會(huì)計(jì)電算化原理課學(xué)結(jié)
2015年3月16日到2015年6月8日，我們07會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)在XX學(xué)院A401和402，做了會(huì)計(jì)電算化的實(shí)訓(xùn)。
這次實(shí)訓(xùn)共分為7個(gè)部分，包括系統(tǒng)管理和基礎(chǔ)設(shè)置、總賬系統(tǒng)初始化設(shè)置、總賬系統(tǒng)日常業(yè)務(wù)處理、總賬系統(tǒng)期末處理、會(huì)計(jì)報(bào)表管理、工資管理和固定資產(chǎn)管理，具體內(nèi)容如下：
實(shí)訓(xùn)一的內(nèi)容是，建立一套新的單位賬套；增加新賬套的具體操作人員，并按工作崗位的需要進(jìn)行財(cái)務(wù)分工，分配權(quán)限；設(shè)置新賬套共享的基礎(chǔ)信息，調(diào)整帳套參數(shù)，以適應(yīng)具體工作需要；備份（輸出）和恢復(fù)（引入）賬套數(shù)據(jù)。這些內(nèi)容是基礎(chǔ)，只有把基礎(chǔ)打好了，以后的工作才能順利進(jìn)行。
實(shí)訓(xùn)二的內(nèi)容為，設(shè)置總賬系統(tǒng)參數(shù)；調(diào)整實(shí)訓(xùn)一所建新賬套的會(huì)計(jì)科目，設(shè)置憑證；進(jìn)行憑證的相關(guān)操作，包括填制、審核、記賬等；進(jìn)行出納管理；進(jìn)行各類賬簿的管理工作。通過(guò)本次實(shí)訓(xùn)，要求理解總賬系統(tǒng)初始設(shè)置的意義，掌握會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)中總賬系統(tǒng)初始設(shè)置的具體內(nèi)容和操作方法，學(xué)會(huì)錄入期初余額。
實(shí)訓(xùn)三的內(nèi)容為，進(jìn)行憑證的相關(guān)操作，包括填制、審核、記賬等；進(jìn)行出納管理；進(jìn)行各類賬簿的管理工作。通過(guò)本次實(shí)訓(xùn)，要求了解總賬系統(tǒng)日常業(yè)務(wù)處理的相關(guān)內(nèi)容，熟悉總賬系統(tǒng)日常業(yè)務(wù)處理的各種操作，能夠做到熟練運(yùn)用軟件完成實(shí)際工作。
實(shí)訓(xùn)四的內(nèi)容為，進(jìn)行銀行對(duì)賬工作；進(jìn)行自動(dòng)轉(zhuǎn)賬設(shè)置，并結(jié)轉(zhuǎn)生成機(jī)制憑證；核對(duì)賬簿；本月全部工作完結(jié)，進(jìn)行結(jié)賬處理。通過(guò)本次實(shí)訓(xùn)，要求了解財(cái)務(wù)工作中月末工作的范圍和內(nèi)容，掌握總賬系統(tǒng)月末處理的操作方法，理解銀行對(duì)賬的目的和意義，會(huì)進(jìn)行自動(dòng)轉(zhuǎn)賬設(shè)置，能充分利用計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)生成機(jī)制轉(zhuǎn)賬憑證，減少工作中的重復(fù)性。
實(shí)訓(xùn)五的內(nèi)容為，自定義生成貨幣資金表模板，并能運(yùn)用此模板，根據(jù)當(dāng)期數(shù)據(jù)生成一張完整的報(bào)表，得到相關(guān)報(bào)表數(shù)據(jù)；利用軟件自帶報(bào)表模板及當(dāng)期數(shù)據(jù)，生成一張資產(chǎn)負(fù)債表。通過(guò)本次實(shí)訓(xùn)，要求理解編制報(bào)表的目的及原理，掌握?qǐng)?bào)表格式定義、公式定義的操作方法，掌握?qǐng)?bào)表模板的應(yīng)用方法，掌握各類報(bào)表的編制方法。
實(shí)訓(xùn)六的內(nèi)容為，第一次使用工資管理系統(tǒng)時(shí)必須進(jìn)行初始化設(shè)置；使用工資管理系統(tǒng)進(jìn)行日常業(yè)務(wù)的處理；對(duì)工資進(jìn)行分?jǐn)�；使用工資管理系統(tǒng)進(jìn)行月末處理。通過(guò)本次實(shí)訓(xùn)，要求了解工資管理系統(tǒng)的作用、工作范圍，掌握工資管理的相關(guān)內(nèi)容，會(huì)獨(dú)立完成工資管理系統(tǒng)的日常業(yè)務(wù)處理、工資分?jǐn)偧霸履┨幚怼?/p>
實(shí)訓(xùn)七的內(nèi)容為，進(jìn)行固定資產(chǎn)管理子系統(tǒng)初始化設(shè)置；運(yùn)用固定資產(chǎn)管理子系統(tǒng)進(jìn)行日常業(yè)務(wù)的處理；月末進(jìn)行對(duì)賬及結(jié)賬處理。通過(guò)本次實(shí)訓(xùn)，要求了解日常固定資產(chǎn)的管理工作有哪些，學(xué)會(huì)如何運(yùn)用軟件系統(tǒng)幫助完成對(duì)固定資產(chǎn)的增減變動(dòng)的處理、定期的計(jì)提折舊及生成相應(yīng)的憑證向總賬子系統(tǒng)傳遞。
此次實(shí)訓(xùn)主要通過(guò)計(jì)算機(jī)錄入來(lái)進(jìn)行處理，提高我們的動(dòng)手能力，把用友軟件的理論知識(shí)和實(shí)際操作結(jié)合起來(lái)，進(jìn)一步提高學(xué)生的專業(yè)能力，為以后就業(yè)做好準(zhǔn)備。通過(guò)這次實(shí)習(xí),我不僅熟悉了會(huì)計(jì)電算化制度及運(yùn)用的整個(gè)流程,也能夠更加了解用友財(cái)務(wù)軟件,更好地進(jìn)行實(shí)際操作。
下面我舉一個(gè)例子來(lái)說(shuō)明我們遇到的問(wèn)題和解決的方法。在錄入憑證時(shí)，有的關(guān)系到應(yīng)付賬款、應(yīng)付票據(jù)、應(yīng)收賬款、應(yīng)收票據(jù)的會(huì)計(jì)科目的使用，則會(huì)出現(xiàn)該“科目系統(tǒng)受控不能應(yīng)用”。這時(shí)我們應(yīng)該調(diào)出會(huì)計(jì)科目然后找到該科目修改此科目把受控系統(tǒng)去掉，這時(shí)就能使用了。出納簽字時(shí)沒(méi)有符合條件的憑證，憑證審核后，進(jìn)行出納簽字時(shí)出現(xiàn)了“沒(méi)有符合條件的憑證”，原來(lái)是因?yàn)樵诙x憑證時(shí)沒(méi)有設(shè)置該項(xiàng)內(nèi)容。
會(huì)計(jì)是對(duì)會(huì)計(jì)單位的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)從數(shù)和量?jī)蓚�(gè)方面進(jìn)行計(jì)量、記錄、計(jì)算、分析、檢查、預(yù)測(cè)、參與決策、實(shí)行監(jiān)督，旨在提高經(jīng)濟(jì)效益的一種核算手段，它本身也是經(jīng)濟(jì)管理活動(dòng)的重要組成部分。會(huì)計(jì)專業(yè)作為應(yīng)用性很強(qiáng)的一門學(xué)科、一項(xiàng)重要的經(jīng)濟(jì)管理工作，是加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)管理，提高經(jīng)濟(jì)效益的重要手段，經(jīng)濟(jì)管理離不開(kāi)會(huì)計(jì)，經(jīng)濟(jì)越發(fā)展會(huì)計(jì)工作就顯得越重要。針對(duì)于此，通過(guò)對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)等科目的學(xué)習(xí)，可以說(shuō)對(duì)會(huì)計(jì)已經(jīng)是耳目能熟了，所有的有關(guān)會(huì)計(jì)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論、基本方法和結(jié)構(gòu)體系，我都基本掌握了，但這些似乎只是紙上談兵，倘若將這些理論性極強(qiáng)的東西搬上實(shí)際上應(yīng)用，那我想我肯定會(huì)是無(wú)從下手，一竅不通。自認(rèn)為已經(jīng)掌握了一定的會(huì)計(jì)理論知識(shí)在這里只能成為空談。于是在堅(jiān)信“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”下，認(rèn)為只有把從書(shū)本上學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際的會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作中去，才能真正掌握這門知識(shí)。
在做實(shí)訓(xùn)之前，老師就跟我們強(qiáng)調(diào)，一定要首先明確自己的目標(biāo)，是為了“魚(yú)”還是為了“漁”？我們要明確自己的目標(biāo)，然后為自己的目標(biāo)制定一個(gè)計(jì)劃，按照計(jì)劃一步一步的來(lái)實(shí)現(xiàn)。這一次實(shí)訓(xùn)是在我們充實(shí)、奮斗的過(guò)程中完成的，記得實(shí)訓(xùn)的開(kāi)始是那樣的忙碌和疲憊，甚至是不知所措，因?yàn)槲覀兊淖詫W(xué)能力和結(jié)合能力沒(méi)有很快的結(jié)合與適應(yīng)，只能依靠老師的引導(dǎo)和幫助，現(xiàn)在的我們可以稱得上是一個(gè)基本會(huì)計(jì)人員了。學(xué)校實(shí)訓(xùn)的目的就是要加強(qiáng)我們能力培養(yǎng)和職業(yè)道德意識(shí)的提高，實(shí)訓(xùn)就是我們適應(yīng)社會(huì)工作的墊腳石！
在實(shí)訓(xùn)的過(guò)程中，我深深感覺(jué)到自身所學(xué)知識(shí)的有限。有些題目書(shū)本上沒(méi)有提及，所以我就沒(méi)有去研究過(guò)，做的時(shí)候突然間覺(jué)得自己很無(wú)知，雖然現(xiàn)在可以解決問(wèn)題，但還是浪費(fèi)了許多時(shí)間，這一點(diǎn)是我必須在以后的學(xué)習(xí)中加以改進(jìn)的地方，同時(shí)也要督促自己在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷的完善自我。另外一點(diǎn)，也是在每次實(shí)訓(xùn)中必不可少的部分，就是同學(xué)之間的互相幫助。所謂”當(dāng)局者迷，旁觀者清”。有些東西感覺(jué)自己做的是時(shí)候明明沒(méi)什么錯(cuò)誤，偏偏對(duì)賬的時(shí)候就是有不平，讓同學(xué)幫忙看一下，其實(shí)是個(gè)很小的錯(cuò)誤。所以說(shuō)，相互幫助是很重要的一點(diǎn)。這在以后的工作或生活中也很關(guān)鍵的。俗話說(shuō)：“要想為事業(yè)多添一把火，自己就得多添一捆材”。此次實(shí)訓(xùn)，我深深體會(huì)到了積累知識(shí)的重要性。在這當(dāng)中我們遇到了不少難題，但是經(jīng)過(guò)我們大家的討論和老師細(xì)心的一一指導(dǎo)，問(wèn)題得到了解決。實(shí)訓(xùn)結(jié)束了，收獲頗豐，同時(shí)也更深刻的認(rèn)識(shí)到要做一個(gè)合格的會(huì)計(jì)工作者并非我以前想的那么容易，最重要的還是細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)。社會(huì)是不會(huì)要一個(gè)一無(wú)是處的人的，所以我們要更多更快從一個(gè)學(xué)生向工作者轉(zhuǎn)變，總的來(lái)說(shuō)這次實(shí)習(xí)使我學(xué)到了很多東西，為我以后的學(xué)習(xí)做了引導(dǎo)，點(diǎn)明了方向。
最后，感謝學(xué)校和老師給了我們這樣的機(jī)會(huì)，讓我們學(xué)到課本上沒(méi)有的東西。此次實(shí)訓(xùn)受益匪淺，希望以后能再多一些實(shí)訓(xùn)，讓我們?yōu)橐院筮M(jìn)入工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我以后一定會(huì)更加努力。
2015年6月
會(huì)計(jì)電算化原理課學(xué)結(jié) [篇2]
會(huì)計(jì)電算化上機(jī)是為了讓我們對(duì)平時(shí)學(xué)習(xí)的理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，在理論和實(shí)訓(xùn)教學(xué)基礎(chǔ)上進(jìn)一步鞏固已學(xué)基本理論及應(yīng)用知識(shí)并加以綜合提高，學(xué)會(huì)將知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際的方法，提高分析和解決問(wèn)題的能力。
會(huì)計(jì)是對(duì)會(huì)計(jì)單位的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)從數(shù)和量?jī)蓚�(gè)方面進(jìn)行計(jì)量、記錄、計(jì)算、分析、檢查、預(yù)測(cè)、參與決策、實(shí)行監(jiān)督，旨在提高經(jīng)濟(jì)效益的一種核算手段，它本身也是經(jīng)濟(jì)管理活動(dòng)的重要組成部分。會(huì)計(jì)專業(yè)作為應(yīng)用性很強(qiáng)的一門學(xué)科、一項(xiàng)重要的經(jīng)濟(jì)管理工作，是加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)管理，提高經(jīng)濟(jì)效益的重要手段，經(jīng)濟(jì)管理離不開(kāi)會(huì)計(jì)，經(jīng)濟(jì)越發(fā)展會(huì)計(jì)工作就顯得越重要。針對(duì)于此，通過(guò)對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)等科目的學(xué)習(xí)，可以說(shuō)對(duì)會(huì)計(jì)已經(jīng)是耳目能熟了，所有的有關(guān)會(huì)計(jì)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論、基本方法和結(jié)構(gòu)體系，我都基本掌握了，但這些似乎只是紙上談兵，倘若將這些理論性極強(qiáng)的東西搬上實(shí)際上應(yīng)用，那我想我肯定會(huì)是無(wú)從下手，一竅不通。自認(rèn)為已經(jīng)掌握了一定的會(huì)計(jì)理論知識(shí)在這里只能成為空談。于是在堅(jiān)信“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”下，認(rèn)為只有把從書(shū)本上學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際的會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作中去，才能真正掌握這門知識(shí)。
此次實(shí)訓(xùn)主要通過(guò)計(jì)算機(jī)這幾周時(shí)間，我們要從完全沒(méi)接觸過(guò)電算化到熟練的掌握，感覺(jué)會(huì)計(jì)的任務(wù)很繁重。在平時(shí)的會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)中，從一點(diǎn)都不了解到慢慢了解，從學(xué)習(xí)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)到中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)，考會(huì)計(jì)從業(yè)資格證，就覺(jué)得學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)很繁重。不過(guò)，只有親身經(jīng)歷過(guò)，才知道其中的滋味。
對(duì)會(huì)計(jì)做賬基本程序要清楚了解。開(kāi)始做什么，然后做什么，最后要做什么。如果對(duì)會(huì)計(jì)做賬的基本程序都不了解的話，就好難入手，覺(jué)得不知道怎樣開(kāi)始。通過(guò)這次的手工記賬，我大概知道會(huì)計(jì)的做賬的基本程序。第一，建立賬套資料，填寫(xiě)期初余額。第二，填制原始憑證；審核無(wú)誤的原始憑證，填記賬憑證；最后結(jié)賬，編制資產(chǎn)負(fù)債表，利潤(rùn)表，現(xiàn)金流量表以及其他相關(guān)的資料。錄入來(lái)進(jìn)行處理，提高我們的動(dòng)手能力，把用友軟件的理論知識(shí)和實(shí)際操作結(jié)合起來(lái)，進(jìn)一步提高學(xué)生的專業(yè)能力，為以后就業(yè)做好準(zhǔn)備。通過(guò)這次實(shí)習(xí),我不僅熟悉了會(huì)計(jì)電算化制度及運(yùn)用的整個(gè)流程,也能夠更加了解用友財(cái)務(wù)軟件,更好地進(jìn)行實(shí)際操作。
會(huì)計(jì)電算化原理課學(xué)結(jié) [篇3]
經(jīng)過(guò)兩個(gè)星期對(duì)會(huì)計(jì)電算化的學(xué)習(xí)，使我收獲頗多，受益匪淺。老師的點(diǎn)撥就好像在烈日燕燕的夏季送來(lái)一杯涼茶，使我茅塞頓開(kāi)，解決了以前困惑已久的問(wèn)題。什么事會(huì)計(jì)電算化？
我對(duì)老師的學(xué)位，精湛的教學(xué)藝術(shù)感到深深的佩服。更被她為了工作而所作出的努力所折服。
第一個(gè)星期，我們學(xué)會(huì)了聆聽(tīng)。從老師的講話中，我學(xué)會(huì)了很多。她講述了一些她學(xué)習(xí)中遇到的一些人與人的相處問(wèn)題。還有為了鍛煉自己而所作出的努力。她還給我們講解我們要學(xué)會(huì)自學(xué)。再接下來(lái)的一周，我也終于體會(huì)了自學(xué)的要領(lǐng)。在課堂上，老師不僅要我們學(xué)會(huì)聆聽(tīng)，還讓我們上臺(tái)演講。說(shuō)那是關(guān)系都我們以后的面試。
第二個(gè)星期，我們開(kāi)始了上機(jī)操作。在同學(xué)們的推舉下，我很榮幸的當(dāng)上了科長(zhǎng)。因?yàn)槲沂且豢浦L(zhǎng)，我明白我自身責(zé)任，不僅自己的會(huì)計(jì)電算化要學(xué)好，還要帶領(lǐng)我的科員學(xué)好，要學(xué)會(huì)什么叫共同學(xué)習(xí)。第一堂課我們測(cè)試的就是打字速度，老師說(shuō)在會(huì)計(jì)電算化這門課程中，打字速度很重要。如果一個(gè)會(huì)計(jì)人員一節(jié)課40分鐘只能打10個(gè)字，他怎么能勝任會(huì)計(jì)的工作。她還給我們舉了一個(gè)例，講一個(gè)畢業(yè)生因刻苦學(xué)會(huì)了五筆后，成功的被一家醫(yī)院所錄用的真實(shí)案例。所以自那一刻起，我已暗下決心，我要學(xué)會(huì)打五筆，那以后工作范圍就會(huì)更廣。剛開(kāi)始接觸會(huì)計(jì)電算化，我懷著一顆探究的心情去研究它，對(duì)啥子都充滿了好奇。還記得當(dāng)經(jīng)自己的探究，學(xué)會(huì)了新建賬套的那種滿足感，就像小朋友得到了渴望已久的糖果。還有上臺(tái)去跟同學(xué)們講解自己探究出新建賬套的新方法，那也是一種成果。然后就是初始化，我們按著老師發(fā)的通用案例一步一步的的進(jìn)行，中途遇到了很多不懂的東西，有些東西經(jīng)過(guò)同學(xué)們一起探討后明白了，可有些東西還是一知半解的。例如有些資料案例上有，但軟件上卻沒(méi)得。沒(méi)得，我們將如何把沒(méi)有的資料添加到軟件上，剛開(kāi)始老師叫我們輩分，我明明點(diǎn)的文件，備份，方法對(duì)了，但是打開(kāi)的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)格式不對(duì)，用盡各種方法也打不開(kāi)，后面老師講了打開(kāi)后要點(diǎn)文件里面的賬套恢復(fù)。
通過(guò)兩個(gè)星期，我覺(jué)得會(huì)計(jì)電算化就像一個(gè)未知的旅程，需要我們一步一步地去探索，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的奧妙。在學(xué)習(xí)中，我更要不斷地探索，不斷地充實(shí)自己。
會(huì)計(jì)電算化原理課學(xué)結(jié) [篇4]
首先，上學(xué)期經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)部所有人員的共同努力，各項(xiàng)活動(dòng)都得以順利、有序的完成。
1.十月至十二月我部負(fù)責(zé)了我們計(jì)算機(jī)系辯論比賽的選手培訓(xùn)和參賽工作，雖未奪冠，但讓我們大家都增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，學(xué)到了很多。
2.十二月我部主要的工作是承辦了從策劃直至最后成功舉辦的，豐富了校園文化生活的，給予廣大同學(xué)展示自己的機(jī)會(huì)的，同時(shí)使得學(xué)習(xí)部每一個(gè)成員都得到了充分鍛煉的 -“我的大學(xué) 我精彩”朗誦比賽！
本次朗誦比賽的圓滿舉行象征著新的學(xué)習(xí)部的竣工；象征著學(xué)習(xí)部新的開(kāi)始；以及學(xué)習(xí)部新的氣象的展示。同時(shí)本次大賽還給予了文學(xué)愛(ài)好者鍛煉口才的機(jī)會(huì)，帶給他們學(xué)習(xí)漢語(yǔ)不只是書(shū)本方面的許多方便與快樂(lè)，也給同學(xué)們的課余生活、娛樂(lè)帶來(lái)了一份目的性，得到廣大學(xué)生的一致支持。但是在活動(dòng)的進(jìn)行中我們組織方面也暴露出了一定的問(wèn)題，其中最大的問(wèn)題就是宣傳的力度不夠，報(bào)名人數(shù)較少，沒(méi)有達(dá)到活躍大多數(shù)同學(xué)校園生活的效果，致使我們組織的這次比賽沒(méi)有產(chǎn)生預(yù)期的影響力，沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果。因此在以后的工作和活動(dòng)中，我們會(huì)加大宣傳力度，使得更多的同學(xué)加入到我們的活動(dòng)中來(lái)。同時(shí)由于時(shí)間緊，以及場(chǎng)地安排不過(guò)來(lái)，本次比賽被推遲了近一周，但這并未打消同學(xué)們參加活動(dòng)的'積極性，他們每個(gè)人都竭盡所能，積極參加比賽。最終，比賽于十二月在e棟208教室舉行，我們邀請(qǐng)了503演辯協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)和503話劇團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)等領(lǐng)軍人物以及系部領(lǐng)導(dǎo)們的到場(chǎng)，他們對(duì)參賽同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)與點(diǎn)評(píng)，并從中評(píng)出了優(yōu)秀選手，同時(shí)選出了一批朗誦的精英，為以后的比賽人才的輸送準(zhǔn)備著。
另外，即將開(kāi)展的演講比賽，我們都已在認(rèn)真地準(zhǔn)備著下個(gè)月我們部仍將本著認(rèn)真對(duì)待身邊的每一件事，細(xì)心觀察周圍事物細(xì)微的變化，努力做好份內(nèi)的事的宗旨，更好、更快的完成我們部力所能及地工作，并將協(xié)助其他部做好工作。當(dāng)然下個(gè)月的工作的開(kāi)展也不可能是一帆風(fēng)順的，當(dāng)遇到困難我們單獨(dú)無(wú)法解決時(shí)，我們也會(huì)主動(dòng)去尋求幫助。最后，總結(jié)起來(lái)學(xué)習(xí)部的工作有點(diǎn)煩雜，但前幾個(gè)月經(jīng)過(guò)我部部員的齊心協(xié)力，有效率的工作，最終圓滿完成了前幾個(gè)月的工作，下個(gè)月我們還會(huì)發(fā)揚(yáng)這種精神去完成更高、更遠(yuǎn)的工作！ 下面我對(duì)學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部將來(lái)的工作提一些建議。
我覺(jué)得以前學(xué)生會(huì)的工作有一個(gè)顯著的特點(diǎn)，就是在實(shí)際工作中沒(méi)有明確的各部門之間的界線。大家干活時(shí)總是一起來(lái)，有人在就上——因?yàn)榇_實(shí)活也不多，人也總是沒(méi)到齊。這一現(xiàn)象在我們現(xiàn)在這學(xué)生會(huì)中不應(yīng)再出現(xiàn)了，但“一起干”又未嘗不可？在各部門沒(méi)有干事的情況下，我們的學(xué)生會(huì)官比兵多、兵等于零，每個(gè)部門單獨(dú)做，是做不出什么東西的。另外，我部如果要搞活動(dòng)在原有的基礎(chǔ)上是不可能再推陳出新了。我想，我們是否能去涉足平時(shí)沒(méi)有涉足的領(lǐng)域呢？因?yàn)榭梢詫W(xué)習(xí)的太多了。事實(shí)上，如果這方面的學(xué)習(xí)活動(dòng)能開(kāi)展起來(lái)可以更好的提高大家對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。就拿平時(shí)不是怎么涉足的詩(shī)歌創(chuàng)作吧，真正有這方面才華的一定不少，如果讓他們都聚集起來(lái)學(xué)習(xí)，帶動(dòng)更多人去學(xué)習(xí)，那豈不快哉？我認(rèn)識(shí)一個(gè)經(jīng)管系的同學(xué)，她就很精通詩(shī)歌，基本上一個(gè)月會(huì)出2至3首自己寫(xiě)的詩(shī)。所以，我們應(yīng)該嘗試高質(zhì)量的一系列的活動(dòng)。引導(dǎo)大家去閱讀中國(guó)古代哲學(xué)典籍，給同學(xué)們介紹趣味哲學(xué)或一些通俗易懂的悖論等等。這樣的活動(dòng)看似與學(xué)習(xí)生活相去甚遠(yuǎn)，但實(shí)際上仍然是在求知，并且容易被同學(xué)們所接受。我有這樣的想法只是源于一時(shí)沖動(dòng)，顯然開(kāi)展這樣的活動(dòng)有一定難度。果真要開(kāi)展這樣的活動(dòng)的話，或敷衍以“××主題班會(huì)”，或由學(xué)習(xí)部聯(lián)合所有干部來(lái)策劃，搞得轟轟烈烈！實(shí)在被條件限制而無(wú)法實(shí)施的話，我認(rèn)為以社團(tuán)的形式開(kāi)展剪報(bào)活動(dòng)也是不錯(cuò)的，當(dāng)然，是以比賽的形式！這項(xiàng)活動(dòng)早已有過(guò)粗略的籌劃！其實(shí)，我們計(jì)算機(jī)系分團(tuán)委學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部所有成員們已經(jīng)和經(jīng)管系等系部文學(xué)愛(ài)好者討論過(guò)要建立個(gè)社團(tuán)的事情以及社團(tuán)創(chuàng)建的目的和創(chuàng)建后的效果收益！我們其實(shí)，主要目的是為了發(fā)掘更多的人才，主要涉足領(lǐng)域有英語(yǔ)，中文，日語(yǔ)和韓語(yǔ)的交流以及詩(shī)歌的創(chuàng)作，和503演辯協(xié)會(huì)共同培養(yǎng)演講、朗誦、辯論方面的人才，以應(yīng)對(duì)各大賽事！
我這些拙劣的見(jiàn)解，請(qǐng)主席團(tuán)審閱。謝謝!
會(huì)計(jì)電算化原理課學(xué)結(jié) [篇5]
xx-xx年xx月xx日至xx日，我參加了由教育部全國(guó)高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中心組織的《管理會(huì)計(jì)》精品課程培訓(xùn)。培訓(xùn)由東北財(cái)經(jīng)大學(xué)的吳大軍教授、王滿教授主講，他們的淵博的學(xué)識(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，特別是吳教授十分風(fēng)趣幽默，王教授思維縝密，使我受益匪淺。同時(shí)，我還與其他高校的教師進(jìn)行了廣泛的交流；借助于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)論壇，及時(shí)與全國(guó)高校同仁交流切磋，感受大師、接近同行，既拓寬了視野，了解了學(xué)科的相關(guān)前沿知識(shí)，又學(xué)習(xí)到了專家的教學(xué)藝術(shù)和教育方法，真正在教師素質(zhì)上有了更高層次的提升。在此，將自己的學(xué)習(xí)體會(huì)總結(jié)如下：
一、教學(xué)定位要準(zhǔn)確
在培訓(xùn)中，吳大軍教授在闡述課程建設(shè)的基本目標(biāo)和建設(shè)重點(diǎn)時(shí)指出，東北財(cái)經(jīng)大學(xué)的《管理會(huì)計(jì)》的課程建設(shè)定位在本科教學(xué)任務(wù)上，所以應(yīng)當(dāng)與高職高專和研究生教育應(yīng)當(dāng)有所區(qū)別。這對(duì)我很有啟發(fā)：我校培養(yǎng)的就是本科會(huì)計(jì)專業(yè)人才。所以無(wú)論是在教材的選用上，教學(xué)大綱的編寫(xiě)上，教學(xué)方法的運(yùn)用上，都要找好定位。
在教材選擇上，不能理論性太強(qiáng)，應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合的特征；又不能只側(cè)重于專業(yè)技能的培養(yǎng)，而應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，區(qū)別于高職高專教學(xué)，要把握好這個(gè)度。我校選用的教材就是吳大軍教授主編的《管理會(huì)計(jì)》，系統(tǒng)性很強(qiáng)，案例專題分析也比較透徹，非常適合本科教學(xué)使用。
在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，既能把握整體理論體系、接觸理論前沿，又能結(jié)合中國(guó)實(shí)際，讓所學(xué)知識(shí)落地生根。一方面要注意那些時(shí)效性強(qiáng)，與現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)的典型案例，另一方面，應(yīng)注意那些和學(xué)生實(shí)際生活密切相關(guān)、發(fā)生在他們身邊的小案例，同時(shí)還應(yīng)考慮專業(yè)特色，多選擇行業(yè)相關(guān)案例。
另外，要提倡引進(jìn)現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)，通過(guò)excel建模來(lái)解決企業(yè)在經(jīng)濟(jì)管理中的預(yù)測(cè)、決策等問(wèn)題。這些知識(shí)的滲透對(duì)學(xué)生畢業(yè)后從事財(cái)務(wù)工作大有裨益。因?yàn)楸究平逃囵B(yǎng)的是應(yīng)用型人才，必須適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)的信息化管理。
正像王滿教授形容的那樣：本科生沒(méi)進(jìn)過(guò)車間，沒(méi)見(jiàn)過(guò)機(jī)械設(shè)備，即使看到也是間接的，所以應(yīng)當(dāng)從簡(jiǎn)單的部件工作原理講起。在講授基礎(chǔ)理論和基礎(chǔ)方法的時(shí)候，多用專業(yè)術(shù)語(yǔ)來(lái)解釋、描述身邊的事，這樣就會(huì)深入淺出，收到事半功倍的效果。
二、教學(xué)態(tài)度要精益求精
在培訓(xùn)中，吳大軍教授在講解如何進(jìn)行多媒體課件的制作中，提到很多細(xì)節(jié)問(wèn)題。這對(duì)我很有啟發(fā)：課件的制作應(yīng)當(dāng)秉承人性化的設(shè)計(jì)原則。在字?jǐn)?shù)安排上，不宜過(guò)多；動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)不要太花哨，以避免嘩眾取寵、喧賓奪主；對(duì)于管理會(huì)計(jì)這門學(xué)科，不宜加入其他音頻效果。此外，如果是提供給學(xué)生網(wǎng)上下載或在線學(xué)習(xí)的視頻資料不宜過(guò)長(zhǎng)，最好不要超過(guò)五分鐘，才能保證觀看的效果。
在課程建設(shè)的過(guò)程中，不宜急功近利，應(yīng)當(dāng)注意平時(shí)在教學(xué)與科研過(guò)程中的積累，夯實(shí)基礎(chǔ)，把每一個(gè)環(huán)節(jié)做好做精，經(jīng)得起反復(fù)推敲。不要錯(cuò)誤百出，不要全盤(pán)copy；課程建設(shè)應(yīng)當(dāng)系統(tǒng)全面，資料完備；又不失自己的特色之處。
三、適當(dāng)運(yùn)用提問(wèn)法，啟發(fā)式教學(xué)
在培訓(xùn)中，吳大軍教授說(shuō)到，一個(gè)好老師在講課的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)充分舉例，深入淺出；運(yùn)用手勢(shì)，加強(qiáng)肢體語(yǔ)言的影響力；還要注意與學(xué)生的溝通交流。
這對(duì)我很有啟發(fā)。對(duì)此，我的理解是：在講課時(shí)，如果能較好地運(yùn)用提問(wèn)法，就能加強(qiáng)與學(xué)生的雙向交流，活躍課堂氣氛。我的體會(huì)是：在每個(gè)章節(jié)一開(kāi)始時(shí)，可以先制作一個(gè)比較小型的導(dǎo)入案例，該案例一般會(huì)提出一個(gè)該章節(jié)需要解決的問(wèn)題，在一開(kāi)始就引起學(xué)生探究未知的興趣，感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。在章節(jié)有關(guān)內(nèi)容的講述中，幻燈片不是一整屏全部顯示出來(lái)，而是隨著操作逐個(gè)顯示，這樣便于在講述各個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)及時(shí)提出需要思考的問(wèn)題，提問(wèn)學(xué)生，考察他們分析問(wèn)題的能力。
關(guān)于提問(wèn)，我認(rèn)為應(yīng)“適當(dāng)運(yùn)用”。提問(wèn)對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，活躍課堂氣氛是有效的，但對(duì)于所提的問(wèn)題應(yīng)有所選擇，問(wèn)題必須有思考性，如果提的那些問(wèn)題沒(méi)有思考性，學(xué)生聽(tīng)了很自然地就反映，就訓(xùn)練不了學(xué)生的思維，這種氣氛的活躍沒(méi)有意義。所以，在備課時(shí)，我會(huì)精心設(shè)計(jì)有啟發(fā)性的問(wèn)題，這些問(wèn)題對(duì)知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)起到提綱挈領(lǐng)的作用，讓學(xué)生主動(dòng)來(lái)思考，整理自己的思維，自己總結(jié)出有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，效果較好。
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