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講話是昂貴的能力
語(yǔ)言是人類(lèi)交往的重要的交際工具，在人與人之間的交往、溝通中往往需要語(yǔ)言作為中介，語(yǔ)言在人類(lèi)的生活中起著不可缺少的作用。幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，如何抓住這個(gè)關(guān)鍵期對(duì)幼兒進(jìn)行語(yǔ)言教育呢?
在與幼兒活動(dòng)的每個(gè)日子里，我們不能單純要求幼兒去死記硬背一些詩(shī)歌、故事，而是要教會(huì)幼兒在記憶的基礎(chǔ)上去理解、發(fā)揮想象，創(chuàng)作出更多不同的句式，把這些語(yǔ)句變成自己的語(yǔ)言能力。在次基礎(chǔ)上，幼兒能正確地使用語(yǔ)言，學(xué)會(huì)有條理地說(shuō)話，這樣才能真正加強(qiáng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，促進(jìn)思維的發(fā)展。
1、 通過(guò)看圖、提問(wèn)、想象，發(fā)展幼兒思維、表述的能力。
我們?cè)陂喿x活動(dòng)《大獅子和小老鼠》的活動(dòng)時(shí)，我就覺(jué)的能看到圖的關(guān)鍵處、適當(dāng)?shù)奶釂?wèn)的引導(dǎo)等很重要的。首先，我引導(dǎo)幼兒在仔細(xì)看圖的基礎(chǔ)上，想象當(dāng)時(shí)的大獅子被小老鼠打擾了美夢(mèng)后，心理會(huì)怎么樣，聯(lián)系自己的生活，幼兒能根據(jù)圖片的內(nèi)容，說(shuō)出大獅子非常的憤怒、那大獅子會(huì)怎樣說(shuō)，表情是怎樣的?小老鼠又會(huì)怎樣呢?再次請(qǐng)幼兒仔細(xì)的觀察圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小老鼠的心理，語(yǔ)句，之后，它們倆又會(huì)發(fā)生怎么樣的事情呢?請(qǐng)幼兒帶著問(wèn)題，再次的在圖書(shū)中尋找答案，看看、想想、說(shuō)說(shuō)、演演，幼兒的情緒還是比較的高漲，都愿意積極的參與到活動(dòng)中。
2、 通過(guò)主題活動(dòng)，促進(jìn)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展。
在主題活動(dòng)《四季暢想曲》中，孩子們的表現(xiàn)很是積極、活躍。在和孩子一起回憶春天的景象時(shí)，孩子們想說(shuō)的話語(yǔ)很多，有的說(shuō)：“春天來(lái)到的時(shí)候，我家門(mén)前的小樹(shù)長(zhǎng)出了嫩嫩的小芽�！庇械恼f(shuō)：“春天來(lái)到的時(shí)候，我家院子子的花兒也開(kāi)放了，可漂亮了�！边�有的說(shuō)：“是呀，春天來(lái)到的時(shí)候，媽媽說(shuō)最容易感冒、人好象一點(diǎn)力氣也沒(méi)有的�！贝禾炻倪^(guò)去了，什么季節(jié)來(lái)到了?“夏天”大部分孩子肯定的回答我，是呀，夏天來(lái)到了，天氣可熱了，我們小朋友都在家里過(guò)暑假，夏天里，你覺(jué)得怎么樣呢，孩子們嘰嘰喳喳的說(shuō)開(kāi)了，“夏天來(lái)到的時(shí)候，我們總要去華明公園去游泳，可快樂(lè)了�！薄拔业纳站褪窃谙奶炖锏摹！薄跋奶靵�(lái)到了，我就可以吃好吃的冰淇淋了，我最喜歡吃了�！焙⒆觽冮_(kāi)心的說(shuō)著，語(yǔ)句中流露出孩子們對(duì)夏天的喜歡之情。慢慢的，秋天的腳步也近了，“老師，我可以一下子認(rèn)出秋天，秋天的樹(shù)葉是黃黃的�！薄扒锾靵�(lái)了，我家旁邊的豆莢就黃黃的，成熟了�！币荒曛泻涞氖鞘裁醇竟�(jié)?“冬天�！薄岸炖�，我們要穿棉衣的，可冷了!”“有一年冬天，雪花下的可大了，我們?cè)谘┑乩锒蜒┤�，可開(kāi)心了!”對(duì)于四季的不同景象，孩子們能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，準(zhǔn)確的說(shuō)出不同季節(jié)的特征。在幼兒了解的基礎(chǔ)上，我們一起布置版面，加深了孩子對(duì)不同季節(jié)的認(rèn)識(shí)。通過(guò)主題的實(shí)施，孩子們不僅更加清晰的知道一年有四個(gè)季節(jié)，而且還發(fā)展的幼兒得到語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、 通過(guò)創(chuàng)編詩(shī)歌、謎語(yǔ)等，來(lái)發(fā)展幼兒的想象力、表述能力，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，促進(jìn)幼兒思維發(fā)展。
例如，在詩(shī)歌《四季娃娃》的活動(dòng)中，孩子們能根據(jù)圖片的內(nèi)容，在老師的引導(dǎo)下，很容易、很輕松的學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，我請(qǐng)幼兒給詩(shī)歌進(jìn)行仿編，我提問(wèn)：“春天里有草芽?jī)杭饧猓�有什么呢?”沈海月：“春天來(lái)了，小花一朵一朵的，可美麗了。”于是，在一翻引導(dǎo)，孩子們說(shuō)道：“小花兒朵朵，她對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)，我是春天。”顧欣炎說(shuō)：“春魚(yú)沙沙沙，他對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)，我是春天。”……呀，多好的小詩(shī)歌呀，在了解仿編的基礎(chǔ)上，我們相繼仿編了夏天、秋天、冬天。在欣賞孩子們的小詩(shī)歌的同時(shí)，我不由的感覺(jué)到：孩子，雖然很小，但一旦打開(kāi)了話瞎子，張開(kāi)了想象的翅膀后，那么，他們的表現(xiàn)一定是另我們欣喜萬(wàn)分的。
在平時(shí)的每一天中，我們總會(huì)激發(fā)孩子說(shuō)話的興趣，給他們愛(ài)說(shuō)的話題與情景，來(lái)發(fā)展孩子們的說(shuō)話的能力，當(dāng)然，要提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，也不是一朝一夕的事情，需要我們平時(shí)的訓(xùn)練，幫助幼兒復(fù)習(xí)已學(xué)的詞匯轉(zhuǎn)換為自己的語(yǔ)言能力，提供足夠的機(jī)會(huì)記孩子多說(shuō)，多想，把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的培養(yǎng)，這樣孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力就會(huì)得到發(fā)展和促進(jìn)。
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