保教實(shí)習(xí)專(zhuān)題總結(jié)報(bào)告
保教實(shí)習(xí)的專(zhuān)題總結(jié)：
一個(gè)學(xué)期的實(shí)習(xí)生活已經(jīng)結(jié)束了，這一個(gè)學(xué)期的實(shí)習(xí)經(jīng)歷將會(huì)是我人生中一筆寶貴的財(cái)富。和幼兒相處的這段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)我是一個(gè)有愛(ài)心、有細(xì)心、有耐心的人，和孩子們?cè)谝黄鹞腋械胶荛_(kāi)心。實(shí)習(xí)給了我一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，讓我獨(dú)自去接觸社會(huì)，豐富了社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，增長(zhǎng)了社會(huì)知識(shí)。當(dāng)然，在幼兒園實(shí)習(xí)，收獲最大的還是關(guān)于幼兒方面的保育及教育知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的積累。
由于我是在小班實(shí)習(xí)，所以對(duì)小班初入園的幼兒情況有很大的了解。因?yàn)樾“嗟男∨笥央x開(kāi)家長(zhǎng)初次入園，對(duì)幼兒園環(huán)境很陌生，在開(kāi)學(xué)的前一個(gè)月左右基本上每天都有幼兒哭、吵和鬧，這種情況是很令老師頭痛的。這時(shí)，老師應(yīng)該與幼兒多親近、教幼兒游戲、讓幼兒玩幼兒園的玩具、介紹幼兒相互認(rèn)識(shí)，讓幼兒有更多的玩伴，以幫助幼兒更快的適應(yīng)幼兒園的環(huán)境，讓幼兒喜歡上幼兒園。幼兒適應(yīng)幼兒園的環(huán)境了，在后面的幾個(gè)月里，就會(huì)越來(lái)越聽(tīng)老師的話(huà)。此時(shí)，老師要做的也是我要強(qiáng)調(diào)的，我認(rèn)為確實(shí)很重要，就是——游戲與教學(xué)方法。作為一名幼兒老師，自身必須會(huì)很多好玩的、幼兒喜歡的健康的`游戲。用靈活多樣的教育方式、教學(xué)方法來(lái)與幼兒交流，把游戲作為幼兒一日的主要活動(dòng)，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中快樂(lè)的成長(zhǎng)。此所謂“寓教育于游戲”。這樣，幼兒會(huì)更喜歡我們，會(huì)遵從我們發(fā)出的指令，會(huì)更愉快的成長(zhǎng)。
還有一點(diǎn)要強(qiáng)調(diào)的就是安全。在幼兒園，尤其是在小班，注意安全至關(guān)重要。老師要時(shí)刻注意強(qiáng)調(diào)安全問(wèn)題，事先做好避免安全隱患的措施。初入園的幼兒最大不過(guò)3、4歲，生活自理能力和安全意識(shí)不強(qiáng)，這就要求老師在做好幼兒教育工作的同時(shí)，更要做好幼兒的保育工作。每次活動(dòng)開(kāi)展前都要向幼兒強(qiáng)調(diào)應(yīng)該怎么做，不能怎么做，讓幼兒頭腦中有注意安全的意識(shí)。
我雖是實(shí)習(xí)生，但園長(zhǎng)按正式老師的要求來(lái)管理我，而我自己也把自己當(dāng)成是一名正式老師，我覺(jué)得這樣挺好的。每天我和幼兒園其她老師一樣按時(shí)上下班。這讓我有機(jī)會(huì)看到家長(zhǎng)送幼兒來(lái)園、接幼兒離園。在這過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)了：1、在幼兒入園和離園的過(guò)程中，老師與幼兒互相問(wèn)好、作別，可以潛移默化的讓幼兒學(xué)會(huì)一些禮貌用語(yǔ)。2、教師與家長(zhǎng)可利用接送幼兒之際相互交流幼兒在園與在家的情況，可以達(dá)到家園共育的目的，讓幼兒得以更好的成長(zhǎng)。
我認(rèn)為作為一名老師，必須具備教師高尚的職業(yè)道德素質(zhì)。浙江溫嶺虐童案就是一個(gè)很好的讓我們反思的例子。作為一名老師，要有愛(ài)心、有細(xì)心、有耐心，要了解每位幼兒的情況，以便在保教活動(dòng)中做到有針對(duì)性的保教，這樣才利于每位幼兒的成長(zhǎng)，利于幼兒差異性的發(fā)展。作為一名老師，應(yīng)給予每位幼兒同等的關(guān)愛(ài)，不能偏愛(ài)。如果偏愛(ài)某幾位幼兒，那些沒(méi)被注意到的幼兒則可能會(huì)朝極端方向發(fā)展，也可能會(huì)變得內(nèi)向、孤僻、不愛(ài)與同伴玩，自己也不愿意自己玩，不愿意動(dòng)手操作，非得要老師強(qiáng)調(diào)好幾遍，這類(lèi)幼兒才會(huì)去做。作為一名老師，應(yīng)該要注意運(yùn)用獎(jiǎng)懲、表?yè)P(yáng)與批評(píng)的方式與程度。以前在書(shū)上看到這些話(huà)語(yǔ)時(shí)沒(méi)想過(guò)它們真的會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生多大的影響。經(jīng)過(guò)這個(gè)學(xué)期的實(shí)習(xí)，我改變了我的觀點(diǎn)。正確的運(yùn)用了這些方法的效果就不用多說(shuō)了。可如果運(yùn)用不當(dāng)就會(huì)使幼兒朝不理想的方向發(fā)展。就以我們小班的一個(gè)小男孩為例：
開(kāi)學(xué)來(lái)幼兒園總共三個(gè)星期了，他每天早晨都會(huì)哭一小會(huì)兒，然后對(duì)老師說(shuō)：“老師，我不哭了，你喜歡我嗎？”“真乖，不哭了老師當(dāng)然喜歡��！”中午睡午覺(jué)的時(shí)間到了，他從不睡覺(jué)，總是跟在老師身邊，讓他睡覺(jué)他就要老師陪著一起睡。這段時(shí)間，我認(rèn)為他是一個(gè)內(nèi)向、孤僻的小孩�？稍谝粋�(gè)月過(guò)去后，他和小朋友之間都熟悉了，就不跟在老師身邊，變得很頑皮、愛(ài)欺負(fù)其他小朋友了。這時(shí)，老師對(duì)他的批評(píng)、責(zé)備遠(yuǎn)遠(yuǎn)多過(guò)表?yè)P(yáng)。最后，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)小男孩可以說(shuō)是變本加厲了，越來(lái)越頑皮、中午也還是從不睡覺(jué)，并且經(jīng)常去干擾已經(jīng)睡著的小孩。發(fā)現(xiàn)這種情況后，帶班老師及時(shí)改變教育方法，多種教育方式相結(jié)合，終使得這個(gè)小男孩不好的行為有所轉(zhuǎn)變。經(jīng)過(guò)這個(gè)案例，我認(rèn)同了運(yùn)用何種方式對(duì)待幼兒就會(huì)使幼兒向哪方面發(fā)展的觀點(diǎn)。所以，老師應(yīng)合理運(yùn)用獎(jiǎng)懲、表?yè)P(yáng)與批評(píng)的方式與程度。
最后，要強(qiáng)調(diào)的是，作為一名幼兒老師應(yīng)該注重自身基本技能的發(fā)展。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的實(shí)習(xí)，我認(rèn)為各項(xiàng)基本技能的實(shí)用程度依次是：美術(shù)、手工能力，歌唱能力，舞蹈能力，演奏能力。但這些技能的實(shí)用程度又會(huì)因各幼兒園的辦園特色不同而有所區(qū)別。
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