圖書(shū)館學(xué)畢業(yè)實(shí)結(jié)
2015年8月底到9月，我在我校圖書(shū)館實(shí)習(xí)工作。在實(shí)習(xí)中，我在圖書(shū)館指導(dǎo)老師的熱心指導(dǎo)下，積極參與圖書(shū)館日常相關(guān)工作，注意把書(shū)本上學(xué)到的圖書(shū)館學(xué)理論知識(shí)對(duì)照實(shí)際工作，用理論知識(shí)加深對(duì)實(shí)際工作的認(rèn)識(shí)，用實(shí)踐驗(yàn)證所學(xué)的圖書(shū)館學(xué)理論，探求圖書(shū)館工作的本質(zhì)與規(guī)律。簡(jiǎn)短的實(shí)習(xí)生活，既緊張，又新鮮，收獲良多。
第一周的實(shí)習(xí)在圖書(shū)館流通部，第一天第一個(gè)上午我們?cè)诨鶐?kù)的倒架工作讓我們嘗到了圖書(shū)館工作人員的汗水與艱辛。之后，在李**老師的介紹下，我們對(duì)本校圖書(shū)館的工作流程有了大概的認(rèn)識(shí)，也從李老師的課件介紹中對(duì)國(guó)內(nèi)外圖書(shū)館發(fā)展趨勢(shì)都有所了解：數(shù)字化、人性化、多元化。我認(rèn)識(shí)到，在我們學(xué)校，用于圖書(shū)館的經(jīng)費(fèi)并不充足，這樣的情況下，中國(guó)教育總網(wǎng)文檔頻道必須保證我們的館藏是我校學(xué)生教師確實(shí)需要的精品，就需要與教師學(xué)生有更深入的交流聯(lián)系，要走專(zhuān)業(yè)化、特色化的道路。大到圖書(shū)館建筑的設(shè)計(jì)，小到書(shū)架的擺放等細(xì)節(jié)問(wèn)題也要考慮的盡善盡美，這些是我們從來(lái)沒(méi)有考慮過(guò)的。讓我印象尤為深刻的是浙江大學(xué)、廈門(mén)大學(xué)等圖書(shū)館閱覽廳檢索處設(shè)計(jì)的人性化，咨詢(xún)?nèi)藛T服務(wù)的完善，門(mén)禁的.統(tǒng)一制度。圖書(shū)館更合理更人性化的設(shè)計(jì)不僅提高了人們利用圖書(shū)館的興趣，方便了高校教師學(xué)生，也在實(shí)際上提高了圖書(shū)館工作人員的自豪感，對(duì)他們完善自身服務(wù)素質(zhì)起了一定作用。
接下來(lái)幾天，我們?cè)诰C合書(shū)庫(kù)完成分類(lèi)上架的工作，工作很辛苦，但在工作中我也發(fā)現(xiàn)流通部這個(gè)完全面對(duì)讀者以讀者為第一要?jiǎng)?wù)的部門(mén)存在著的一些問(wèn)題：
問(wèn)題一：我發(fā)現(xiàn)圖書(shū)館的大部分讀者進(jìn)館時(shí)是沒(méi)有很強(qiáng)的目的性的，很少使用書(shū)目查詢(xún)系統(tǒng),更很少登陸圖書(shū)館的網(wǎng)頁(yè)瀏覽新到書(shū)目等，反而都是直接"瀏覽"來(lái)找自己想借的書(shū)。少數(shù)查詢(xún)到書(shū)目信息的，甚至不知道要如何按照索書(shū)號(hào)找書(shū)。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我就幫忙兩位同學(xué)找過(guò)書(shū)，在我們專(zhuān)業(yè)學(xué)生看來(lái)只要一分鐘可以完成的找書(shū)過(guò)程，在讀者看來(lái)時(shí)常是耗時(shí)耗力又難以達(dá)成，因此，圖書(shū)館應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)相應(yīng)的讀者培訓(xùn)，或者在新生開(kāi)學(xué)教育周時(shí)即由圖書(shū)館專(zhuān)門(mén)人員帶領(lǐng)介紹。有一些學(xué)生，到畢業(yè)，也沒(méi)有好好利用圖書(shū)館過(guò)，可見(jiàn)，目前我們圖書(shū)館更亟需提高在高校學(xué)生心目當(dāng)中的地位！
問(wèn)題二：開(kāi)學(xué)初期圖書(shū)上架難以做到及時(shí)、有序，在我看來(lái)，這不是每年由實(shí)習(xí)生應(yīng)急可以解決的問(wèn)題，應(yīng)該有一套機(jī)制如招聘勤工助學(xué)的學(xué)生定期定量來(lái)館內(nèi)幫忙，單純靠部分學(xué)生的自主意愿想來(lái)就來(lái)是不夠的。
問(wèn)題三：雖然大部分圖書(shū)上架都是由作者號(hào)，但是在借閱流量最大的I類(lèi)文學(xué)類(lèi)圖書(shū)上，只是按照前面的大號(hào)來(lái)分，不夠理想，應(yīng)該考慮增加人手。
對(duì)于上述問(wèn)題，我認(rèn)為，可以有一種斥之公眾的解決辦法——向讀者推廣“自己借的書(shū)自己歸位”，雖然在舊校區(qū)并沒(méi)有這樣的傳統(tǒng)，但在新校區(qū)新生中不妨一試，不僅可以大大減少人力，還能夠讓學(xué)生對(duì)熟悉圖書(shū)分類(lèi)，方便找書(shū)。這需要在新生入學(xué)時(shí)做專(zhuān)門(mén)的講座。
第二周，采編部的實(shí)習(xí)將我們信息檢索語(yǔ)言和文獻(xiàn)分類(lèi)學(xué)的課程做了一次實(shí)戰(zhàn)演習(xí)。在編目部，我們投身于書(shū)山書(shū)海當(dāng)中，同時(shí)也了解了一本書(shū)從需要到實(shí)際采購(gòu)到驗(yàn)收、編目、上架所經(jīng)歷的大體流程。對(duì)于我們館的采訪政策，我想是規(guī)范的，也是能夠切合讀者需求的。在編目時(shí)，機(jī)讀數(shù)據(jù)下載讓我真正的體會(huì)到什么是“一館編目，多館分享”，透過(guò)合作編目這樣的方式來(lái)減少圖書(shū)館在編目上的時(shí)間與所耗費(fèi)的人力資源,達(dá)到真正資源共享的目標(biāo)；再加上書(shū)商的編目，能使得圖書(shū)館在書(shū)籍的驗(yàn)收整理上能夠更加迅速，使書(shū)籍資料能盡快上架，讓所有需要的人能夠馬上拿到，提供讀者閱覽。但在我們的圖書(shū)館中，中國(guó)教育總網(wǎng)文檔頻道我覺(jué)得編目的效率有待提高，既然圖書(shū)機(jī)讀編目信息大多是從國(guó)圖下載，那么圖書(shū)到流通部的速度應(yīng)該加快很多。
第三周，期刊部的實(shí)習(xí)中，我們除了期刊編目以外還熟悉了過(guò)刊、教刊等部門(mén)�？傮w說(shuō)來(lái)，期刊的編目要書(shū)籍的編目要復(fù)雜，由于期刊的信息往往不如書(shū)籍來(lái)的統(tǒng)一，這里的編目信息就時(shí)常讓我們難以把握。往往每條都要請(qǐng)教陳斌老師，編目速度也較慢，就把這留到工作時(shí)候提高吧。
在一直以來(lái)我都認(rèn)為，對(duì)于學(xué)生期刊廳來(lái)說(shuō)，所訂閱的雜志是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足學(xué)生的胃口的，由于我們班級(jí)與教刊廳有共建，到教刊廳后我?guī)缀蹙蜎](méi)有再踏足學(xué)生期刊廳了，有一些我們專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)期刊和英語(yǔ)學(xué)習(xí)期刊也僅僅在教刊廳才有，那么在新校區(qū)呢？是不是為學(xué)生也提供了寫(xiě)論文或者平時(shí)可供提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的書(shū)刊呢？
第四周，信息部的實(shí)習(xí)讓我們大開(kāi)眼界了，為查找臺(tái)灣的繁體中文資料、外文資料，我們利用了一些以前從來(lái)沒(méi)有用過(guò)的外文數(shù)據(jù)庫(kù)如：“ingenta (Uncover) 系統(tǒng)工程” “Springer Link（439種國(guó)外期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)）”等進(jìn)行信息檢索的實(shí)踐。這對(duì)我們從實(shí)踐上更真實(shí)的了解和掌握國(guó)內(nèi)外的文獻(xiàn)檢索工具和檢索系統(tǒng)，并隨時(shí)代發(fā)展繼續(xù)深化我們學(xué)會(huì)的檢索技能，有莫大的幫助。同樣的，在檢索廳的實(shí)習(xí)作業(yè)也讓我們掌握了完全靠書(shū)籍檢索所需信息的基本技能，也明白了完全上網(wǎng)查到的信息有時(shí)候是不可靠的，書(shū)籍經(jīng)典中的則大都可靠。為了查找到一條信息我甚至到過(guò)刊廳查找了1961年的光明日?qǐng)?bào)，對(duì)于滿(mǎn)架灰塵的過(guò)刊廳頓生敬意——題外話(huà)。
同時(shí)信息部的實(shí)習(xí)中也讓我們直觀地認(rèn)識(shí)到，數(shù)字化這一圖書(shū)館發(fā)展趨勢(shì)，是指圖書(shū)館網(wǎng)絡(luò)信息資源經(jīng)過(guò)數(shù)字化以二進(jìn)制代碼形式存放在各種網(wǎng)絡(luò)的計(jì)算機(jī)上，并通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行廣泛傳輸。館藏資源建設(shè)的目標(biāo)不再是積累大量的文字文獻(xiàn)、建設(shè)大書(shū)庫(kù)，而是逐步實(shí)現(xiàn)信息資源數(shù)字化/建設(shè)數(shù)字圖書(shū)館。因此，館藏量多少不再是衡量一個(gè)圖書(shū)館信息量的惟一標(biāo)準(zhǔn)，既包括現(xiàn)實(shí)館藏信息資源數(shù)量的評(píng)價(jià)，也包括讀者通過(guò)一定的協(xié)議能連續(xù)，穩(wěn)定地獲取的虛擬館藏信息資源即網(wǎng)絡(luò)信息資源的評(píng)價(jià)。
回顧我的實(shí)習(xí)生活，感觸是很深的，收獲是豐碩的。實(shí)習(xí)中，我在老師引導(dǎo)下分析了圖書(shū)館開(kāi)展服務(wù)的程序、特點(diǎn)、運(yùn)作規(guī)律。通過(guò)實(shí)習(xí)，使我對(duì)圖書(shū)館工作人員日常工作有了深層次的感性和理性的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，對(duì)圖書(shū)館的使命以及服務(wù)精神都有了進(jìn)一步的了解。
希望有我們的加入，圖書(shū)館的明天更美好！
【圖書(shū)館學(xué)畢業(yè)實(shí)結(jié)】相關(guān)文章：
畢業(yè)實(shí)結(jié)11-24
畢業(yè)綜合實(shí)結(jié)06-07
刑庭畢業(yè)實(shí)結(jié)11-24
麻醉畢業(yè)實(shí)結(jié)11-23
前臺(tái)畢業(yè)實(shí)結(jié)11-23
專(zhuān)業(yè)畢業(yè)實(shí)結(jié)06-15
報(bào)社畢業(yè)實(shí)結(jié)11-23
畢業(yè)實(shí)結(jié)范文06-06