幼兒園老師演講

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：大家好!在這溫暖舒怡的夜晚，有機會在這里和大家一起暢談工作的情懷和感悟感到非常的幸運。今天我演講的題目是：《在實踐和

歷練中成長》。

當(dāng)我再一次站在這個令人熟悉又親切的舞臺上，內(nèi)心不再有初次演講的忐忑不安，而是更增添了一份自信!盡管此時的我依舊沒有高

亢激越的誓言，也沒有多少驚人卓越的成績，但是我擁有近三年來在幼教陣營這塊土地上所做的點點滴滴、默默耕耘!

感謝機遇，能夠讓我有機會步入教育這個陣營，得以實現(xiàn)屬于自己的光彩人生，能夠把青春傾注于所愛的教育事業(yè)上，傾注于每一個孩子身上。三年前，我還是一位剛走出校園而且?guī)е鴿鉂鈱W(xué)生氣息的女孩，帶著自己的夢想和憧憬青澀的踏進(jìn)了實驗幼兒園的大門。青澀的迎接了稚嫩的孩子，青澀的認(rèn)識了這些善良而又熱情的老師。對于一個還被爸媽嬌慣的我來說，每天都要絞盡腦汁來哄那群并不怎么領(lǐng)情的孩子們和如何設(shè)計趣味、生動的教育活動，會是一件多么不可思議的事情? 清晰的記得在第一次講全園優(yōu)質(zhì)課的`時候，緊張的大汗淋漓連話都說不完整，更別提課上的隨機應(yīng)變能力了，面對這無序的課堂我茫然不知所措。但，夢想總讓人堅強!在踏上崗位的第一年工作中，領(lǐng)導(dǎo)、同事、孩子在潛移默化中幫我走出了迷茫、走出了困惑，讓我快速地成長：分析各年齡段幼兒的心理特點，針對教育目標(biāo)設(shè)計可行的教育活動，制作玩教具，準(zhǔn)備豐富的區(qū)域活動材料，細(xì)心細(xì)致的觀察每個孩子……是老教師手把手的傳授教學(xué)經(jīng)驗和嶄新的教學(xué)理念，才讓我開展的教學(xué)活動越來越得心應(yīng)手;是姐姐們不遺余力的配合，才使我們的班級活動每每得到家長的肯定與認(rèn)可!我感謝單位的領(lǐng)導(dǎo)和老師們，是大家讓我學(xué)會了成長，知道了什么是奉獻(xiàn)、什么是執(zhí)著!

一份歷練，一份蛻變、一分收獲。2009年我參加過山東省幼兒園園長及骨干教師培訓(xùn)，并取得相應(yīng)的資格證書;第二年我年積極參加單位組織的各項活動，并多次獲得一、二等獎;在今年六月份我又參加了教育局和我們單位聯(lián)合打造的“送教下鄉(xiāng)”活動，為鄉(xiāng)鎮(zhèn)的幼兒教師呈上了一節(jié)精彩紛呈的公開課小班數(shù)學(xué)《幫幫小豬》，并且獲得了領(lǐng)導(dǎo)和老師們的一致好評。此刻我知道了歷練與幸福的滋味，也讓我深深地懂得我的成長就是大家的不遺余力的幫助和關(guān)愛，我就是那被美麗簇?fù)淼纳汉?一次次小小的成績對于工作僅僅三年年輕的我來說無疑是一種更好的動力!!

2015年對我來說更是不平凡的一年。對于我這位只有三年教學(xué)經(jīng)驗和管理經(jīng)驗幾乎為“0”的年輕教師來說，擔(dān)任班主任工作無疑是對我更高層次的要求。我能勝任這份工作嗎?家長和同事會認(rèn)可我嗎?是楊園長一次又一次的鼓勵才使我有勇氣邁向更大的舞臺!理清思緒，利用課余時間搜集一些好的教育孩子的方法和管理經(jīng)驗，夜深人靜了依然筆耕不輟，我成了上海學(xué)前教育信息網(wǎng)、中國幼兒教師網(wǎng)等各大幼教專業(yè)網(wǎng)站的�？汀�

做為一名新教師，師德是一門必須課，要知道師德是教師必備的基本道德素養(yǎng)和職業(yè)要求，是一種有感染力的品行，是一種自覺內(nèi)化的高尚情感。自古以來，師以德為本，育師先育德。所以一名合格的教師，既是一名合格的傳道、授業(yè)、解惑者。所以我總在摸索中成長，在老教師的帶領(lǐng)下漸漸學(xué)習(xí)她們身上所在的亮點。

幼兒教師是人生的第一位啟蒙老師，是第一開智者，是教幼兒如何做人的先行者。我們老師的一言一行、一舉一動都潛移默化地影響著他們，我們是幼兒效仿的榜樣，所以，我們幼兒教師必須正人先正己，加強自身世界觀的改造，不斷提高自身的師德修養(yǎng)。

幼兒園的幼兒可塑性大，模仿性強，教師的一言一行、一舉一動都回對他們起到潛移默化的作用。甚至可以說，幼兒教師的道德水平，決定著幼兒的道德水平。因此，我們做幼兒教師的一定要嚴(yán)于律己，以身作則，時時處處給幼兒以楷模之影響。日常工作中注重自身的修養(yǎng)，做到文明、禮貌，善于與人合作，待人真誠，有耐心、不急躁，談吐文雅，樸素，活波大方，端莊、整潔，誠實有自信，表里如一，動之以情，以情育人，曉之以理，以理塑人。

從學(xué)習(xí)幼兒園的綱要的同時也有一定感觸。對待孩子不體罰，不變相體罰等。變相體罰包含有罰站、辱罵孩子、威脅孩子等等。相對而言，罰站是教師普遍采用的一種體罰方式。從學(xué)生習(xí)以為常的表情來看，罰站絕不是一種偶然現(xiàn)象。有教師認(rèn)為：我既不打?qū)W生耳光，又不拉學(xué)生頭發(fā)，更不毆打?qū)W生，罰站學(xué)生，根本不算體罰。罰站這種教育方法，學(xué)生雖然最能看懂，但效果甚微。

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