期中考試數(shù)學試卷分析

　　在日復一日的學習、工作生活中，我們很多時候都會有考試，接觸到試卷，做試卷的意義在于，可以檢驗學習效果，找出自己的差距，提高增強自信心。什么樣的試卷才能有效幫助到我們呢？以下是小編為大家整理的期中考試數(shù)學試卷分析，歡迎大家分享。

　　期中考試數(shù)學試卷分析 1

　　一、試卷分析：

　　（一）考試內(nèi)容：北師版數(shù)學九年級上冊第一至第四章。

　　（二）試題分析

　　1、試卷在總體上體現(xiàn)了《新課程標準》的評價理念，重視了對學生學習數(shù)學知識與技能的結(jié)果和過程的評價，也關(guān)注了對學生在數(shù)學思考能力、計算能力和解決問題能力等方面發(fā)展狀況的評價。突出了數(shù)學思想方法的理解與應用；注重了數(shù)學與現(xiàn)實的練系；關(guān)注了對獲取數(shù)學信息能力以及“用數(shù)學、做數(shù)學”的意識的考查；特別是重視幾何推理書寫及計算結(jié)果的準確為我們以后的教學起了較好的導向作用。

　　2、重視雙基，突出重點知識考查

　　試卷考查雙基意圖明顯，所占分值較大。試題對基礎(chǔ)知識的考查既注意全面性，又突出重點。在試卷中，對一元二次方程和平行四邊行等主干知識進行了側(cè)重考查。

　　3、重視與實際生活相聯(lián)系，考查數(shù)學應用能力

　　試題貼近學生的實際生活，體現(xiàn)了數(shù)學與生活的聯(lián)系。在考查中引導學生經(jīng)歷解決實際問題的過程，體驗運用數(shù)學知識解決實際問題的情感，考查學生從實際問題中抽象數(shù)學模型的能力，培養(yǎng)用數(shù)學、做數(shù)學的意識。

　　4、重視數(shù)學思想方法的考查

　　初中數(shù)學中常見的整體思想、分類討論、探索開放等數(shù)學思想方法在試卷中得到充分體現(xiàn)。

　　5、得分情況簡析：

　　從得分情況看，高分數(shù)段和較高分數(shù)段的學生約占三分之一，比較正常，中間狀態(tài)的成績所占比例太少，低分段的人所占比例太大。從開學月考一直到現(xiàn)在，一直這樣，令人擔憂。

　　二、近期工作總結(jié)與反思及今后措施

　　1、客觀的認識一年一度的畢業(yè)會考與升學考試對我們學校的影響。取得好的成績是提高我校知名度和信譽度的主要途徑，同時，也是檢驗我們教學效果的重要標尺。

　　2、幫助學生認識學習的重要性，在現(xiàn)在的年齡段就是學習，為以后的人生道路打好基礎(chǔ)。引導學生從自己的切身利益出發(fā)，正確給自己定位，樹立近期目標和長遠目標。確立切實的學習目標，讓每個學生學習有方向，有盼頭，激發(fā)學生的學習興趣，挖掘?qū)W生的學習潛力，調(diào)動學生的學習動力。

　　3、認清新課程標準的評價理念，掌握數(shù)學學科的知識體系在初中階段的'具體內(nèi)容，進一步作好課堂教學與課外輔導。

　　4、立足課本，加強基礎(chǔ)知識的鞏固，讓學生在理解的基礎(chǔ)上掌握概念的本質(zhì)，并能靈活運用。對基礎(chǔ)較差的學生，耐心指導他們將知識內(nèi)容落實到位，讓他每節(jié)課都有一點收獲。重視對基礎(chǔ)知識的精講多練，讓學生在動手的過程中鞏固知識，提高能力。

　　5、加強基本方法的訓練，在教學過程中要不斷引導學生歸納一些常見的題型的一般解題方法，以便讓學生在以后的學習過程中能夠觸類旁通。

　　6、加強數(shù)學思想方法的滲透，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)及綜合解決問題的能力。

　　7、強化過程意識，注意數(shù)學概念、公式、定理，法則的提出過程，重視知識的形成、發(fā)展過程，解題思路的探索過程，解題方法和規(guī)律的概括過程，讓學生展開思維，弄清楚其背景和來源，真正理解所學知識，學習分析、解決問題的方法。

　　8、加強對非智力因素的培養(yǎng)，提高學生認真審題、規(guī)范解題的習慣。如審題時可劃出關(guān)鍵字句，在圖中做標記等。

　　9、重視對試題、教材的研究，多分析中考試卷的命題方向，常見題型進行針對性訓練對學生進行一些解題技巧方面的指導

　　期中考試數(shù)學試卷分析 2

　　一、試卷分析

　　本次測試試卷能對小數(shù)的乘法和除法、觀察物體、解簡易方程、多邊形面積、統(tǒng)計與可能性、數(shù)學廣角等知識進行較為系統(tǒng)、全面的考核。本次命題緊扣教材，試題難度不大，覆蓋面廣，題量適中，不僅從計算、應用方面考查學生的雙基，而且重點考查學生應用數(shù)學知識解決生活中實際問題能力。

　　二、分析卷面

　　1、填空題的第1、2、5、8題；判斷2、3、4題；選擇第1、4題；計算題中的簡算、解方程2、3題；組合圖形的面積；解決問題中的第3、4題，這些題學生最容易丟分。

　　2、從答卷情況來看，學生在做第五大題“解決問題”第1、2、5題正確率較高，說明我們在平時的教學中注重數(shù)學知識與生活實際相聯(lián)系，使學生學有價值的數(shù)學，取得了一定的效果。

　　通過這次考試，也從某些方面暴露出我們在教學上的一些薄弱環(huán)節(jié)，主要有以下幾點：

　　1、計算方面。本次考試的計算題難度并不大，但是學生的失分仍然很多，由此可以看出大多數(shù)學生計算能力還不夠扎實。

　　2、學生學習行為習慣有待進一步提高�？村e、抄錯題目的現(xiàn)象時有發(fā)生。

　　3、靈活解題及認真審題的能力有待進一步提高。

　　4、加強數(shù)學教學與生活的聯(lián)系，擴大視野，促進學生的發(fā)展。

　　三、改進措施

　�。�1）從學生解題時暴露出問題可以發(fā)現(xiàn)教師必須進一步更新舊的教學觀，領(lǐng)悟新教材的呈現(xiàn)方式對教學的.要求，關(guān)注學生的學習過程。

　　（2）注意聯(lián)系學生的社會實際，培養(yǎng)學生思維的靈活性，提高學生分析問題、解決問題的能力。

　�。�3）重視培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

　�。�4）計算是數(shù)學教學中的一個重點，今后應堅持抓好學生的計算基本功的訓練。

　　（5）注重提優(yōu)補差，讓所有學生都有發(fā)展。這次考試還有部分學生沒有達到優(yōu)秀，要關(guān)注他們，與他們一起分析原因找出對策，防止拉大距離。同時也要讓那部分有余力的學生盡快脫穎而出，使全班的數(shù)學成績有更大的發(fā)展。

　　期中考試數(shù)學試卷分析 3

　　首先，根據(jù)近幾年來的真題，現(xiàn)在的數(shù)學考試內(nèi)容有越來越規(guī)范的趨勢，更加注重對于三基即對于基本概念，基本理論和基本方法的考核，不會出現(xiàn)超綱或者特別重視技巧的現(xiàn)象，要求大家重視基礎(chǔ)，在加強題量練習的基礎(chǔ)上，重視對知識點的理解和掌握，對于一些偏題、怪題應該有選擇地放棄。

　　其次雖然說考研數(shù)學的總體難度在下降，但是根據(jù)以往的經(jīng)驗來看，難題一般都在高數(shù)上，所以要想得到高分，高數(shù)就顯得特別重要。

　　試卷結(jié)構(gòu)

　　整套試卷滿分150分，考試時間180分鐘，數(shù)學一和數(shù)學三試卷中高等數(shù)學占56%，分數(shù)值為82分，數(shù)學二試卷中高等數(shù)學占78%，分數(shù)值為116分。

　　試卷結(jié)構(gòu)為單選題8道，填空題6道，解答題9道。

　　數(shù)學一和數(shù)學三試卷的擇題1至4題、填空題9至12題、解答題15至19題考的是高等數(shù)學內(nèi)容，數(shù)學二試卷的選擇題1至6題、填空題9至13題、解答題15至21題考的是高等數(shù)學內(nèi)容。

　　選擇題和填空題：屬于中等偏下難度的題目，重點考察大家對于三基的掌握。

　　解答題：主要考察中等難度和較高難度的題目，以四種題型為主：計算題、證明題、應用題(幾何應用、物理應用、經(jīng)濟應用)、綜合題。

　　解答題一般涉及多個知識點，比較綜合。

　　高數(shù)重點知識點

　　具體的重點知識點如下：

　　1、極限計算(數(shù)列和函數(shù)極限，等價無窮小代換、泰勒公式、洛必達法則等);

　　2、導數(shù)及其應用(方程根的問題、極值最值、拐點、凹凸性、漸近線、不等式的證明等);

　　3、中值定理相關(guān)的證明;

　　4、不定積分、定積分的計算(換元法、分部積分法、有理函數(shù)積分的計算，變限積分函數(shù)求導公式、牛頓-萊布尼茲公式的應用等);

　　5、定積分的幾何應用(微元法，平面圖形的面積、旋轉(zhuǎn)體的表面、弧長、旋轉(zhuǎn)體的體積等);

　　6、多元函數(shù)的`微分法(偏導數(shù)的計算、條件極值為重點);

　　7、二重積分的計算(數(shù)二、數(shù)三的必考題);

　　8、微分方程(特定類型的方程求解，應用題等);

　　9、級數(shù)(斂散性判斷、級數(shù)求和、函數(shù)的冪級數(shù)展開，傅立葉級數(shù)(數(shù)一));

　　10、曲線曲面積分(數(shù)一必考，格林公式、高斯公式、斯托克斯公式的運用)。

　　只要大家平時注重基礎(chǔ)知識的理解和掌握，并配合一定數(shù)量題目的練習，就一定能夠在數(shù)學上拿到高分。

　　期中考試數(shù)學試卷分析 4

　　一、基本情況

　　全鄉(xiāng)共69名學生絕大多數(shù)學生基礎(chǔ)很牢固，學習興趣濃，學習態(tài)度端正，能夠積極主動的進行學習，探索知識。

　　二、取得成績

　　本次測試全鄉(xiāng)有69人參加。這次考試總分5063分，學生平均分73.38分，最高分是99分，最低分是22分。及格人數(shù)是56人，及格率為81.28%，優(yōu)秀人數(shù)為24人，優(yōu)秀率達到34.78%，本套試卷難度不是很大，以《新課程標準》為準則，以現(xiàn)行教材的教學內(nèi)容為范圍，做到“三重”：

　　重基礎(chǔ)，即基礎(chǔ)知識和基本技能。

　　重能力，包括數(shù)學的計算能力、分析能力、判斷能力和數(shù)學的思維能力、動手操作能力以及實際解決問題的能力。

　　重創(chuàng)新，即運用所學知識創(chuàng)造性的解決問題的能力。三者比例一般為7∶2∶1。同時題目類型力求做到全（覆蓋面廣、題量大）

　　學生輕易接受，學生對本套試卷的答題情況較好，學生對基礎(chǔ)知識掌握得比較扎實，和期中相比有很大進步。

　　共性：

　　從全鄉(xiāng)五個班級上看，存在一些普遍的優(yōu)點和不足，從全鄉(xiāng)二年級學生取得的成績中可以看出教師所教的知識比較全面，學生答得都很好，從試卷中看出學生的自學能力很強，從而看出學生分析問題、理解問題、解決問題的能力比較強，這與老師的平時訓練有密切的關(guān)系。

　　個性：

　　從本次試卷中可以看出個別教師的培優(yōu)輔差工作做的很好，比如本次考試中有的'同學得了滿分。

　　三、存在的問題：

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　　第一：

　　從試卷中反映出來馬虎現(xiàn)象很嚴重。比如：第一大題用心填一填第9小題：今年爸爸比我大26歲，5年后，我比爸爸小（）歲，學生沒有認真讀題，用減法計算的比較多，學生沒有真正去理解題的意思就進行答題，在今后教學中應該注意這一點。

　　第二：

　　對比較難的題不愿意動腦去分析解決，比如第六題中第3題，看上去很麻煩，學生就不愿意再思考下去。

　　第三：

　　不會檢查試卷。做完題后就在那里坐著，不去檢查。

　�。ǘ�）個性：

　　從試卷反映出如下問題：

　　比如：第二大題填空的第2小題判斷：3和2相加，可以寫成乘法算式是3×2，少數(shù)同學理解成是對的。

　　第五大題認真計算，你真的好棒：這道題只有個別學生錯1、2小題，都是馬虎造成的。

　　總體看來，本次測試對個別教師應做到以下幾點：

　　第一：

　　加強基礎(chǔ)知識教學，在培優(yōu)的同時也應注意到差生。

　　第二：

　　對部分同學的馬虎毛病必須在平時克服掉，改掉這些壞毛病。

　　第三：

　　培養(yǎng)學生不愿意分析較難的題，一看見較難的題就自動放棄，永遠品嘗不到成功的快樂。

　　總之，本次此時真正體現(xiàn)了學生的能力，對今后的教學也是一個促進，在今后的教學中，抓好學生基礎(chǔ)知識的同時，注重學生各種能力的培養(yǎng)，使學生學到的知識不僅學會，而且會應用，運用到生活實踐中去，做到把知識真正用活，做一個合格的學生。

　　四、提出建議：

　　從卷面上看，二年級數(shù)學試卷應該有考查計算能力的試題。第四大題出的較好，望今后多出類似的題。

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