家長會語文教師發(fā)言

家長會語文教師發(fā)言

尊敬的各位家長：

大家上午好!非常感謝你們能夠在百忙之中來參加本次的家長開放日，首先對你們的到來表示我們衷心地感謝!

兩個多月的時間轉眼就過去了，在這里我也要特別感謝支持我工作、配合我工作的所有家長們，真是由于你們的支持和配合，才使我們的工作和活動得以順利開展，謝謝你們!!

我們召開這個家長會，主要目的也是：希望家長進一步配合老師，做好下一步的工作，加強你們和學校之間的聯(lián)系，讓孩子們學得更好，取得更好的成績!

首先，我針對語文學科向各家長匯報一下孩子的學習情況：

語文在沒有進行絲毫復習的情況下進行的，題目的難易適度，考出了孩子的真實水平。關于期中考試前這段時間的學習情況。大部分學生會認、會寫的字全部掌握，個別不是很熟練。大部分學生的識字量很多，有的經常在家輔導孩子認字，讀故事書。是分不開的。有的家長晚上還打電話，問我怎樣輔導孩子作業(yè)，這些都做得非常好。期中考試效果不錯，這與我們家長辛苦是分不開的。

小學階段的學習絕非有的家長想的那樣簡單，在學習上得不到父母幫助的孩子其實是很可憐的，班級教育的最大缺陷在于教師不能面面俱到，所以根據(jù)孩子的情況，為孩子提供力所能及的幫助，這是做家長的職責所在。所以我也將針對語文學科對你們今后的工作提兩點建議：

一、培養(yǎng)孩子的傾聽能力

通過這一段時間以來我們一起的學習，大家應該清楚我們孩子的學習可不比從前。就拿語文來說，包括四方面的要求：聽說讀寫和習慣。我們一直都覺得讀書、寫字很重要，至于聽說，孩子們不教也會，其實不然。對孩子來說，怎樣把話聽明白，說清楚是十分重要的。我們看聰字，怎樣才能“聰明”?“耳”聽才是聰明的根本。因此培養(yǎng)學生認真傾聽的習慣非常重要�，F(xiàn)在我們有很多孩子和家長都在受不會傾聽的苦。因為不會傾聽，作業(yè)不知道做哪里，回家忙活了半天，到校后還要重寫。因為不會傾聽，老師上課講的不會，于是回家加倍補習，浪費了大量的時間等等。這些我們家長是深有體會的。

那么怎樣培養(yǎng)孩子的傾聽能力和傾聽習慣呢?

1、 教給孩子傾聽的方法。

孩子是不會傾聽的，他們往往只聽半句就走神了或插上自己的想法，在這種情況下我們要告訴孩子：聽別人說話時，要眼睛直視對方，聚精會神地聽清楚聽明白，在別人還沒講完時，不要著急地發(fā)表自己的.看法。聽完以后要想一想，他說的或問的是什么?如果自己沒有聽清楚，可以再問一問，如果聽清楚了，自己會回答，再說出自己的意見。

如老師布置作業(yè)，我們有些家長就做得非常好，放學后首先問孩子今天的作業(yè)是什么。如果孩子說得對，就表揚他是個會聽講的好孩子;如果說得不對，自己并不忙著告訴他，而是引導孩子想一想，老師是怎么說的。或者問問老師在布置作業(yè)的時候你在干什么了，問明白后，告訴孩子要認真聽講。如此幾次后孩子一定會進步的。

2、 做孩子的榜樣。

讓孩子養(yǎng)成良好的傾聽習慣，僅僅教給方法是不夠的，還需要我們給孩子做好榜樣。在和孩子交談時，我們要平視孩子即所謂的蹲下傾聽，其實也不必蹲下，只需要自己和孩子保持同一高度，認真聽孩子講話即可。要注意自己的說話與聽話的方式，讓孩子感覺你在認真地聽，給孩子樹個好榜樣。面對孩子的問題，我們要從引導疏通的角度去幫助孩子，給他提供解決的方法或建議。這樣的話，孩子就愿意和我們交談了，他自己的習慣也就容易養(yǎng)成了。

如果我們經常在生活中也這樣引導孩子認真傾聽別人的話，那么長期以往，孩子一定能養(yǎng)成認真傾聽的好習慣，那學習的問題也就成功了一大半了。

二、培養(yǎng)良好的學習習慣

1、一回家就先做作業(yè)，按時完成作業(yè)。周六周日作業(yè)合理安排

因為新教材提倡多認少寫，所以家庭作業(yè)朗讀的內容可能會多些，再加上咱們的孩子每天在校待的時間特別長，書面作業(yè)基本上不作統(tǒng)一布置。這就要求家長特別重視口頭作業(yè)，能在家認真檢查孩子的朗讀作業(yè)。朗讀課文的時候，要出聲音地讀，盡量做到有感情朗讀，如果可以，可以和孩子一起讀，分角色朗讀也是比較好的，新課文一般預習三遍，第一遍的時候標好自然段，圈出好詞語，第二遍通讀課文，第三遍可以加入一點自己的感情。最后整理5個好詞語到日積月累本上。孩子在家督促學生讀課文，背誦課文后一定記得簽字。包括論語的朗讀，論語讀完后也要簽字。

周六、周日作業(yè)，孩子的自覺性可能還比較差，這就要求家長提醒，給他們規(guī)定時間去做，盡量在周六做完，周日痛快地玩，這一點上我也要更進一步幫助家長強化一下做作業(yè)的時間。周末我一般是布置黃岡小狀元，就是在平時沒有完成的部分，部分同學可能都做完了，在這種情況下，我建議讓孩子多讀點書，小學一年級可以給孩子買童話故事和古詩書為主，看完之后再給孩子買另外一本。

2、幫助孩子掌握科學的學習方法

(1)讓孩子每天堅持復習和預習。

為了不將學過的忘記，復習很有必要。當天復習，由于記憶仍新，所以學習過的能記住，也可達到學習的成就感、滿足感。如果兩三天后才復習，由于記憶已經淡薄，所以效率很差，如果完全不復習的話，學過的就漸漸忘記了。低年級如果每天復習，作業(yè)一定跟得上，而且會對功課產生自信。復習以后再預習，了解什么地方懂，什么地方不懂，不懂之處可以在上課時特別注意聽

(2) 抓態(tài)度.要求學習專心、細心,勇于克服學習中的困難.書寫要工整、清潔、準確,不能"虎頭蛇尾"或"龍飛鳳舞"。

(3)回到錯誤之處重點指導。

當小孩帶回的作業(yè)或測驗卷上有“×”的記號時，注意這代表孩子的薄弱環(huán)節(jié)，所謂的“粗心”其實是知識掌握不夠熟練，一定讓他弄清楚熟練掌握不可。從一年級開始，父母就得注意小孩是否真正了解和掌握了知識，如果基本的部分不會，“漏洞”就會越來越大，以后出現(xiàn)問題再回過頭來尋根求源，家長和孩子將會很辛苦，而且收效甚微。

(4)抓技能。如想問題、做作業(yè)時,要求準確迅速,在質中求快;語言表達務求清楚、生動、手工操作、口頭背誦務求熟練.

(5)注重孩子學習過程，正視孩子考試成績。

有些孩子入學前就已能認一些字，做一些簡單的運算，這樣在上學后老師講這部分內容時，孩子看上去豪不費力就懂了，但事實并不完全如此，有些孩子可能并非建立起有效的學習方法，并非真正適應小學的學習生活，當他們面對新內容，特別是思維含量較高的問題時，孩子就會感到困難。這就需要我們家長要多關注孩子的學習過程，關注孩子的學習內容。作為家長，我們要能將孩子的成績進行縱向比較和橫向比較。所謂的縱向比較，就是將孩子現(xiàn)在同過去不同進期所取得的成績相比較，是進步，還是退步，抑或是原地踏步著。進步是因為他在哪些方面有所改進，有所完善，分析得出后要加以鼓勵，讓其發(fā)揚光大，開始表揚的頻率要高，漸弱之，至形成了習慣。踏步著，退步了是因為他不認真，還是方法不妥，分析得出后對癥下藥，拉起來后再扶上走一程，稍有進步，作為家長可以借助于老師的口吻，夸張一點表揚，樹立起自信，讓他自強不息。所謂橫向比較，就是能將自己的小孩與同年級、同班級的其他孩子比較一下，找差距和不足，具有良好習慣的孩子，成績一般都很優(yōu)秀，而這一切，一方面歸功于學校教育，另一主面也不可忽視，家庭氛圍的熏陶，對于這些孩子的家長，我們不妨去討教一番，我想再結合自己孩子的特點進行實踐，定有收獲。另一方面我們要能“不唯分數(shù)是問”。分數(shù)只能作為評介孩子的一個參照，90分與100分的孩子的數(shù)學能力究竟相差多少，不是僅分數(shù)就能說明的，我們得具體分析才是。

三、要求學生養(yǎng)成認真寫字的習慣。一筆一畫寫好，每天堅持。每天我們基本上學習6個生字的書寫，在學校里我們會往作業(yè)本上寫，有的時候字帖描不完，大部分家長都是讓孩子回家描字帖，這點就做得很好。有的家長每天都會檢查孩子當天所學生字的掌握情況，會寫的直接過去，不會寫得當時多寫幾遍，這樣就會了。每天需要的時間不多，正是這樣的堅持才換來了孩子扎實的基矗孩子平時還不會太累。寫做作業(yè)時還要特別注意孩子的寫字姿勢：背挺直，腳分開，肩放平，胸口離桌子一拳，手離筆尖一寸，眼離書本一尺遠。

四、注意培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真觀察的習慣。經常抽空帶孩子外出游玩，指導孩子觀察大自然的美境，讓孩子說一說看到的景色，把自己喜歡的、看到的說給大人聽。以激發(fā)孩子寫作的愿望。建議你周記可以這么帶孩子試試。

以上也只是我個人的一些觀點，我相信在座各位家長在很多方面比我更有經驗，以后有機會我們還可以進行更深入的交流。

【家長會語文教師發(fā)言】相關文章：

語文教師家長會發(fā)言12-01

語文教師家長會上的發(fā)言09-01

家長會語文教師發(fā)言稿12-01

語文教師家長會發(fā)言稿07-05

家長會語文教師發(fā)言稿10-22

語文教師家長會發(fā)言稿10-20

小學語文教師家長會發(fā)言稿10-23

高中家長會語文教師發(fā)言稿02-27

教師家長會發(fā)言06-23