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關(guān)于電路板實(shí)習(xí)報(bào)告
實(shí)習(xí)目的和要求：通過(guò)上課以及上機(jī)操作，使同學(xué)們對(duì)Altium Designer軟件有初步的認(rèn)識(shí)，并通過(guò)做作業(yè)的方式強(qiáng)化對(duì)軟件的操作，以及認(rèn)識(shí)。進(jìn)一步熟悉軟件畫圖和元件封裝的流程，還有各項(xiàng)參數(shù)的設(shè)置等等。
實(shí)習(xí)內(nèi)容及完成情況：第一天上課主要講解了Altium Designer軟件的發(fā)展歷史、功能和畫圖的幾本操作，使我對(duì)它有了初步的認(rèn)識(shí)，晚上的上機(jī)實(shí)踐操作， 開(kāi)始畫作業(yè)一。由于對(duì)元件庫(kù)不熟悉，第一次上機(jī)只畫了一小部分。
第二天的上機(jī)實(shí)習(xí)在前一天的基礎(chǔ)上對(duì)畫圖有了初步了解，速度也提高了，最后按作業(yè)要求順利完成了作業(yè)一的原理圖繪制。以下是作業(yè)一完成情況截圖。
第三天開(kāi)始畫作業(yè)二的原理圖，有了作業(yè)一的強(qiáng)化訓(xùn)練，完成作業(yè)二也相對(duì)輕松。以下是作業(yè)二的截圖。
第四天上課，講解原理圖封裝的相關(guān)知識(shí)，先對(duì)逐個(gè)元件進(jìn)行正確的封裝，元件庫(kù)里邊沒(méi)有的封裝需要自己手工繪制，然后加載進(jìn)去在對(duì)元件進(jìn)行封裝。然后新建PCB工程，再在PCB工程下新建PCB文件，把剛封裝完的原理圖拖動(dòng)到新建PCB文件下，就可以更新原理圖到PCB中了，接下來(lái)按要求對(duì)元件進(jìn)行布局，然后設(shè)置布線規(guī)則，進(jìn)行布線，最后敷銅，這樣原理圖的封裝就完成了。
第五天上機(jī)實(shí)習(xí)開(kāi)始按給出的元件清單對(duì)元件進(jìn)行封裝，其中許多元件需要自己繪制，每個(gè)元件的設(shè)置參數(shù)都不一樣，給畫封裝也增添很多難度。不過(guò)在最后還是完成了對(duì)所有元件的封裝。
第六天進(jìn)行元件封裝的后續(xù)步驟，布局、布線、敷銅。不過(guò)在此之前還需要將封裝好的原理圖導(dǎo)入到PCB板，之間就有個(gè)驗(yàn)證過(guò)程，檢查所有元件是否正確封裝。一下是最終完成情況的截圖
實(shí)習(xí)心得與體會(huì)：第一天畫得很慢遇到很多問(wèn)題，比如很多元件找不到或者找錯(cuò)等等，都在尋求老師的幫助下一步步熟練起來(lái)。有很多元件需要自己手工繪制的，也在老師的幫助下，學(xué)會(huì)完成畫圖。雖然畫原理圖的時(shí)候不需要考慮元件的尺寸問(wèn)題，但絕不是按圖索驥般的，照著作業(yè)圖的樣子畫下來(lái)就行的。有的部件看上去是和給出的作業(yè)圖差不多，但并不是正確的，比如這次作業(yè)二的原理圖中有兩個(gè)二極管的繪制，一個(gè)是綠色的一個(gè)是紅色的，然后我就想當(dāng)然的每個(gè)二極管畫了一個(gè)圖最后倒入原理圖拼接起來(lái)。但在最后進(jìn)行元件封裝的時(shí)候就出現(xiàn)問(wèn)題了，原理圖上著兩個(gè)二極管附近有一條淡褐色的虛線，出現(xiàn)這種情況是因?yàn)槊型�。然后�?qǐng)教老師，才知道，其實(shí)這兩個(gè)二極管是應(yīng)該畫在一起的，一共三個(gè)引腳。
雖然開(kāi)始在聽(tīng)元件封裝上課的時(shí)候非常認(rèn)真，但實(shí)際操作了還是偶爾會(huì)一頭霧水。最開(kāi)始我沒(méi)有把PCB工程和PCB文件這兩個(gè)概念
弄清楚，在自己電腦上邊演示的時(shí)候封裝完成都不能導(dǎo)入PCB板，然后去看老師講課的PPT課件仍舊一籌莫展，最后下午實(shí)習(xí)通過(guò)請(qǐng)教已經(jīng)實(shí)習(xí)過(guò)電路板設(shè)計(jì)的同學(xué)，才逐漸弄明白。同時(shí)軟件的操作流程有了進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。
總之這次實(shí)習(xí)，在老師和同學(xué)的幫助下順利完成。心里邊也對(duì)他們表示由衷的感謝。并且更重要的是自己在本次實(shí)習(xí)中所學(xué)到的東西，不懂就問(wèn)也不全是，有很多東西可以自己捉摸的，在本次實(shí)習(xí)中我也在堅(jiān)持自己去探索，當(dāng)然是在鬧不懂了也要尋求老師同學(xué)的幫助，但不可以把這種幫助演變?yōu)橐蕾嚕砷L(zhǎng)需要模仿也需要自己的不斷探索。與其說(shuō)這次實(shí)習(xí)自己掌握了一款軟件的基本使用，倒不如說(shuō)在這次實(shí)習(xí)中學(xué)會(huì)了，怎樣處理自己遇到的困難。每個(gè)人遇到困難都希望能獲得旁人的幫助，這樣自己從心理上也會(huì)得到釋然。但不能排除孤立無(wú)援的時(shí)候，那是除了自救別無(wú)他法。所以，尋求幫助的同時(shí)，最好自己也要學(xué)會(huì)解決困難的辦法還有勇氣。
為期18天的實(shí)習(xí)生活就結(jié)束了，計(jì)算機(jī)系的我們，差不多的實(shí)習(xí)都和電腦有關(guān)，也可以說(shuō)每天面對(duì)電腦成了家常便飯了。但在實(shí)習(xí)的過(guò)程中有過(guò)糾結(jié)的復(fù)雜心情以及難懂的苦惱，但在一番求索后的成功中有能感受到別樣的喜悅復(fù)雜心情，同學(xué)間的團(tuán)結(jié)互助，相互學(xué)習(xí)，以及自我的孤獨(dú)探索式我在這段實(shí)習(xí)起見(jiàn)獲得的最大成果。
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