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英語集體備課發(fā)言稿范文
英語集體備課是英語教師合作研討的一種有效的教學(xué)活動形式,也是優(yōu)化英語教學(xué)設(shè)計,提高英語課堂教學(xué)效率,實現(xiàn)智慧的碰撞和資源共享的重要途徑，下面是的英語集體備課發(fā)言稿范文資料，歡迎閱讀。
尊敬的周主任，各位英語老師：
大家好!正值我區(qū)喜迎教育現(xiàn)代化驗收之際，區(qū)英語片級集體備課活動在我校舉行。我校全體教師向各位的到來表示誠摯的歡迎!并真誠地請各位對我校的英語教學(xué)工作提出寶貴意見!
集體備課是學(xué)科教研的基本形式，是提高教師備課能力和上課水平的有效途徑，是大面積提高教學(xué)質(zhì)量的主要突破口。我校規(guī)模較小，現(xiàn)有專任英語教師8名，但我們堅持定期進行集體備課活動，活動形式相對靈活，活動內(nèi)容主要是下一周學(xué)習(xí)內(nèi)容的教材分析、學(xué)法指導(dǎo)、導(dǎo)學(xué)案編訂及習(xí)題設(shè)計等。在上周五接到區(qū)教研室的活動安排后，學(xué)校非常重視，及時召開英語組教師會議，對本次活動的籌備工作進行了明確分工。各年級組認真研討，精心準備導(dǎo)學(xué)案編寫，確定導(dǎo)學(xué)案初稿，誠懇地希望各位在集體研討時，能集思廣益，在教學(xué)思路上基本達成共識，形成共案，實現(xiàn)全區(qū)的資源共享。并經(jīng)過的個人的完善后，最終形成自己的教學(xué)案。
賈汪區(qū)英語學(xué)科是全區(qū)最早實行集體備課的學(xué)科，在周主任的精心安排和指導(dǎo)下，持之以恒，扎實推進，成效顯著。定期舉行的集體備課活動，為全區(qū)英語教師提供了交流研討的平臺，極大促進了教師的專業(yè)成長。區(qū)英語教師公共郵箱、賈汪區(qū)中小學(xué)牛津英語網(wǎng)等的建設(shè)，進一步拓展了教研空間，為英語教研注入了新的活力。周主任的個人網(wǎng)站《賈汪區(qū)中小學(xué)牛津英語網(wǎng)》內(nèi)容新穎，資源豐富，貼近教學(xué)，最高在線858人，已成為頗具影響力的教育網(wǎng)站。敬請各位支持網(wǎng)站資源建設(shè)，為網(wǎng)站獻計獻策，充分利用教學(xué)資源。
我們相信：在各位的共同努力下，本次集體備課活動一定會取得預(yù)期效果!我們塔山---耿集---汴塘片的英語教學(xué)一定會有較大的提升!下面歡迎周主任為我們作講座：《加強多媒體與英語課堂教學(xué)的整合，提高課堂效率》。
元教材分析：
本單元通過SuYang,Su Hai 和Dad去小吃店引出話題“征求別人意見”及“詢問價格”。要求學(xué)生圍繞食品飲料類單詞，在情景下正確使用What would you like? How much is it/are they?進行交談。學(xué)生對食品類單詞很熟悉也感興趣，教學(xué)中可利用孩子這一特點創(chuàng)設(shè)真實的語境，充分利用身邊食物，把語言的訓(xùn)練盡量與生活實際相聯(lián)系。本課中涉及的食品類單詞學(xué)生學(xué)過許多，可引導(dǎo)他們自已回憶復(fù)習(xí)，并根據(jù)可數(shù)，不可數(shù)名詞將它們分類，讓學(xué)生對可數(shù)名詞單復(fù)數(shù)及不可數(shù)名詞的概念及前面定語的搭配有進一步的鞏固。
教學(xué)目標：
1.能聽懂會說、會讀、會寫單詞:a pie、chips、 noodles、 sweets 、chocolate、 tea、 coffee、 juice、milk.
2、能聽懂會說、會讀日常交際用語：How about you? Some…,please. Something to drink? Anything else? What can you see in the picture?
3、能聽懂、會說、會讀、會寫句型What would you like? How much is it/are they? It’s/They’re …yuan.
4、了解字母組合ts和ds在單詞中讀音。
5、能誦讀歌謠What would you like?
教學(xué)重點：
1.能掌握本單元的四會單詞、句型。
2.靈活運用詢問他人需求及詢問價格的句型于真實情景中。
教學(xué)難點：1.掌握可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞的用法。
2掌握詢問單復(fù)數(shù)物品價格問答時的區(qū)別。
3.單詞something, anything的發(fā)音指導(dǎo)
教具準備：錄音機.磁帶.課件.圖片.相關(guān)的實物等。
課時安排：第一課時：A. Read and say
第二課時: B. Look read and learn C. Work in pairs G3.Say a rhyme
第三課時：D.Look, read and complete E. Read and act G2.Find, count and write
第四課時：F. Listen and repeat G1. Look and read練習(xí)冊
第五課時： 默寫，練習(xí)冊
友情提示：
1.本課教學(xué)中，教師注重了真實，有序的教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)(在snack bar 里購物)，使對話的完整性和合理性得到明顯的體現(xiàn)。第一課時整體呈現(xiàn)對話內(nèi)容，對涉及的句式，語法旨在讓學(xué)生整體理解，不做細致的講解和練習(xí)。B.C部分教學(xué)中再細化，聯(lián)系學(xué)生實際進行語言交際，活動設(shè)計除本課的食物飲料購買外可涉及所學(xué)過的購買水果(多少斤)，服飾(顏色)，玩具，文具等既不遠離本單元主題(詢問需求及價格)，又能傳遞真正符合生活實際的語言活動，讓學(xué)生在真實的交
英語集體備課發(fā)言稿范文篇2
各位年級組長下午好:
很榮幸今天能與在座的各位交流我們45中備課組的一些做法。
眾所周知，45中目前學(xué)生的生源狀況不是很好，英語教學(xué)是在夾縫中求生存，英語成績自然令人十分擔(dān)憂。但作為45中人，我們有一種不服輸?shù)木瘢谑�，從上學(xué)期起，我們英語備課組在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)與支持下，計劃并已經(jīng)實施了以下做法，并已初見成效。
一、 深鉆教材，有效備課
古人云:"凡事預(yù)則立, 不預(yù)則廢." 。英語教師上好課的前提是備好課，但“備課”是教師重要的教學(xué)行為，應(yīng)該注重實效。
在我校的備課中，我們以小課題研究為載體，以解決教學(xué)中的問題為重點，在備課組中形成“樂合作，共提高” 的良好氛圍。努力探索集體備課的有效形式，做到定時間、定主題、定人員。備課前還須定任務(wù)，即:備課組中每個人都必須帶上自己的金點子，每人一個金點子，匯聚在一起，就是教師的財富, 學(xué)生的福音。久而久之，老師們就形成了集體備課都能做到有備而來，有得而歸。
我們的每一次備課活動，都是在輕松、愉快的氛圍下來研究教材、教參的重點、難點，探討中考命題的方向，探究課堂教學(xué)的藝術(shù)，處理學(xué)生中的疑難問題等等。雖然班與班之間有竟?fàn)�，但是教師之間亳無保留，統(tǒng)一資料、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一考試、資源共享。
著名教育家葉瀾講過這樣一句話，“一個人寫一輩子的教案成不了專家，但寫三年的反思就可能成為專家。”沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能形成膚淺的知識。如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入思考，那么，他的發(fā)展將大受限制„„因此，我們的備課組特別強調(diào)課后的反思，課后反思成為教案書寫的一個重要的環(huán)節(jié)。
總之，“備課的目標要實效，備課的形式要實際，備課的研究要花氣力”
這是45中備課組總結(jié)出的備課經(jīng)。
二、聚焦課堂，提高實效
提升課堂教學(xué)的有效性是鞏固課程改革成果、推進課程改革持續(xù)深化發(fā)展的關(guān)鍵。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的正確領(lǐng)導(dǎo)下，45中全體英語教師10人在書記楊文平的帶領(lǐng)下，每一位教師每學(xué)期至少要上一次大型公開課。老師們積極調(diào)查、分析研究學(xué)生的.實際學(xué)情，爭先恐后開展上課、研課活動，積極探索適合本校本班學(xué)情的新教法。通過相互研課、聽課等一系列的活動，使課堂呈現(xiàn)了以下共同特色。
上課的每一位教師都能認真圍繞目標進行教學(xué)(教學(xué)目標寫在黑板左上角)，重難點突出，聽說讀寫結(jié)合，師生關(guān)系和諧，課堂效率較高。具體表現(xiàn)在：
七、八年級教師改變了原有的教學(xué)模式，采用任務(wù)型教學(xué)的新模式。為了完成某一教學(xué)任務(wù)精心設(shè)計，盡可能接近現(xiàn)實生活，使學(xué)生能達到在學(xué)中用，在用中學(xué)的效果;
九年級教師的教學(xué)體現(xiàn)出了分層教學(xué)的特點。即注重夯實基礎(chǔ)，又注重對學(xué)生知識面的拓展，教學(xué)盡可能與中考接軌，效果很好。
尤其值得一提的是：所有老師上完課后，全體英語教師，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，包括其它學(xué)科的教研組長，都參加我們的集體評課活動。而在此之前，各備課組需對本組老師的課進行評析，教研組長進行匯總，最后在ppt 上呈現(xiàn)給眾人的就是：
課堂呈現(xiàn)的共同特色
10節(jié)課各顯特色(一、兩句話足矣)
課堂教學(xué)中存在的一些問題
教 學(xué) 建 議
成功的課堂教學(xué)(特征)
學(xué)生敢置疑、會置疑，課后有問題
學(xué)生自己有想法，能表達思想
學(xué)生充滿自信，敢說話，不怕說錯
教師對教材敢于調(diào)整、置疑
教師充滿活力
師生關(guān)系和諧
課堂非常開放，教師不包辦代替
課堂能讓學(xué)生活動起來
在小組合作中，能很好調(diào)控
給學(xué)生獨立思考的時間與機會
教學(xué)內(nèi)容能與生活結(jié)合起來
關(guān)注每位學(xué)生，不同學(xué)生不同要求
學(xué)生學(xué)得輕松，壓力不大
學(xué)生敢于對教師說不
學(xué)生之間經(jīng)常有問題爭論
學(xué)生敢和教師開玩笑
下課了，學(xué)生圍著教師，不想走開
不成功的課堂教學(xué)(特征)
做反思型教師(或共勉的話)
另外，在評課時，我們會參照評課內(nèi)容，針對不同的個體，采取不同的方法。
1. 評課的內(nèi)容
從教學(xué)目標分析
從處理教材上做出分析
從教學(xué)程序上分析
從教學(xué)方法和手段上分析
從教師教學(xué)基本功上分析
從教學(xué)效果上分析
2. 評課方法
(1) 分析性評價
以局部的好或差，進行分析。
以整體的成或敗，探源尋因。
(2) 發(fā)展性評價
一分為二
因人制宜
(3) 差異性評價
評青年教師的課，突出一個“導(dǎo)”，倡導(dǎo)一個“幫”;
評教學(xué)檢查課，突出一個“實”，倡導(dǎo)一個“促”;
評研究觀摩課，突出一個“研”，倡導(dǎo)一個“爭”
評競賽課，突出一個“比”，倡導(dǎo)一個“學(xué)”
實踐證明，對照標準進行評價，老師們樂于接受，研討氛圍熱烈、和諧!而研討的高效，反過來又促進了課堂的實效!
三、研究題型，把握技巧
愛因斯坦和魯迅都說過這樣一句話：人的差別在于業(yè)余時間。這就意味著學(xué)習(xí)是終身性的，遠不是學(xué)�；蛘邌挝焕铽@得的那么一些。作為教師，業(yè)余時間要繼續(xù)為自己的學(xué)業(yè)發(fā)展服務(wù)。
作為教師，尤其是九年級的教師，應(yīng)多多研究中考題型，明確備考方向，并針對中考題型對學(xué)生進行方法技巧的指導(dǎo)。
假期里，作為教研組長，我做得最多的事情就是把近幾年的中考試題加以研究分析，并把典型的試題加以歸納整理。如：去年我在我們教研員趙麗萍老師的提議下，完成了“對2008年、2009年中考英語試題的分析、比較與思考”，我深感受益匪淺!今年，我又對2010年中考英語試題進行了分析與思考，并主動把自己思考的結(jié)果與各備課組的老師分享。對于2010年全國各省市的中考題，我進行了大量的收集，整理了一些為九年級老師、尤其是九年級學(xué)生所使用的一些備用材料，老師們看后，很開心，我也很高興!在我看來，即便有的老師未對試題進行分析，但通過這種方式，讓她們了解了中考的題型，了解到了中考的動向，我也心滿意足了!
明年的中考，我們已經(jīng)約定，組內(nèi)每個人將對中考試題進行全面的分析與思考。
我深信：一個團結(jié)和諧、務(wù)實高效的備課組，一定會取得令人滿意的成績，給學(xué)校交出一份滿意的答卷! 謝謝大家!
英語集體備課發(fā)言稿范文篇3
本學(xué)期我擔(dān)任了八年級兩個班級的英語教學(xué)任務(wù)和備課組長，為了更好的完成教育教學(xué)任務(wù)，我制定了本計劃，具體工作計劃如下:
一 ，加強教學(xué)常規(guī)管理，強化質(zhì)量意識
1、在學(xué)習(xí)課程標準，吃透教材的基礎(chǔ)上，認真?zhèn)湔n。在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，明確了解每課時的重點、要點，條理清晰，使學(xué)生掌握每課的內(nèi)容，并把每課的心得體會，反饋在教學(xué)反思中，有助于以后更進一步地改進自己的教學(xué)水平。
2、認真組織好課堂40分鐘的教學(xué)，因材施教，在傳授學(xué)生知識的同時，教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，努力改進自己的教學(xué)方法，融入到自己的教學(xué)中，探索英語教學(xué)新模式，打破舊框架，形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色。
3、對學(xué)生的作業(yè)要適量。自身深入題海，然后精選題目，做到少而精，切實減輕學(xué)生的負擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量。每次作業(yè)，教師認真批改，并及時發(fā)放，重視講評。
4、充分利用午自習(xí)、雙休日時間，做好學(xué)生的拉差補缺工作。做好尖子生的輔導(dǎo)工作，并對差生及時做好扶差工作，以提高合格率。
5、對于每次大型考試，認真進行質(zhì)量分析，并填寫好質(zhì)量分析表，拉出差距和存在的問題，及時采取相應(yīng)的措施，通過找差距，強化教師的責(zé)任感和質(zhì)量意識。
6、加強教師間的相互聽課，以取長補短，提高教師的教學(xué)水平。聽課時作好詳實筆記，并在課后交換意見，以相互學(xué)習(xí)，共同進步。
二 ，加強教學(xué)研究，落實課改方案
1、進一步落實課改方案，加深對課改精神的.理解。并通過學(xué)生，了解現(xiàn)代的教學(xué)思想、教學(xué)觀念，從而提高教育理論水平。
2、積極參加教學(xué)評優(yōu)活動，讀一本教學(xué)專著，并寫心得體會。
3、作為英語教師堅持養(yǎng)成聽英語，看英語節(jié)目，閱讀英語報紙和雜志的習(xí)慣，以不斷提高自己的英語水平，適應(yīng)新時期對英語教師的要求。
4、作為備課組長要帶頭做好集體備課、創(chuàng)新課示范工作，而且要組織好教研工作，積極參加課題研究工作，做好對年輕教師的培養(yǎng)工作。
5利用各種信息豐富學(xué)生的頭腦，使他們對英語產(chǎn)生興趣，沒有網(wǎng)絡(luò)不行，因此，我將制作各課課件，充分利用各種生活中的資源，來使孩子們的外語得到提高。
總之，我為了全體學(xué)生，一定要抓住學(xué)生，因為到考試的時候，不是自己考，最重要的還是學(xué)生會才行，如果老師講的再好，學(xué)生聽不進去，記不住那也是白搭，所以教學(xué)計劃上，我要著重強調(diào)，要了解學(xué)生，而且，還要抓好學(xué)生
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