校長期末總結(jié)會講話
期末之后的反思
-------由校長期末總結(jié)會講話想到
張校長在期末大會上面對全體教師講到樣 一個(gè)話題---------“如何正確對待學(xué)生及家長評價(jià)”。
面對極個(gè)別誤解的家長有著這樣的情感變化：
很憤怒---------反思---------找突破口--------改變
回到家我靜坐了好長時(shí)間，理理這幾天的煩亂的思緒，穩(wěn)穩(wěn)焦躁的心情，懊悔中帶著痛惜。忐忑中有著不安。
期末考試結(jié)束了，一下考場，幾家歡樂幾家愁。有幾家一下考場找到我說:：“老師，默寫題我沒默寫出來，考場上急壞了，就是沒辦法。不過，也并不是我一個(gè)，有好幾個(gè)呢�！笨粗x去的背影。我真是既無奈有不解。
高中語文試題容量大，難度大，得分難。需要同學(xué)們下大工夫，而在這些題中屬于A級的就有默寫這一類型題。只需認(rèn)真記憶就好。沒想到這些孩子卻不當(dāng)回事。
考前馬老師和我教研細(xì)微。到每一課作者，背景、詞語、標(biāo)點(diǎn)、文學(xué)常識課后作業(yè)等文中各個(gè)知識點(diǎn)，可以講比備課都細(xì)。
特別是默寫，高中課文長，背誦量大。默寫我倆也作為一個(gè)重點(diǎn)。每一節(jié)課前五分鐘復(fù)習(xí)提問背誦，作業(yè)以卷子的形式出默寫題，反復(fù)演練，考試前一天學(xué)校讓學(xué)生自由復(fù)習(xí)，任何老師不允許侵占，最后我倆向段長申請多次，才占了一節(jié)晚自習(xí)，讓同學(xué)們默寫。想著，這下可放心了，同學(xué)們的默寫應(yīng)該如探囊取物一般，不費(fèi)吹灰之力就得分了吧。
沒想到一下考場是這樣的反響。
我當(dāng)時(shí)也是很憤怒。
今天聽了張校長的話，認(rèn)真想了想。孩子自覺性差，這是有目共睹的，況且城里的孩子雖知識面寬，但依賴性強(qiáng)。很多時(shí)候放任他們或過度相信都是不行的。自己太大意了。記得三個(gè)月前我學(xué)生劉鵬宇家長打來電話問孩子學(xué)習(xí)情況，我們就談到高中語文教學(xué)，我說語文需要大量記憶，書上有很多要背的課文，經(jīng)過一個(gè)月的觀察，發(fā)現(xiàn)它們不喜歡記憶，看來是要實(shí)行強(qiáng)硬措施，我就讓學(xué)生一個(gè)一個(gè)的來背書。背的不熟重新背。
這個(gè)家長很贊成我的這個(gè)做法，并告訴我，他為了孩子停薪留職，在學(xué)校旁邊租了間房子，照顧孩子生活，督促孩子學(xué)習(xí)。
多么辛苦的家長！
記得這次統(tǒng)一在市里改卷子時(shí)，一位老師剛拿到答案就給以家長打電話，告訴其選擇題答案，那邊不時(shí)傳來質(zhì)疑聲。最后才知道又是一位煞費(fèi)苦心的家長，為了孩子，自己先做做考卷和孩子對答案，來輔導(dǎo)孩子。
可敬而又辛苦的家長��！可悲而又可憐的孩子�。�
是社會的望子成龍望女成鳳的風(fēng)氣；是家長殷切期望；是老師的不信任；是孩子自己……
想想，看來這次的教訓(xùn)在于自己的把關(guān)不嚴(yán)，自己太疏忽大意，才會如此結(jié)果。我還依然要給他們壓力，“井無壓力不噴油，人無壓力輕飄飄”。
而這群孩子就象那籠中之鳥，園中之虎，打開籠門，一下放出還是不行的，要給他們一定的自由空間，培養(yǎng)他們的自覺意識，養(yǎng)成不再靠家長的看管，不再依賴?yán)蠋煹膹?qiáng)制。讓他們自由的呼吸。
慢慢放手。這也是一種愛。
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