不錯的，但是也反映出一些問題。為了提高教學(xué)成績，特對本次測試的試卷分析如下：
一、測試成績分析
本次考試參加人數(shù)35人，最高分100分，最低分50分，平均分90.46分，優(yōu)秀人數(shù)25人，優(yōu)秀率71.43%；良好人數(shù)33人，良好率94.29%；及格人數(shù)34人，一人不及格。
二、試題結(jié)構(gòu)和特點
結(jié)構(gòu)：本試卷包括十道題：第一題選擇正確的讀音，第二題看拼音寫詞語，第三題組詞，第四題填空，第五題選擇合適的動詞，第六題寫句子，第七題默寫，第八題口語交際，第九題閱讀，第十題寫話。
特點：1、突出基礎(chǔ)知識。從知識點上看，覆蓋面廣，對半個學(xué)期所學(xué)過的知識點都有所涉及。
2、注重能力培養(yǎng)。本次試卷題中，除了突出基礎(chǔ)知識的考查外，還注重考查學(xué)生能力。如：培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力、閱讀能力和寫話能力。
三、典型錯例分析
1、第一題選擇正確的讀音，有8個學(xué)生在這道題上失分，
錯誤主要集中在“喘、辯、滾、燒”這四個字上。
2、第二題看拼音寫詞語，錯誤率高的是“陸地、消除、盤旋”，其中“陸地”的錯誤率最高，這是因為學(xué)生把“路、陸”分不清。
3、第三題組詞，有6個學(xué)生出錯，錯誤的主要原因是學(xué)生寫別字或者因為馬虎生字中少寫一筆。
4、第四題填空，這道題出錯率最高的是第三個小題，有8個學(xué)生還是沒有區(qū)分清楚音序和音節(jié)；有兩個學(xué)生因為不認(rèn)識“部首”二字出現(xiàn)答非所問。
5、第五題選擇合適的動詞，出錯率最高的是“拉二胡”，大部分學(xué)生因為不知道二胡是什么而寫成“打二胡、種二胡”。
6、第六題寫句子，有6個學(xué)生沒有掌握將反問句改寫成陳述句。4962268
7、第七題默寫，出錯的學(xué)生都是因為把“難忘”寫錯，分不清“忘、望”兩個字。
8、第八題口語交際，題目要求只將蘭蘭問路的話寫出來，但有9個人寫的是蘭蘭和奶奶的對話。
9、第十題看圖寫話，主要存在以下問題：篇幅過短，不按要求完成。還有個別學(xué)生交待不清圖畫內(nèi)容。
四、反思與對策
1、注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。
從卷面上，學(xué)生的審題不夠認(rèn)真，粗心馬虎，沒有養(yǎng)成檢查
的習(xí)慣，是導(dǎo)致失分的一個原因。這些是長期不良習(xí)慣養(yǎng)成的后果，應(yīng)當(dāng)引起重視。其實養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是學(xué)生的一個基本的素質(zhì)，它將使學(xué)生受益終生。
2、加強易錯易混淆概念的辨析。
從卷面上看，對形近字的掌握還是不夠到位。在平常教學(xué)中，應(yīng)加強對比練習(xí)，讓學(xué)生在對比中自己辨析、掌握。
3、加強學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。
從本次試卷成績看，還有一小部分學(xué)生成績非常不理想。因此，在日常的教學(xué)中，必須重視對這些學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，對這部分學(xué)生要有所偏愛，及時給予補缺補漏，以保證不同的人都能得到不同的發(fā)展，從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
4、在寫話方面，堅持多讓學(xué)生讀課外書，為寫作打基礎(chǔ)，使學(xué)生的寫作水平逐步提高。
五、今后改進教學(xué)策略
1、更加重視書寫端正、規(guī)范，卷面整潔。
2、重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：仔細審題、仔細答題、仔細檢查。
3、注重在教學(xué)時讓學(xué)生掌握好基礎(chǔ)知識。
4、加強閱讀訓(xùn)練，提高閱讀方法。
5、重視詞語的積累，增大閱讀量，提高說話、寫話的能力。
2016小學(xué)二年級語文期中考試質(zhì)量分析 [篇3]
本學(xué)期期中考試結(jié)束了，本次考試全班45人全部參加， 6人優(yōu)，43人合，優(yōu)秀率13.33%，合格率95.55%，考試成績不夠理想，沒有發(fā)揮出應(yīng)有水平。針對學(xué)生的考試成績，我從以下幾各方面對試卷進行了分析：
一、 試卷分析
考卷總體來說難易適中，既有對基礎(chǔ)知識考核的環(huán)節(jié)，也有考察學(xué)生綜合運用所學(xué)知識的能力。試卷緊扣教材，突出重點，更側(cè)重于雙基能力的考察。
二、 學(xué)生情況分析
從卷面分析和反饋看，學(xué)生的`考試成績兩極分化，期中失分最嚴(yán)重的是生字方面，這說明平時對學(xué)生的生字檢查力度不夠。其次，課外閱讀積累面窄量少，閱讀習(xí)慣還沒有養(yǎng)成，閱讀、理解、審題能力差，對較靈活的題目和課外閱讀題目不能很好解答，得分率低，反映學(xué)生語文綜合能力較低。習(xí)作能力還處在較低水平上，卷面不夠清晰，書寫能力不高。
三、 下一階段努力方向
1、抓好課堂40分鐘教學(xué)質(zhì)量，要靈活運用教材，準(zhǔn)確把握重、難點，把知識轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰Γ{(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。
2、加強新課改理念學(xué)習(xí)，不斷提高自身水平及修養(yǎng)，避免教學(xué)中知識性的錯誤。
3、加強和改進學(xué)生作業(yè)的布置和批改，用有效的手段，循序漸進地輔導(dǎo)。
4、用好單元把關(guān)試卷，提高學(xué)生綜合運用知識的能力。
5、認(rèn)真書寫好每一個漢字，在正確書寫的基礎(chǔ)上把字寫好。
通過這次考試，不僅看到了學(xué)生的不足，更看出了自己平時教學(xué)中的不足，爭取今后的教學(xué)過程中能逐步改正不足，爭取更好的成績。
小學(xué)二年級語文期中考試質(zhì)量分析
本次小學(xué)語文二年級期中試卷主要由看拼音寫詞語、火眼金睛辨字組詞、我以填上合適的詞、反義詞對對碰、挑出每組中意思不一樣的詞語、根據(jù)給出的目錄，你會查找
嗎、給詞語排排隊、照樣子寫句子、古詩園、根據(jù)課文內(nèi)容填空、快樂閱讀、寫留言條、看圖寫話” 十三大部分組成。
試卷能緊緊圍繞教材出題，覆蓋面廣、試題形式多樣、難易適度，既考察學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，又能使學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力和潛能，作出個性化的解答�？傮w上沒有出現(xiàn)偏題怪題，多數(shù)學(xué)生都能交上滿意的答卷，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和學(xué)習(xí)語文的信心。
現(xiàn)對學(xué)生答題情況分析、反思如下幾點：
一、掌握較好及不足的地方：
1、 補充句子，這個題同學(xué)們完成的不錯，知道句號、嘆號都表示一句話。能根據(jù)提示寫出一句完整的、合情合理的話。
2、基本有送分題，這些題只要是學(xué)習(xí)了本課程的學(xué)生一般能夠拿到分，如第二題“火眼金睛辨字組詞”共10分，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注意區(qū)分字形的即可得分。第10題根據(jù)課文內(nèi)容填空，學(xué)生能在熟練背誦的基礎(chǔ)上，正確地寫出答案，得分情況不錯。
3、“看拼音寫漢字”一題中90%的同學(xué)全部正確寫出了相應(yīng)的詞語，出錯同學(xué)中有一個詞出錯率較高：“草原”一詞錯誤拼成“菜園”。根據(jù)答題情況看，學(xué)生寫字不規(guī)范是較嚴(yán)重的問題，今后應(yīng)特別注意。
4、對于第七個題型(給詞語排排隊)，也就是把下面的詞語排成通順的句子并加上標(biāo)點符號。有的同學(xué)難以應(yīng)變或?qū)ζ渲械囊粋�詞不大理解，就造成詞序混亂，排列錯誤，結(jié)果導(dǎo)致慌亂連標(biāo)點也忘記
5、最后一題是看圖說話，一幅課外活動圖。同學(xué)們學(xué)期初學(xué)習(xí)過幾幅看圖說話，我們還組織學(xué)生進行貼畫寫作等語文實踐活動，所以大部分同學(xué)能圍繞“豐富多彩的課外活動”這個主題，抓住活動的特點，語言較流暢、生動的寫出活動的場面。能夠加上題目，知道段首開頭空兩格，會運用簡單的標(biāo)點符號。但是還有10%左右的學(xué)生想象還是不夠豐富，詞語貧乏，標(biāo)點符號使用不是很恰當(dāng)。在審題方面還缺少技巧，抓不住關(guān)鍵詞語，沒有按要求寫出什么時間、什么地點干什么，心情怎么樣。部分同學(xué)一兩個要素沒有交代清楚。
6、對于寫留言條這一題，大部分學(xué)生基本上記住了四大格式――稱呼、正文、署名和日期。教學(xué)留言條時，我十分注重引導(dǎo)學(xué)生背好《留言條歌》，并在練習(xí)中多次反復(fù)講示范強調(diào)。在這次測試中，學(xué)生基本上已經(jīng)掌握，但仍有部分同學(xué)正文的內(nèi)容交代不清楚，忘記署名和日期，還得再一次強調(diào)。
二、考后反思：
1、考試這種形式對二年級的學(xué)生來說不是難事，但有些孩子由于習(xí)慣態(tài)度方面，自身方面等等，對試題的意識性不大，平時自己對語文課上該掌握什么也沒有明確的目標(biāo)，都是老師在操控，相對自主性少了點。如第三題和第八題，這種題型較新，也很少
訓(xùn)練，有些孩子連題意都沒弄清楚就亂做，并不是不會做而是粗心大意看錯題意，導(dǎo)致得不到分，如第一題看拼音寫詞語，這種題型常常訓(xùn)練，但有學(xué)生還是寫錯生字、寫錯筆畫，這樣種種問題，都是我們應(yīng)該思考的問題和應(yīng)該研究的問題。
2、后進生的問題。后進生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、貪玩。有些家長疏于管理，有的同學(xué)就鉆了空子，不寫家庭作業(yè)。今后對后進生常抓不懈，爭取學(xué)生家長的配合，雙管齊下，讓后進生變成奮進生。
2、進一步強調(diào)學(xué)生的書寫。要求學(xué)生正確、工整的書寫，是我們義不容辭的責(zé)任。我們還覺得，認(rèn)認(rèn)真真地寫一遍，強于馬馬虎虎的寫三遍。對于筆畫較多、結(jié)構(gòu)特殊的字，教師示范，引導(dǎo)學(xué)生尋找識字規(guī)律，把識字、寫字緊密結(jié)合起來
3，進一步優(yōu)化閱讀課，精講細練，重感悟、重積累，力爭優(yōu)秀篇目達到熟讀成誦，不僅僅是應(yīng)對考試，更重要的是積累語言、豐富語言，加強學(xué)生的語文積淀，以達到讀寫結(jié)合、以讀促寫的目的。
2016小學(xué)二年級語文期中考試質(zhì)量分析 [篇4]
一、總體分析
1、試卷分析
本次小學(xué)語文二年級期末試卷主要由“給加點字選擇正確的讀音”、“我會拼，我會寫”、“給加點的多音字選擇正確的讀音”、“比一比，組詞語”、“我會填”、“連一連”、“劃掉每組中不是同一類的詞”、“寫反義詞”、“按要求寫句子”、“按課文內(nèi)容填空”、“開心閱讀”、“看圖寫話”十二部分組成。
試卷難度較小，基本上把握了教材的內(nèi)容，覆蓋面廣，試題形式多樣，但基本上沒有拔高創(chuàng)新的題型，甚至有些考題就是課文內(nèi)容的再現(xiàn)，所以，此次考試主要是對學(xué)生基本知識點掌握程度的檢驗，以及對學(xué)生做題細致度的考察。
2、學(xué)生情況分析
本班共有學(xué)生42人，參考41人，1人請假缺考，從整體來看，本次學(xué)生的考試成績較期中考試有所提升，19人優(yōu)秀，27人及格，優(yōu)秀率46.3%，及格率65.9%，不及格學(xué)生15人。此15名學(xué)生平時學(xué)習(xí)接受力較差，學(xué)習(xí)也較為被動，經(jīng)常出現(xiàn)不交作業(yè)或遲交作業(yè)的現(xiàn)象。經(jīng)了解，知道此15名學(xué)生基礎(chǔ)知識點大多不過關(guān)。這就要求在后半學(xué)期的語文教育教學(xué)中，要在保持學(xué)優(yōu)生、提升中等生的同時，更要爭取學(xué)困生能有所轉(zhuǎn)化，以期提高全班整體成績。
二、存在的主要問題
1、“給加點字選擇正確的讀音”、 “給加點的多音字選擇正確的讀音”兩題，雖大多數(shù)學(xué)生得了滿分，但仍有一小部分學(xué)生出錯。究其失分原因，部分學(xué)生在于粗心大意，部分學(xué)生則是拼音掌握不足。根據(jù)大體情況，漢字拼音的拼讀以及多音字的理解積累仍是個較為嚴(yán)重的問題，今后仍需要繼續(xù)注意。
2、“劃掉每組中不是同一類的詞”一題，平時作業(yè)、測試中訓(xùn)練不多，出錯率在這張卷子中較高。有一部分學(xué)生是因粗心大意等原因而失分，而更多學(xué)生則是因為讀不懂題目或是對詞語不能準(zhǔn)確分門別類而出錯。根據(jù)此種情況，在今后的教學(xué)過程中，應(yīng)特別注意多加練習(xí)各種題型，來拓寬學(xué)生的視野。
3、“寫反義詞”、“按要求寫句子”、“按課文內(nèi)容填空”三題，所考查的內(nèi)容均是教材基礎(chǔ)知識點，平時訓(xùn)練比較多。但是，此三題的得分率也不算太高，究
其失分原因，大部分學(xué)生仍在于粗心大意，生字掌握不牢固，很多學(xué)生因?qū)戝e別字而丟分。針對如此情況，以后仍需以規(guī)范學(xué)生生字書寫為主。
4、“看圖寫話”一題，難易適中，平時訓(xùn)練也較多。此題學(xué)生失分情況如下：格式錯誤（首行未空兩格）失分；不會寫的字寫拼音錯誤失分；寫話內(nèi)容不按照圖片展示，而是過多地想象失分。所以，在今后的寫作訓(xùn)練中，要多加強調(diào)寫話要求，以便學(xué)生能更好地說話寫話。
三、今后的改進措施
1、繼續(xù)把握教材知識點，多加訓(xùn)練鞏固。經(jīng)過半個學(xué)期的教學(xué)工作，我在教學(xué)時間安排方面已比較合理，在完成教學(xué)任務(wù)的同時，仍留有學(xué)生半個月復(fù)習(xí)鞏固的時間。但是，新進教師對于學(xué)生情況了解不足的問題仍需得到重視。我經(jīng)常會站在成人的角度而非孩子的角度來思考學(xué)生面臨的問題，此種問題亟待證實解決。
2、要繼續(xù)重視識字認(rèn)詞和積累。本次考試中，識字填詞部分比重較大，這仍是二年級語文需要掌握知識的重中之重。雖說，在平時的課堂教學(xué)中，識字認(rèn)詞是重點，花費了很多時間，但卻由于時間過緊的原因，一般未能經(jīng)常聽寫、及時鞏固，導(dǎo)致時間過久，學(xué)生忘記字詞的正確書寫。在今后的課程安排中，我會每天安排十幾分鐘時間進行聽寫，使學(xué)生經(jīng)常記憶，反復(fù)鞏固。
3、要立足課堂，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。提高學(xué)生的閱讀能力必須要立足于課堂，立足于課本。這就要求我們在課堂教學(xué)中，要根據(jù)教材特點指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生運用以往學(xué)到的方法來自主學(xué)習(xí)。提高學(xué)生的閱讀能力，還應(yīng)該鼓勵學(xué)生多多進行課外閱讀，拓寬視野，培養(yǎng)語感，以鞏固閱讀方法。
4、要重視學(xué)生的語言表達能力，多加訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力。經(jīng)過半學(xué)期的寫話訓(xùn)練，學(xué)生的寫話水平也得到了提升，但學(xué)生在生字詞語的運用方面確實失分的主要原因。在今后的教學(xué)中，我會以鞏固學(xué)生生字詞等基本知識為主，并在課堂上培養(yǎng)學(xué)生開口講故事，以鼓勵學(xué)生多多閱讀積累，并提供機會使其能更好的動手寫話寫故事。
5、要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細致的習(xí)慣。造成本次成績不理想的主要原因，還是學(xué)生的認(rèn)真程度不夠，平時練習(xí)到的題目，有些學(xué)生較粗心做錯了。如看拼音寫字，每個詞語都是復(fù)習(xí)過的，而就是有學(xué)生因為字形書寫不規(guī)范而失分。還有就是對
新題形缺乏分析，不善于思考。在今后的教學(xué)中，我要改善學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生細致審題、認(rèn)真做題的良好習(xí)慣。
6、要狠抓學(xué)困生問題。分析我班學(xué)生整體情況，兩極分化極端嚴(yán)重，學(xué)困生一般學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。在今后的教學(xué)中，我會經(jīng)常與學(xué)困生交流，采取多種方法幫輔，利用課外時間幫助學(xué)困生補課，在課堂上向他們提些簡單的問題來鼓勵他們積極發(fā)言，擔(dān)任一些職務(wù)樹立這些學(xué)生的信心，從而促進全班教學(xué)質(zhì)量的整體提高。
以上是對這次試卷的分析，希望通過這次的分析，給以后的教學(xué)工作有一定的促進作用。
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