衡水中學(xué)精神學(xué)結(jié)
十九日下午到的衡水。所見所聞，感覺衡水市是一座很普通比較落后的城市。然而衡水中學(xué)是如此有名氣的學(xué)校，肯定比市貌要好的多，第二天早上見到的衡水中學(xué)肯定是一座大大的校園，高樓聳立。第二天一上午對于衡水中學(xué)的了解，很大的顛覆了我對衡水中學(xué)的理解。
走進(jìn)校園，我的第一感覺是學(xué)校不大，也沒有什么豪華的建筑，但它布局雅致，井然有序，滲透著濃厚的文化氛圍。校園中心路兩側(cè)的各種櫥窗，展覽著學(xué)校的各種制度，師生的活動圖片。
然后聽了近一個小時的康新江副校長的匯報。通過了解得知，如今學(xué)校所獲得的如此輝煌的成就絕不是應(yīng)試教育所能達(dá)到的高度。該校注重學(xué)生的素質(zhì)教育，基本宗旨：全面發(fā)展、全員發(fā)展；基本內(nèi)容：培養(yǎng)態(tài)度、提高能力；基本方式：生動活潑主動地發(fā)展。該校的育人目標(biāo)是：培養(yǎng)具有中國心、世界眼、現(xiàn)代腦素質(zhì)全面的和諧的人。富有激情是學(xué)生學(xué)習(xí)的保障，豐富多彩的活動是培養(yǎng)激情的手段：1、陽光體育，每日三操、每周三節(jié)體育課、每周兩次體育課外活動、匯操比賽、班級籃球、兵乓球、排球?qū)官悺⑦\動會等等。2、心理健康，針對學(xué)生的心理健康，采取十幾種方式。3、示范引領(lǐng)，他們學(xué)校評選的項目有：十佳體委、十佳學(xué)星、十佳班長、十佳團(tuán)員、十佳歌手、每周之星、十佳宿舍長、十佳環(huán)保衛(wèi)士、十佳文明道德模范、星級宿舍、星級班級等等。成人禮活動月，培養(yǎng)學(xué)生的擔(dān)當(dāng)意識。另外學(xué)校也非常重視老師的發(fā)展，學(xué)校制定了幾十項的教師榮譽稱號，關(guān)注教師的生命價值，關(guān)注教師的人格尊嚴(yán)、幸福生活、身心和諧、發(fā)展需求。學(xué)校為老師想的很全也很細(xì)。老師的婚姻、生活所需、老人、子女，學(xué)校都有統(tǒng)籌安排。
走進(jìn)班級，發(fā)現(xiàn)走廊上掛有各個班級的宣言、班級理念、班風(fēng)、目標(biāo)，掛有優(yōu)秀教師團(tuán)隊的照片，樓梯口黑板上有紀(jì)律、衛(wèi)生的檢查結(jié)果公示。教師講課富有激情，同學(xué)們聽課認(rèn)真，課堂容量大，內(nèi)容深。沒有花架子、課堂真實。
通過半天的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為他們的課堂教學(xué)、方法、手段也沒有什么特別之處，重要的是把各項措施很好的“落實”�，F(xiàn)在我校高二年級舉行的教室及走廊文化也很好的創(chuàng)建了濃厚的校園文化氛圍，很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)能力。班級也更加團(tuán)結(jié)上進(jìn)。如果以后實行更多切實可行的方法，我們學(xué)校也會發(fā)展的更好。
衡水中學(xué)精神學(xué)結(jié) [篇2]
9月11日到15日，我們高三全體班主任在李校、梁主任和兩位年級主任帶領(lǐng)下去河北衡水中學(xué)學(xué)習(xí)，雖然路途遙遠(yuǎn)，舟車勞頓，疲憊不堪，許多同事都身體不適，包括自己在內(nèi)，但我覺得不虛此行，學(xué)到了不少東西。
衡水中學(xué)展到今天，取得引人注目的成績，不是一朝一夕的事情，這與北方經(jīng)濟(jì)文化社會環(huán)境有關(guān)，也與衡中人自己的努力奮斗有關(guān)。衡中的許多理念、方法和措施已經(jīng)形成了個性、系統(tǒng)性，許多都是學(xué)校年級等管理層要去思考的問題，不是我要學(xué)習(xí)和考慮的，盲目片面的學(xué)習(xí)可能造成水土不服，照抄照搬人家的具體做法可能適得其反，反而干擾自己的教育教學(xué)常規(guī)。
衡中提出了一個辦學(xué)理念，學(xué)校應(yīng)該是一個精神特區(qū)，我覺得學(xué)習(xí)衡中，核心就是要學(xué)習(xí)其理念和思想，學(xué)習(xí)其精神，學(xué)習(xí)其文化，因為精神是第一生產(chǎn)力，至于具體的做法，有些可以拿來用，更多的可能要結(jié)合自己的實際去創(chuàng)新。從這個角度，作為一位普通老師和班主任，我覺得可以學(xué)習(xí)并且應(yīng)用到工作的有一下幾點：
一、提倡艱苦奮斗的精神
在西柏坡參觀學(xué)習(xí)時，我就在想，在當(dāng)時那樣艱苦的條件下，共產(chǎn)黨靠什么了打敗了國民黨？其中很重要的一條就是發(fā)揚艱苦奮斗的精神。到了衡水中學(xué)，我看到學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)校物質(zhì)環(huán)境，校外的大環(huán)境，和我們都是有很大差距的，但是學(xué)生個個都有一種追求卓越的奮斗精神，一種昂揚向上的積極精神，他們學(xué)習(xí)時間緊，學(xué)習(xí)任務(wù)重，但都看不出怕累怕苦的情況。對比我們的學(xué)生，特別是普通班的學(xué)生，明顯缺乏衡水學(xué)生身上那股精氣神。學(xué)習(xí)無疑是辛苦的。高三的學(xué)習(xí)更是辛苦，所以要給學(xué)生傳達(dá)艱苦奮斗的精神，艱苦學(xué)習(xí)的精神，這與王校提出的是一致的。大家平常也說，不苦不累，高三無味；不拼不搏，高三白活，指的也就是這個。
二、宣傳正能量，用積極進(jìn)取的思想鼓舞學(xué)生
在衡中，到處都可以看到宣傳正面思想的名言或標(biāo)語，給學(xué)生積極的心理暗示。每個課室有學(xué)校統(tǒng)一制作的紅色條幅，“生命因夢想而美麗，人生因夢想而絢爛”；課室的后黑板上有各班自己的鼓勵性的語言，如“王侯將相寧有種乎，是非成敗由我定”；課室外的走廊上有各種各樣的宣傳語，如“人生如果沒有一段回想起來就熱淚盈眶的奮斗史，那就白活了“，“改變一點點，每天進(jìn)步一點點，任何一點實質(zhì)性的進(jìn)步就是巨大的成功”，“只要相信自己能創(chuàng)造奇跡，并能為創(chuàng)造奇跡付出奇跡般的努力時，奇跡便能產(chǎn)生”。可以說對學(xué)生的這種正面的思想引導(dǎo)和教育滲透到了生活學(xué)習(xí)的各個方面，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和內(nèi)驅(qū)力，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。在我的班主任工作中，可以去學(xué)習(xí)和借鑒�？梢岳煤谜n室后面的黑板、前面黑板上的每日一言、班會課、上課、平時的間隙、表揚先進(jìn)、榜樣的力量，學(xué)生的座右銘、班歌等方式去激勵和鼓舞學(xué)生的士氣，讓學(xué)生保持昂揚向上的學(xué)習(xí)精神，保持持續(xù)不動的學(xué)習(xí)動力。學(xué)校和年級也要重視文化宣傳的力量，利用好公共空間做好宣傳。
我覺學(xué)校工作、學(xué)生工作是思想的工作、精神的工作、靈魂的工作，心靈的工作，把工作做到學(xué)生的心里去，必然會產(chǎn)生不同凡響的效果。這也就是衡中提出的把學(xué)校打造成為一個精神特區(qū)的意義所在，這也是我此行最大的收獲。
三、良好的溝通是工作的基礎(chǔ)
高三級長在介紹經(jīng)驗時講到，溝通是橋梁，可以拉近彼此的距離，溝通是力量，可以鼓起生活的風(fēng)帆，溝通是春風(fēng)，可以化解心頭的冰凍，溝通是效益，可以搞高教育的質(zhì)量。這些理念我非常認(rèn)同。班主任工作需要與年級、學(xué)生、家長、科任等方方面面的溝通；教學(xué)需要與學(xué)生的溝通，可以說教育就是對話的藝術(shù)，溝通的藝術(shù)，溝通才能了解班情學(xué)情，加強(qiáng)教育教學(xué)的針對性、有效性。在班級管理中，可以通過電子信箱、書信、周記、調(diào)查問卷、qq群、博客、班級調(diào)研、宿舍調(diào)研、班干例會、舍長會議、學(xué)生經(jīng)驗交流、家長會等各種方式去了解學(xué)生的情況，加強(qiáng)班級管理的針對性有效性；在教學(xué)中可以通過學(xué)生作業(yè)的統(tǒng)計分析、面批作業(yè)、學(xué)情調(diào)查、學(xué)生會議、試題分析等渠道去了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，加強(qiáng)教學(xué)的針對性有效性。
四、發(fā)揚求真務(wù)實的精神
在衡中去參觀學(xué)習(xí)的人很多，車輛排起了長龍。我想大家對中等教育的方法措施的渴望是多么強(qiáng)烈，但我們真的是不知道教育教學(xué)的規(guī)律是什么嗎？其實未必。大道至簡，衡中的密秘就是把人人都知的東西落實到了實處，做到了極處。在現(xiàn)行的高考體制下，實質(zhì)仍是應(yīng)試教育，應(yīng)試教育就是要應(yīng)試的方式去做，怎么考怎么教，考什么教什么，衡中就是實實在在的做到了這一點，在搞好應(yīng)試的前提下讓學(xué)生再有點別的發(fā)展。這就是衡中人的務(wù)實精神，這也是衡中校長公開講過的。在衡中看到他們在學(xué)生學(xué)和教師教上做的很扎實，比如高一的走廊上張貼著每個月各科的規(guī)范月要求，全方位多角度規(guī)范了學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，提出了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活要求。學(xué)生要考好就是要練，百煉成鋼，走進(jìn)衡中的教室課堂，其實就是講和練，講練結(jié)合，學(xué)生在大量反復(fù)的練習(xí)中去提高成績，只不過他們做的更細(xì)致更扎實。比如他們提出的口號，自習(xí)考試化，向?qū)忣}要思路，向規(guī)范要分，就是在落實應(yīng)試教育。衡中的日常教育教學(xué)也是在圍繞應(yīng)試展開的。我們可以想見，如果不只樣做，怎樣取得高考成績？在班級工作和教學(xué)工作中怎樣做的更扎實，這是后面我要去思考和踐行的。
五、自我反思的精神
衡中三問：我到衡中來干什么？我今天做得怎么樣？我要做什么樣的人？這三問就貼在教學(xué)樓的最顯眼處，提醒師生去反思自我、認(rèn)識自我、提升自我。從班級的角度可以設(shè)置類似的問題，比如高三我要做什么？今天我做了什么？今天我做得怎么樣？通過問題去激發(fā)學(xué)生的緊迫感使命感，提高學(xué)習(xí)的效率。這樣的問題可以根據(jù)班學(xué)學(xué)情去更換，比如考試后可以問，會做的題都做對了嗎？做錯的題是因為什么？引導(dǎo)學(xué)生去反思總結(jié)。
衡水中學(xué)精神學(xué)結(jié) [篇3]
第一次聽說衡水中學(xué)的名字，初次了解衡水中學(xué)辦學(xué)理念，學(xué)習(xí)領(lǐng)會衡水中學(xué)的教學(xué)經(jīng)驗，深深地被衡水中學(xué)創(chuàng)造的一個又一個教育奇跡所震撼。
衡水中學(xué)先進(jìn)的教學(xué)理念,嚴(yán)格的學(xué)生管理，向教育細(xì)節(jié)要質(zhì)量成就了衡水中學(xué)的教學(xué)神話，學(xué)習(xí)衡中有三點啟示。
第一，衡水中學(xué)在學(xué)習(xí)中倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，值得我借鑒。合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊中為完成共同任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。它是一種學(xué)生與學(xué)生之間、教師與學(xué)生之間共同參與，相互支持，促進(jìn)互動，主動生成的新型課堂結(jié)構(gòu)形式和新型的學(xué)習(xí)方式。合作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是學(xué)生的參與意識和學(xué)生的全員參與行為。反思自己的課堂教學(xué)，往往只注重形式，而忽視實質(zhì)，缺乏實效。合作學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)的一種重要方式，但不是唯一的方式，所以我會根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實際和教學(xué)條件環(huán)境等，選擇有價值的內(nèi)容，有利的時機(jī)和適當(dāng)?shù)拇螖?shù)，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)合作學(xué)習(xí)。
第二，衡中的老師發(fā)揮了他們團(tuán)隊力量和智慧，值得我們效仿。他們共同研究教案，集體備課有成效，年輕教師成長快，這都值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。我們年組將改變以前那種集體備課流于形式的現(xiàn)象，真正把集體備課落到實處，發(fā)揮全組教師的智慧與力量，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步，共同提高。
第三，衡中的學(xué)生管理，注意交流，把愛播撒在每一個細(xì)節(jié)上，值得我學(xué)習(xí)。
先有父母心，再作教書人。細(xì)節(jié)關(guān)愛見真情。衡水中學(xué)的班主任特別注意與學(xué)生的交流，把心交給學(xué)生，用愛心澆灌愛心，用靈魂開啟靈魂。他們通過給學(xué)生寫生日賀卡或重要節(jié)日賀卡來與學(xué)生交流，通過書信交流，周記評語交流等，正是通過各種形式的交流老師與學(xué)生貼近了，成為朋友，成為傾吐心聲的知音。與衡水中學(xué)的班主任相比，我覺得自己做得太欠缺了，以前我自認(rèn)為自己做得很好，對學(xué)生一視同仁，像媽媽一樣去關(guān)心學(xué)生，但與衡水中學(xué)著名班主任相比，真是差的太遠(yuǎn)了。她們那樣的細(xì)心，那樣的愛心是我所需要學(xué)習(xí)的，只有這樣的班主任走進(jìn)了學(xué)生心靈，用愛心激發(fā)愛心，用情感培養(yǎng)情感，學(xué)生才會被打動。激情教育，難忘教育也是我在這次學(xué)習(xí)中感受頗深的，沒有激情就沒有活力，如何激發(fā)學(xué)生激情，如何保持激情，他們有自己獨特的做法，他們學(xué)校有校訓(xùn)、校歌，有教師誓詞，每個班都有班訓(xùn)有誓詞，還有班歌，每天第一節(jié)課就是唱班歌，念校訓(xùn)和班訓(xùn)，這些形式值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。
花大力氣把小事做好，從細(xì)節(jié)中來，到細(xì)節(jié)中去。把看作小事的事做細(xì)做實。關(guān)注每一個學(xué)生，讓每一人學(xué)生都得到發(fā)展；關(guān)注每一位家長，讓每一位家長滿意。低調(diào)做人，踏實做事，持之以恒，將是我今后在工作中不悔的追求。
衡水中學(xué)精神學(xué)結(jié) [篇4]
自高考制度恢復(fù)以來，“應(yīng)試教育”就緊緊地與學(xué)校(特別是普通高中)聯(lián)系在了一起，與“應(yīng)試教育”這個詞幾乎同時誕生的一個“孿生姐妹”就是“升學(xué)率”。
不能否認(rèn)，長期以來一些學(xué)校為了片面追求“升學(xué)率”采取了各種各樣違背教育規(guī)律的“應(yīng)試教育”方法，因此，也使這些學(xué)校的“升學(xué)率”達(dá)到了一定的“高度”。但人們不得不承認(rèn)，正因為“片面追求升學(xué)率”的“應(yīng)試教育”的方法違背了教育規(guī)律，它不可能使大面積的學(xué)生大幅度提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)成績�！皯�(yīng)試教育”與“素質(zhì)教育”一個本質(zhì)的區(qū)別就是：一個是面向少數(shù)學(xué)生，為了應(yīng)試；一個是面向全體學(xué)生，為了提高全民素質(zhì)。換言之，如果一所學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)成績實現(xiàn)大面積豐收的話，這應(yīng)該不是“應(yīng)試教育”所能夠達(dá)到的境界和結(jié)果。
近3年來，該校考入清華大學(xué)的學(xué)生有20名，考入北京大學(xué)24名，成為了清華、北大在河北最大的生源基地之一。據(jù)跟蹤，這些學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后，后勁十足。
衡水市地處河北省南部，經(jīng)濟(jì)比較落后，教育也比較落后。衡水中學(xué)其實“名不符實”，招生范圍只限衡水市的桃城區(qū)，全區(qū)人口只有30萬多一點，是河北省的重點中學(xué)中招生人口范圍最小的學(xué)校之一，而河北省重點中學(xué)中招生人口范圍最大的學(xué)校達(dá)到了將近1000萬人。
招生人口范圍小，又沒有處在中心城市，這必然導(dǎo)致衡水中學(xué)的生源基礎(chǔ)并不好。一直以來，衡水中學(xué)招生錄取分?jǐn)?shù)線在全省統(tǒng)一中考中是河北省重點中學(xué)中最低的學(xué)校之一。僅以2015年中招為例，2015年衡水中學(xué)招生841人，錄取分?jǐn)?shù)是440分，440分以下的還有61人，這個生源情況在河北省重點中學(xué)幾乎是最低的，而這一年河北省錄取分?jǐn)?shù)線最高的學(xué)校達(dá)到了510多分。
由于地理、經(jīng)濟(jì)等原因，長期以來，衡水對優(yōu)秀人才并不具備“吸引力”，據(jù)記者對河北師大近年來各專業(yè)最優(yōu)秀的畢業(yè)生的去向調(diào)查，沒有一人落戶衡水中學(xué)。今年衡水中學(xué)不得不開出年薪3萬—6萬元的價格來吸引優(yōu)秀人才。衡水中學(xué)目前有教師223人，本科學(xué)歷的有186人，�？�31人，中專6人。
以最低的入學(xué)錄取分?jǐn)?shù)，最小的招生人口范圍和硬件并不硬的師資隊伍，經(jīng)過了3年高中教育后，卻達(dá)到了最高的“升學(xué)率”，其高考600分以上的人數(shù)比其他市最好的學(xué)校高出近100名，重點大學(xué)上線率要多幾乎一倍——這不能不說是一個教育的奇跡，一個高考的神話！人們把這種現(xiàn)象稱為衡中現(xiàn)象。
據(jù)業(yè)內(nèi)人士介紹，1999年后，高考命題的.指導(dǎo)思想由原來的有利于指導(dǎo)中學(xué)教學(xué)，轉(zhuǎn)變?yōu)橛兄谥袑W(xué)實施素質(zhì)教育，高考要向素質(zhì)教育靠攏。我們還記得，1999年高考作文命題就出了一個令人耳目一新的題目：《假如記憶可以移植》。當(dāng)時有許多評論說：“這是一個讓全國的語文教師跌破眼鏡的作文題”，換句話說：所有的為了“應(yīng)試”而教育的語文教師，根本沒有在此類題目上做過“應(yīng)試”的準(zhǔn)備，而恰恰是這樣讓人不能做“應(yīng)試”準(zhǔn)備的題目才更能反映人的“素質(zhì)”。專家們對這一年的高考命題的評價是：“不管文科還是理科都在從重視單純考察知識向重視考察知識應(yīng)用(重視素質(zhì))轉(zhuǎn)變�！�
如果說1999年“高考”是向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)型的話，那么2015年、2015年恰是高考向素質(zhì)教育的延伸。恰恰是在2015年衡水中學(xué)“升學(xué)率”一下子躍居河北省的第一，實現(xiàn)了歷史新高。
衡水中學(xué)的高考“升學(xué)率”的提高，與國家高考命題向素質(zhì)教育“轉(zhuǎn)型”的步伐如此同步，這應(yīng)該是一個“歷史的必然”。
其實，了解恢復(fù)高考以來河北高中教育歷史的人都知道，論搞“應(yīng)試教育”的手段，衡水中學(xué)并不是一個傳統(tǒng)的強(qiáng)手、老手，并不“內(nèi)行”。既然不是“應(yīng)試教育”那一套，那么衡水中學(xué)的經(jīng)驗應(yīng)該是極具推廣價值的。如果能把這一經(jīng)驗弄清楚，并加以推廣，對我們在普通高中開展素質(zhì)教育，對我們的子孫后代，應(yīng)該是一件功德無量的大事。
衡水中學(xué)精神學(xué)結(jié) [篇5]
在衡水中學(xué)短短的兩天考察學(xué)習(xí)，我感觸很深，他們的教育教學(xué)理念，他們的管理水平，他們神話般的升學(xué)率，令我們驚嘆不已。衡水之行給我洗了一次腦，我的心靈受到震撼，真是不虛此行！就本次學(xué)習(xí)我談幾點感想，我把我了解到的衡水中學(xué)的班級管理方面的一些情況做一總結(jié)。
衡水中學(xué)的班主任大部分是年輕教師，是一群充滿熱情與激情的朝氣蓬勃的年輕人，是一群頗具創(chuàng)新能力的敬業(yè)精神很強(qiáng)的育人骨干。衡水中學(xué)的班級德育工作比較注意方法，他們通過各種途徑與學(xué)生溝通，與家長溝通，做到了給學(xué)生終生難忘的教育。
一、特別重視班會活動
衡水中學(xué)把班會活動放在一個十分突出的地位。他們的班會每一個禮拜一次，是硬性規(guī)定。班會課成了學(xué)生最喜歡的課，班會課成為學(xué)生表達(dá)心聲，彼此交流學(xué)習(xí)的最佳平臺。他們的班會形式活潑多樣，內(nèi)容豐富多彩。這次我深入高一的班會現(xiàn)場，了解了七個班級。其中由班主任主持的有兩個，其余的都是班團(tuán)干部主持。內(nèi)容各不相同。給我印象最深的是386班，他們的主題是痛苦與幸福。教師用多媒體資料出示一個寓言，讓學(xué)生閱讀思考，結(jié)合自己的生活實際談痛苦與幸福的體會。學(xué)生發(fā)言踴躍，從整個過程來看，似乎沒有經(jīng)過預(yù)先表演。最后老師引導(dǎo)，讓學(xué)生如何看待生活中的苦惱，如何樹立正確的幸福觀。其余幾個班級的主題有談“寬容”的，有談?wù)_處理個人與集體關(guān)系的，有談節(jié)約的，有以“媽媽的手”為話題感悟母愛感悟親情的，有談如何釋放學(xué)習(xí)壓力的，有談如何面對貧困的，有談學(xué)會感恩的等等。在形式上，他們的班會以“討論——交流——主持人引導(dǎo)”為主要模式，都能借助媒體搜集并提煉德育題材，有文字，有圖像，有的下載了電影電視片段。我問過幾個高一的學(xué)生，你們的資料是自己搜集的還是老師搜集的。他們說老師與學(xué)生在搜集，只要是具有教育意義的故事、名言警句他們都會廣泛吸納。我用手機(jī)拍了一張照片，就是他們都有自己的積累本，語文英語數(shù)理化都有，有名言警句，好片段，數(shù)理化主要是好題與錯題。據(jù)他們的校長助理，全國模范班主任郗會鎖老師介紹說，他在近幾年搜集整理典型德育題材幾百個，都做成了課件。另外，他們的班會經(jīng)常邀請學(xué)生家長參與，老師、學(xué)生、家長在課堂上交流互動，面對面三位一體，具有很大的感染力。我們觀摩了一堂班會課，是衡水中學(xué)德育創(chuàng)新十佳班主任呂志強(qiáng)老師上的，主題是談人生的理想，現(xiàn)場就有幾位家長參與，有教師家長，有企業(yè)老板，有公務(wù)員。家長都發(fā)表了感言，或談自己的人生經(jīng)歷與奮斗之路，或表達(dá)對孩子的殷切的關(guān)愛，或給予孩子以鼓勵與勸勉。
二、衡水中學(xué)班主任的德育創(chuàng)新是非常值得我們學(xué)習(xí)的
學(xué)校非常重視校園文化建設(shè)工作，校園處處滲透著德育教育�！笆寻嚅L”、“十佳舍長”、“學(xué)習(xí)之星”的評選，考入北大、清華學(xué)生及省、市文理狀元的照片和留言，“天道酬勤”等標(biāo)語無不激勵著學(xué)生努力學(xué)習(xí)，奮力拼搏。他們的班級管理經(jīng)驗值得我們借鑒。
我想，首先是他們班主任們的育人思想正確，做到了以人為本，想學(xué)生之所想，一切為了學(xué)生。我感受最深的不是他們的經(jīng)驗，我感受最深的是什么呢？一是他們的年青，二是他們讀過很多書，尤其是教育理論。他們十分恰當(dāng)?shù)匾?jīng)據(jù)典，使我大開眼界。我想，一個老師尤其是班主任要讀書，要學(xué)習(xí)理論。學(xué)習(xí)理論絕對不是一句空話，沒有厚實的理論基礎(chǔ)，你說服不了學(xué)生，你更引導(dǎo)不了學(xué)生，你要引領(lǐng)學(xué)生的人生觀，價值觀朝正確健康的方向發(fā)展，你更需要有扎實的理論做基礎(chǔ)。當(dāng)然沒有扎實的理論基礎(chǔ)，你就不可能有創(chuàng)新。老師是更需要讀書的一個職業(yè)。那么，衡水中學(xué)的德育創(chuàng)新表現(xiàn)在哪里？課間操學(xué)生集合真正做到了快、靜、齊，跑操時精神飽滿，跑操前后學(xué)生還利用點滴時間背單詞，識記一些知識。衡水中學(xué)的學(xué)生勤奮、好學(xué)、能吃苦，時時處處都在學(xué)習(xí)，教室、宿舍、餐廳、操場都是學(xué)習(xí)的場所。衡水中學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)非常自覺，整個校園充滿了濃郁的學(xué)習(xí)氛圍。在此我再談一談班級管理這一塊。通過參觀校園與聽報告，我感受到他們的賞識教育在全校開花結(jié)果。班主任都能用賞識來引領(lǐng)學(xué)生，給學(xué)生以信心，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點。他們學(xué)校似乎有硬性要求，每周一次小活動，一月一次大活動。比如，每周有評比，評比進(jìn)步最快的學(xué)生，評比最勤奮的學(xué)生，評比作業(yè)質(zhì)量最高的學(xué)生，評比最佳值周生，評比內(nèi)務(wù)最好的寢室，他們稱之為“每周之星”，有的班級稱之為“星光大道”，也就是說在每一次活動中，每一個學(xué)生都有機(jī)會展現(xiàn)自己，老師通過這樣的方式激勵他，督促他。賞識教育其實就是一種愛的教育。我以前看過“知心姐姐”盧勤的書籍，就是關(guān)于賞識教育的，當(dāng)時很多老師買了他的書，我也買了，興奮了一陣子。后來慢慢地不再興奮，也不太在意了。盧勤老師講過一個“四顆糖”的故事，是講陶行知的，其實那個故事在很久以前我就在一張文摘報上看到過，當(dāng)時不也太在意，盧勤老師從理論上進(jìn)行了闡釋提高，我開始重新審視這個故事。這次去衡水，我又回過來思考“四顆糖”的故事，啟發(fā)更大了。賞識教育關(guān)鍵還不是會不會賞識的問題，還是能不能把這種教育激勵理念持之以恒地貫穿在我們整個的教育教學(xué)生涯之中的問題。學(xué)生今天有好表現(xiàn)你表揚了他，明天表現(xiàn)不好了你恨鐵不成鋼痛罵他，那樣的話賞識似乎就會失去應(yīng)有的效果。衡水中學(xué)的老師們告訴我們，要在理念上這樣引領(lǐng)學(xué)生：“把優(yōu)秀作為一種習(xí)慣，把執(zhí)著當(dāng)成一種品性�！卑嘀魅味荚谶@種理念下長期不懈地引領(lǐng)學(xué)生，環(huán)境和氛圍就會改變。
三、衡水中學(xué)的班主任有一點也是值得我敬佩的，就是率先垂范，把自己作為榜樣來引領(lǐng)學(xué)生，用人格魅力感染學(xué)生。
衡水中學(xué)的所有老師，不管他們是班主任，還是任課老師，都有一個共同點，既是教書能手，也是育人模范，都獲得過省級或國家級的榮譽稱號，其中一位叫李曼的女老師工作才5年，就成長為全國優(yōu)秀教師，全國模范班主任。他們的敬業(yè)樂業(yè)使他們在業(yè)務(wù)上迅速成熟起來，俗話說藝高膽大，班主任如果在業(yè)務(wù)上過不了硬，被學(xué)生抬杠子，絕對不會有威信，敬業(yè)樂業(yè)在人格上也會感染學(xué)生，人非草木孰能無情，學(xué)生的眼睛是雪亮的，你付出了多少他們也是很清楚的。衡水中學(xué)的班主任都是教學(xué)骨干，有的是特級教師，有的是得過省級國家級榮譽稱號的老師，有的是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，教育處主任、教務(wù)處主任都是校長助理，他們就一直當(dāng)班主任。好鋼用在刀口上，班主任隊伍素質(zhì)高是他們德育工作做得好的一個重要因素。他們率先垂范表現(xiàn)在哪里？從參觀學(xué)習(xí)中我了解到。（一）他們注意形象，從生活上的穿戴到教育教學(xué)的細(xì)節(jié)，他們都特別注意樹立形象。（二）與學(xué)生打成一片。在各種大大小小的活動中班主任絕對不缺席，遠(yuǎn)足80華里堅持與學(xué)生步行到底，5點半準(zhǔn)時起床與學(xué)生一同跑操，晚上10點半就寢；帶領(lǐng)學(xué)生參加成人儀式等活動。哪里有活動哪里就有班主任。
四、注意交流，把愛播撒在每一個細(xì)節(jié)上。
先有父母心，再做教書人；細(xì)節(jié)關(guān)愛見真情。衡水中學(xué)的班主任特別注意與學(xué)生的交流，把心交給學(xué)生，用愛心澆灌愛心，用靈魂開啟靈魂。他們通過給學(xué)生些生日賀卡或重要節(jié)日賀卡來與學(xué)生交流，通過書信交流，通過周記評語交流。他們學(xué)校都有師生對話卡，學(xué)生把自己的學(xué)習(xí)、生活、心理上遇到的困惑寫到對話卡上，老師閱讀后認(rèn)真寫好回執(zhí)或當(dāng)面解決問題。這些都成為了他們不成文的規(guī)定，正是通過各種形式的交流老師與學(xué)生貼近了，成為朋友，成為傾吐心聲的知音。一個女老師，特級教師王文霞，她在學(xué)生舉行成人節(jié)儀式前一個禮拜要學(xué)生家長寫一封信給孩子。其中有三個學(xué)生家長在外地文化層次不高寫不了信。第二天就要舉行儀式了，這三個學(xué)生的家長沒有寫信來，怎么辦呢?看到大家都接到父母的信只有他們?nèi)齻�沒有收到，他們會很失望，在同學(xué)面前抬不起頭。于是王老師在晚上寫了一夜，給三位同學(xué)每人寫一封信。第二天大家接到信很幸福，這三個學(xué)生拆開信后他們感動得哭了。王老師把他們當(dāng)作自己的孩子，他們把老師當(dāng)作自己的母親。三個人畢業(yè)后都考上名牌大學(xué)。與王文霞老師相比，我覺得自己做得太欠缺了。以前我自認(rèn)為自己做得很好，對學(xué)生一視同仁，向長輩一樣去關(guān)心學(xué)生，但與王老師比較起來，真是差爹太遠(yuǎn)了，她那樣的細(xì)心，那樣愛心是我所需要學(xué)習(xí)的。正是這樣班主任走進(jìn)了學(xué)生的心靈，用愛心激發(fā)愛心，用情感培育情感，學(xué)生才會被打動。激情教育也是我在這次學(xué)習(xí)中感受頗深的。沒有激情就沒有活力，如何激發(fā)學(xué)生激情，如何保持激情，他們有自己獨特的做法。他們學(xué)校有校訓(xùn)，校歌，有教師誓詞，每一個班都有班訓(xùn)有誓詞，還有班歌，每天第一節(jié)課前要唱班歌，念校訓(xùn)和班訓(xùn)。教師大會第一件事就是校長帶領(lǐng)全體老師宣讀誓詞。他們的教室門口有班主任照片與班級管理理念，以及班級奮斗目標(biāo)，高三的教師走廊上都有每個學(xué)生的奮斗目標(biāo)，宣傳櫥窗洋溢著激情，特色鮮明。衡水中學(xué)的學(xué)生特別有禮貌。校園里，無論在什么地方，只要遇到衡水中學(xué)的學(xué)生，他們主動地向老師打招呼、問好，不論向他們詢問什么問題，他們都會不厭其煩地給你解釋說明。這足以說明衡水中學(xué)管理細(xì)致、全面、從細(xì)、從嚴(yán)，從而才會有上述管理的良好效果。他們提出了一個口號：“認(rèn)真只能把任務(wù)完成，用心才能把事情做好。”
下面結(jié)合我校談幾點思考。
一、如何看待衡水中學(xué)的崛起。
我回到學(xué)校之后與同事談起這些感受，大家似乎只關(guān)注衡水中學(xué)的生源，但沒有探究衡水中學(xué)為什么會有這樣的生源。也有人談起衡水中學(xué)的待遇，但沒有去探究為什么衡水中學(xué)會有那么好的待遇。談?wù)撨@些其實就是我們平常講的是先有雞還是先有蛋的問題，只會陷入思維的怪圈。冷靜地想一想就知道。衡水中學(xué)在1995年以前是很普通不過的一所中學(xué)，曾經(jīng)還一度是一所初級中學(xué)，在他們的校史陳列館里我們看到1995年以前的衡水中學(xué)的條件并不比一般的高中好。但是他們在老校長李金池的帶領(lǐng)下，艱辛起步，后又在張文茂校長的領(lǐng)導(dǎo)下，只用了13年的時間就把一所名不見經(jīng)傳的普通中學(xué)建設(shè)成為全國知名的有很大影響力的學(xué)校，他們的發(fā)展過程是我們需要探索的。在1995年以前的辦學(xué)體制我們沒有了解，但現(xiàn)在的衡水中學(xué)的辦學(xué)體制我們是有了點認(rèn)識的。近五年來他們從全國22個省引進(jìn)兩百余名優(yōu)秀青年教師，就在今年暑假他們從北京師范大學(xué)、首都師范大學(xué)、陜西師大、東北師大、華中師大等名牌師范院校引進(jìn)58名優(yōu)秀畢業(yè)生。他們有一名老師李曼工作才五年，成績突出被評為全國模范班主任；一位老師當(dāng)了六年班主任，教育教學(xué)成績突出被直接提為校長助理，教務(wù)主任，做班會公開課的呂志強(qiáng)老師才年滿30歲，高三的年級主任才畢業(yè)剛幾年，像這樣的事情在衡水中學(xué)太司空見慣了。他們校長說：“只要工作干得好，你就會被尊重，被認(rèn)可，被重用�！蔽蚁牒馑尼绕鹂峙玛P(guān)鍵還在于好的體制，他們有自己決定自己發(fā)展的權(quán)利，因此可以決定自己發(fā)展的方向，也因此才大有可為。
二、對比發(fā)現(xiàn)，我校教師觀念落后了。
聽了全國著名教育家任小艾的報告后，我想其實教師還是個比較理想的行業(yè)。盡管很累，盡管也受這樣那樣的氣，哪個行業(yè)都有自己的特點。既然選擇了做教師，如果沒有太大的可能去改行，我想還是要安下心來盡己所能。當(dāng)然，我們的待遇是應(yīng)該提高，但也不要只為了錢。一個人只要活得充實獲得健康自在，從某個角度講他就成功了。所以即使我們做不到愛生如子，也希望能夠做到愛崗敬業(yè)，回首一生幾十年的教學(xué)生涯不要留下太大的遺憾。反觀我校的現(xiàn)狀，有一些教師不再對自己嚴(yán)格要求，不再學(xué)習(xí)，把教學(xué)看成是一種負(fù)擔(dān)，這種情況下，教學(xué)效果可想而知。
三、教師是個更需要與時俱進(jìn)的行業(yè)。
衡水中學(xué)開展的教師讀書節(jié)活動使我很感動，那些決定國家命運，生產(chǎn)政策的高層智囊要大量讀書，老師同樣要讀書。這樣的高素質(zhì)教師是怎么造就的？其中一方面就是多讀書。我們有些老師之所以不太受學(xué)生歡迎，或者說學(xué)生不太喜歡上他（她）的課，其原因恐怕與學(xué)生的需要有很大的關(guān)系。學(xué)生需要的老師沒有掌握，學(xué)生不需要的老師恐怕在夸夸其談，這一點文科老師更甚，這要我們教師要教好學(xué)生必須要有一眼活泉。讀書，讀好書，寫讀書筆記，寫作文都應(yīng)該成為老師的習(xí)慣。
我們每個人需要學(xué)習(xí)的知識很多，并且還要把好的適合我們的進(jìn)行改進(jìn)實施，同時我們會以飽滿的熱情投入到教育事業(yè)中，在工作中以充滿激情的教學(xué)感染學(xué)生，共創(chuàng)三高的輝煌。
2015-5-3
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