學(xué)期結(jié)束會校長講話
各位老師，各位教職工：
轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又要結(jié)束，今天我們開這個會議既是本學(xué)期的一個結(jié)束會議，也是下學(xué)期的一個動員會議。剛才黃校長把本學(xué)期的各項評優(yōu)評先的結(jié)果向大家作了通報，這個評優(yōu)結(jié)果是大家在各個方面努力成果的體現(xiàn)，希望大家能學(xué)習(xí)先進(jìn)，趕超先進(jìn)，努力爭取自己和學(xué)校工作的進(jìn)一步的輝煌。
一、一學(xué)期來的主要工作回顧
過去的一學(xué)期，學(xué)校的各項工作都取得了較為顯著的成績。突出的表現(xiàn)在以下幾個方面：
一是順利迎接省區(qū)域教育現(xiàn)代化的驗收。本次區(qū)域教育現(xiàn)代化驗收是政府工程，關(guān)系高郵在省內(nèi)的教育地位和政府威信，從上到下都很重視。我們學(xué)校作為必檢的單位之一，面臨艱巨的創(chuàng)建任務(wù)。但我們不埋怨，不泄氣，積極創(chuàng)造條件改善學(xué)校辦學(xué)條件，提升學(xué)校內(nèi)涵，使學(xué)校的硬軟件水平在較短的時間內(nèi)有了很大的飛躍，為全市的現(xiàn)代化創(chuàng)建工作作出了特殊的貢獻(xiàn)。比如學(xué)校各功能室的建設(shè)，學(xué)校信息化建設(shè)的推進(jìn)等等。
二是積極推進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵文化建設(shè)。內(nèi)涵文化是學(xué)校的軟實力，是學(xué)校不可復(fù)制的制勝法寶。本學(xué)期我們在學(xué)校的軟實力上，用了不少的心思，也取得了不少的成果。比如學(xué)校內(nèi)外環(huán)境的改善方面，我們進(jìn)一步圍繞“愛”、“感恩”、“勵志”等美化了校園環(huán)境;在繼承學(xué)校傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步凝煉成學(xué)校的“八大節(jié)”活動，本學(xué)期部分節(jié)日已經(jīng)得到生動活潑的開展;學(xué)校的常規(guī)文化陣地也得到了進(jìn)一步的.鞏固和發(fā)展，如《丑石集》、《教師隨筆文萃》得到延續(xù)，學(xué)生作品的匯編集《新月集》也將誕生，�？队鄢翘亟獭返玫搅嘶謴�(fù)，并獲得揚州市的校刊評比的二等獎;教師的精神文明建設(shè)平臺--學(xué)校的文化短信快餐、至善講壇、教師成長學(xué)校等教師發(fā)展的平臺也得到進(jìn)一步的鞏固和完善。所有這些，都是在塑造學(xué)校的魂魄，是在建立學(xué)校發(fā)展的根基。這是我們學(xué)校特色發(fā)展的命脈所在，我們一定不能丟掉。
三是積極推進(jìn)學(xué)校的創(chuàng)先爭優(yōu)和能力作風(fēng)建設(shè)。本學(xué)期學(xué)校積極推進(jìn)以黨員干部群體能力作風(fēng)建設(shè)為核心的創(chuàng)先爭優(yōu)活動的開展。向教職工發(fā)放調(diào)查問卷，讓教職工指出我們的不足，提出批評的意見，監(jiān)督我們的工作。應(yīng)該說，我們的態(tài)度是誠懇的，改進(jìn)是努力的，當(dāng)然，成效也是顯著的�！捌咭弧逼陂g，我校黨支部被市委評為“十佳基層黨組織”，這個榮譽來之不易，是全體教職工共同努力的結(jié)果，是大家的共同榮譽。
二、學(xué)校發(fā)展應(yīng)該恪守的核心價值
回顧過去我們?nèi)〉玫某煽�，對照先進(jìn)學(xué)校的發(fā)展歷程，我們很容易得出這樣的一個結(jié)論：那就是成功的學(xué)校都是確立了自己獨特的辦學(xué)理念，形成了自己獨特的辦學(xué)機(jī)制，堅持了自己的辦學(xué)特色的學(xué)校。根植于學(xué)校的獨特的辦學(xué)理念和思想，實踐證明行之有效的管理機(jī)制和措施，長期凝聚而成的學(xué)校風(fēng)氣和精神等等，就是學(xué)校的核心價值。那么，概括起來，我們學(xué)校的核心價值有哪些呢?我覺得有幾個方面是我們必要牢牢堅守的：
首先是，不拋棄，不放棄。換句話說，也就是不丟下每一個學(xué)生。這一點是素質(zhì)教育的根本要求，也是我校的辦學(xué)宗旨所確定的。不丟下一個學(xué)生，就是說，只要進(jìn)來我們學(xué)校的學(xué)生，我們就有責(zé)任，有義務(wù)去教育好他(她)。從學(xué)校的管理，到教師的教育、課堂的教學(xué)、生活的管理等各個方面都要有這個理念。從某種意義上說，我們是在實行真正的素質(zhì)教育，因為特殊教育沒有應(yīng)試教育的壓力，是真正面向孩子個體，面向孩子們將來的生活的教育。盡管，因為學(xué)校的人力、設(shè)施、課程等因素，我們還不能為每個學(xué)生提供最充足的個性化服務(wù)。但教育是個理想的事業(yè)，有這個理念在，我們的做法就會不一樣。
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