大學高數(shù)學結
轉眼之間大一已經(jīng)過去了一半，高數(shù)的學習也有了一學期，仔細一想，高數(shù)也不是傳說中的那么可怕，當然也沒有那么容易，前提是自己真的用心了。 有人戲稱高數(shù)是一棵高樹，很多人就掛在了上面。但是，只要努力，就能爬上那棵高樹，憑借它的高度，便能看到更遠的風景。
首先，不能有畏難情緒。一進大學，就聽到很多師兄師姐甚至是老師說高數(shù)非常難學，有很多人掛科了，這基本上是事實，但是或多或少有些夸張了吧。事實上，當我們拋掉那些畏難的情緒，心無旁騖地去學習高數(shù)時，它并不是那么難，至少不是那種難到學不下去的。所以，我們要有信心去學好它時，就走好了第一步。
其次，課前預習很重要。每個人的學習習慣可能不同，有些人習慣預習，有些人覺得預習不適合自己。每次上新課前，把課本上的內(nèi)容仔細地預習一下，或者說先自學一下，把知識點先過一遍，能理解的先自己理解好，到課堂上時就會覺得有方向感，不會覺得茫然，并且自己預習時沒有理解的地方在課堂上聽老師講后就能解決了，比較有針對性。
然后，要把握課堂。課堂上老師講的每一句話都有可能是很有用的，如果錯過了就可能會使自己以后做某些題時要走很多彎路，甚至是死路。我們主要應該在課堂上認真聽講，理解解題方法，我們現(xiàn)在所需要的是方法，是思維，而不僅僅是例題本身的答案，我們學習高數(shù)不是為了將來能計算算術，而是為了獲得一種思想，為了提高我們的思維能力，為了能夠用于解決現(xiàn)實問題。
此外，要以教材為中心。雖然說“盡信書不如無書”，但是，就算教材不是完美的，但是教材上包含了我們所要掌握的知識點，而那些知識點是便是我們解題的基礎。書上的一些基本公式、定理，是我們必須掌握的。
最后，堅持做好習題。做題是必要的，但像高中那樣搞題海戰(zhàn)術就不必要了。做好教材上的課后題和習題冊就足夠了，當然，前提是認真地做好了。對于每一道題，有疑問的地方就要解決，不能不求甚解，盡量把每一個細節(jié)都理解好，這樣的話做好一道題就能解決很多同類型的題了。
下面是我對這學期學習重點的一些總結：
1、判斷兩個函數(shù)是否相同
一個函數(shù)的確定取決于其定義域和對應關系的確定，因此判斷兩個函數(shù)是否相同必須判斷其定義域是否相同，且要判斷函數(shù)表達式是否統(tǒng)一即可。
2、判斷函數(shù)奇偶性
判斷函數(shù)的奇偶性，主要的方法就是利用定義，其次是利用奇偶的性質(zhì)，即奇(偶)函數(shù)之和仍是奇(偶)函數(shù)；兩個奇函數(shù)之積是偶函數(shù)；兩個偶函數(shù)之積仍是偶函數(shù)；一奇一偶之積是奇函數(shù)。
3、數(shù)列極限的求法
利用數(shù)列極限的四則運算法則、性質(zhì)以及已知極限求極限。
(1) 若數(shù)列分子分母同時含n，則同除n的最高次項。
(2) 若通項中含有根式，一般采用先分子或分母有理化，再求極限的方法。
(3) 所求數(shù)列是無窮項和，通常先用等差或等比數(shù)列前n項求和公式求出，再求極限。
(4) 利用兩邊夾逼定理求數(shù)列極限，方法是將極限式中的每一項放大或縮小，并使放大、縮小后的數(shù)列具有相同的極限。通式為形如1的無窮次方的不定式，一般采用兩個重要極限中等于e的那個式子求解。
4、函數(shù)極限的求法
(1)用數(shù)列求極限方法，
(2)在一點處連續(xù)，則在此處極限等于此處函數(shù)值，
(3)分段函數(shù)，在某點極限存在，則此處左右極限都存在且相等。
(4)利用無窮小量的特性以及無窮小量與無窮大量的關系求極限。即無窮小量與有界變量之積仍是無窮小量；有限個無窮小量之積仍是無窮小量；有限個無窮小量之代數(shù)和仍為無窮小量等。無窮小量與無窮大量的關系是互為倒數(shù)。
5、判斷函數(shù)連續(xù)性
利用函數(shù)連續(xù)性的等價定義，對于分段函數(shù)在分界點的連續(xù)性，可用函數(shù)在某點連續(xù)的充要條件以及初等函數(shù)在其定義域內(nèi)是連續(xù)函數(shù)的結論等來討論函數(shù)的連續(xù)性。
大學高數(shù)學結 [篇2]
一提起“數(shù)學”課，大家都會覺得再熟悉不過了，從小學一直到高中，它幾乎就是一門陪伴著我們成長的學科。然而即使有著大學之前近xx年的數(shù)學學習生涯，仍然會有很多同學在初學大學數(shù)學時遇到很多困惑與疑問，更可能會有一種摸不著頭腦的感覺。那么，究竟應該如何在大學中學好高數(shù)呢?
在中學的時候，可能許多同學都比較喜歡學習數(shù)學，而且數(shù)學成績也很優(yōu)秀，因而這時是處于一種良性循環(huán)的狀態(tài)，不會有太多的挫敗感，因而也就不會太在意勇于面對的重要性。而剛一進入大學，由于理論體系的截然不同，我們會在學習開始階段遇到不小的麻煩，甚至會有不如意的結果出現(xiàn)，這時就一定得堅持住，能夠知難而進，繼續(xù)跟隨老師學習。
很多同學在剛入學不久，就是一直感覺很暈。對于上課老師所講的知識，雖然表面上能聽懂，但卻不明白知識背后的真正原因，所以總是感覺學到的東西不實在。至于做題就更差勁了，“吉米多-維奇”上的習題根本不敢去看，因為書上的課后習題都沒幾個會做的。這確實與高中的情形相差太大了，香港浸會大學的楊濤教授曾經(jīng)在一次講座中講過：“在初學高數(shù)時感覺暈是很正常的，而且還得再暈幾個月可能就好了�！彼躁P鍵是不要放棄，初學者必須要克服這個困難才能學好大學理論知識。除了要堅持外，還要注意不要在某些問題的解決上花費過多的時間。因為大學數(shù)學理論十分嚴謹，教科書在講解初步知識時，有時會不可避免地用到一些以后才能學到的`理論思想，因而在初步學習時就對著這種問題不放是十分不劃算的。
所以，在開始學習數(shù)學時，可以考慮采取迂回的學習方式。先把那些一時難以想通的問題記下，轉而繼續(xù)學習后續(xù)知識，然后不時地回頭復習，在復習時由于后面知識的積累就可能會想通以前遺留的問題，進而又能促進后面知識的深刻理解。這種迂回式的學習方法，使得溫故不但能知新，而且還能更好地知故。
大學高數(shù)學結 [篇3]
1. 蒙特卡洛方法：
又稱計算機隨機性模擬方法，也稱統(tǒng)計實驗方法�？梢酝ㄟ^模擬來檢驗自己模型的正確性。
2. 數(shù)據(jù)擬合、參數(shù)估計、插值等數(shù)據(jù)處理
比賽中常遇到大量的數(shù)據(jù)需要處理，而處理的數(shù)據(jù)的關鍵就在于這些方法，通常使用matlab輔助，與圖形結合時還可處理很多有關擬合的問題。
3. 規(guī)劃類問題算法：
包括線性規(guī)劃、整數(shù)規(guī)劃、多元規(guī)劃、二次規(guī)劃等；競賽中又很多問題都和規(guī)劃有關，可以說不少的模型都可以歸結為一組不等式作為約束條件，幾個函數(shù)表達式作為目標函數(shù)的問題，這類問題，求解是關鍵。
這類問題一般用lingo軟件就能求解。
4. 圖論問題：
主要是考察這類問題的算法，包括：dijkstra、floyd、prime、bellman-ford，最大流、二分匹配等。熟悉acm的人來說，應該都不難。
5. 計算機算法設計中的問題：
算法設計包括：動態(tài)規(guī)劃、回溯搜索、分治、分支定界法（求解整數(shù)解）等。
6. 最優(yōu)化理論的三大非經(jīng)典算法：
a) 模擬退火法（sa）
b) 神經(jīng)網(wǎng)絡（nn）
c) 遺傳算法（ga）
不太懂，，，
7. 網(wǎng)格算法和窮舉算法
8. 連續(xù)問題離散化的方法
因為計算機只能處理離散化的問題，但是實際中數(shù)據(jù)大多是連續(xù)的，因此需要將連續(xù)問題離散化之后再用計算機求解。
如：差分代替微分、求和代替積分等思想都是把連續(xù)問題離散化的常用方法。
9. 數(shù)值分析方法
主要研究各種求解數(shù)學問題的數(shù)值計算方法，特別是適用于計算機實現(xiàn)的方法與算法。
包括：函數(shù)的數(shù)值逼近、數(shù)值微分與數(shù)值積分、非線性返程的數(shù)值解法、數(shù)值代數(shù)、常微分方程數(shù)值解等。
主要應用matlab進行求解。
10. 圖像處理算法
這部分主要是使用matlab進行圖像處理。
包括展示圖片，進行問題解決說明等。
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