初中贊美老師的優(yōu)秀作文范文
老師，是我們每個(gè)人心中的一盞明燈，照亮了我們的人生之路。下面小編推薦一些初中贊美老師的作文，歡迎大家閱讀。
初中贊美老師的作文篇一
花兒的芬芳，是園丁的辛勞;樹(shù)木的蒼翠，是春雨的滋潤(rùn);鳥(niǎo)兒的歡歌，是藍(lán)天的奉獻(xiàn)……而我們這些求知的學(xué)生所取得的輝煌成績(jī)，正是辛勤耕耘的老師的功勞。
初三的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)生活是比較枯燥的，有了他，我們的學(xué)習(xí)生活才豐富多彩;初三的課堂本來(lái)是沉悶嚴(yán)肅的，有了他，我們才得到相對(duì)的輕松;初三的生活節(jié)奏是比較緊張的，有了他，我們?cè)诰o張的同時(shí)，也感到相對(duì)的愉悅。他就是我們非常崇拜的英語(yǔ)老師——可愛(ài)又可敬的馬龍巍老師。
每天，我們總是在馬老師激昂的“加油”聲中迎來(lái)英語(yǔ)早讀課。他總是以他獨(dú)特的魅力和熱情感染著全班同學(xué)，使我們精神振作，斗志昂揚(yáng)，忘記疲勞，投入新的一天緊張而繁忙的學(xué)習(xí)中去。他為我們展現(xiàn)了英語(yǔ)世界誘人的魅力，他那幽默詼諧的語(yǔ)調(diào)中總是潛藏著對(duì)學(xué)生無(wú)微不至的關(guān)懷，充滿(mǎn)著熱情的希望。我們就這樣在馬老師和藹的囑托聲中漸漸成長(zhǎng)。
馬老師的課堂是與眾不同的。他不是演員，卻能吸引著我們求知的目光;他不是歌唱家，卻讓知識(shí)的清泉發(fā)出“丁冬”的聲響;他不是演奏家，卻能撥動(dòng)琴弦，彈奏迷人的樂(lè)章。他使我們自然地融入課堂中去，能在短短45分鐘時(shí)間內(nèi)以他那飽滿(mǎn)的激情調(diào)動(dòng)我們學(xué)習(xí)的興趣，感染我們的學(xué)習(xí)情緒。他常常放棄休息時(shí)間，認(rèn)真修改課件，反復(fù)潤(rùn)色教案，直到滿(mǎn)意為止。他總是用心上好每一節(jié)課，粉筆在他手中飛舞著，他的眉宇間總是綻放著笑容。一節(jié)課下來(lái)，他總是累得滿(mǎn)頭大汗，但是他仍舊解答著學(xué)生的詢(xún)問(wèn)，關(guān)切地問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短，直到他滿(mǎn)意為止。
馬老師不僅給予我們知識(shí)，而且給予我們精神上的撫慰。他經(jīng)常告誡我們要珍惜時(shí)間刻苦學(xué)習(xí)，將來(lái)回報(bào)母校和親人。“放松思想，就是走向失敗;集中精力，才能邁向成功”是他給予我們的座右銘。如今，這句話(huà)已經(jīng)深入人心，深深地鐫刻在我們的心靈深處，激勵(lì)我們不斷在科學(xué)的高峰上攀登。
這點(diǎn)點(diǎn)滴滴的師恩匯成涓涓溪流，將一方又一方的土地細(xì)細(xì)地滋潤(rùn);絲絲柔柔，是師恩編織的吹拂人心的春風(fēng)，把一片一片的幼苗吹綠。馬老師對(duì)我們的濃濃恩情，我們永遠(yuǎn)深深地珍藏在內(nèi)心深處，直到永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)。
初中贊美老師的作文篇二
有一份感情，沒(méi)有天空的遼闊，卻足以讓我們銘記于心;有一份恩情，沒(méi)有大海的深沉，卻教我們不敢忘記;有一份熱情，沒(méi)有高山的豪邁，卻讓我們潸然淚下。
幾度回眸，看到的都是您充滿(mǎn)愛(ài)和期待的眼神，仰目眺望，您那憔悴的身影已深深嵌入我們的腦海中。三尺講臺(tái)，一片熱忱，您總是毫無(wú)保留地把自己的知識(shí)傳授給我們，那一根根日益增多的銀發(fā)就是歲月的見(jiàn)證，為我們您付出的太多，我們卻無(wú)法回報(bào)，只有把那一份感動(dòng)埋藏心底，轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，用優(yōu)異的成績(jī)來(lái)回報(bào)您。
曾幾何時(shí)，當(dāng)我們還帶著幾份稚氣踏入這一方水土，無(wú)知常使我們感到迷惘，無(wú)助的生活沒(méi)了方向，是您，親愛(ài)的教師，您用信任的微笑，為我們指明方向，您用寬慰的`心靈為我們分擔(dān)彷徨，沒(méi)有您，我們沒(méi)有那么堅(jiān)強(qiáng)，有了您，我們才會(huì)勇敢挑戰(zhàn)前方。
多少次在坎坷的道路上摸打滾爬，為昨天的失敗而憂(yōu)傷，多少次心灰意冷，無(wú)心去欣賞路邊的鳥(niǎo)語(yǔ)花香，您總是用平靜又溫和的話(huà)語(yǔ)，鼓勵(lì)我們，讓我們重新振作。這一程，我們不會(huì)走得那么孤單，因?yàn)�，有老師您在身旁�?/p>
多少年來(lái)，人們一直把教師比作紅燭，贊頌她默默發(fā)光、無(wú)怨無(wú)悔奉獻(xiàn)的精神，教師也一直以蠟燭精神來(lái)鞭策自己。
“教師”雖說(shuō)只是一個(gè)職業(yè)的稱(chēng)謂，而在現(xiàn)實(shí)中，教師的職業(yè)行為似乎成了他們生活的全部。他們以犧牲自我來(lái)?yè)Q得學(xué)生茁壯成長(zhǎng)，他們情系學(xué)生，情傾講壇。講臺(tái)催人老，粉筆染白頭，但教師們卻無(wú)怨無(wú)悔，失志不改，耕耘不輟。這種甘為人梯、無(wú)私奉獻(xiàn)精神就如同紅燭一般，燃燒自己來(lái)照亮別人，用自己的付出換來(lái)一批批學(xué)生的成長(zhǎng)。
然而，在今天社會(huì)里，紅燭對(duì)教師來(lái)說(shuō)實(shí)際上是一個(gè)傷感悲壯的比喻。
我國(guó)正處在社會(huì)主義初級(jí)階段，“以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持改革開(kāi)放”是新時(shí)期的基本路線(xiàn)。社會(huì)主義的經(jīng)濟(jì)浪潮在全國(guó)激蕩，同樣，它也沖擊著教育園地。
面對(duì)繽紛的經(jīng)濟(jì)世界，面對(duì)開(kāi)放城市、經(jīng)濟(jì)特區(qū)的繁榮，多少有志之士躍躍欲試。
誠(chéng)然，有極少數(shù)教師去試了幾筆，但絕大多數(shù)教師能立足三尺講臺(tái)，在辛勤地耕耘著。
廣大教師，用自己的崇高品德，去塑造千百萬(wàn)青少年美好的心靈，辛辛苦苦、嘔心瀝血、任勞任怨，十年、幾十年如一日，默默奮斗在教學(xué)崗位上，甘愿作為“人梯”，讓孩子們站到自己的肩上，去攀登新的文化科學(xué)知識(shí)的高峰。
葉圣陶先生早就說(shuō)過(guò)：“教師就是捧著一顆心來(lái)，不帶根草去的人”。更讓我深刻的理解了人們把教師比作紅燭的內(nèi)涵。是啊，教師如果沒(méi)有紅燭那種燃燒自己，照亮別人的奉獻(xiàn)精神，我們的教育事業(yè)怎么會(huì)蒸蒸日上?四化建設(shè)的棟梁之才從何而來(lái)?國(guó)家的繁榮富強(qiáng)誰(shuí)來(lái)創(chuàng)造?
人們對(duì)教師的贊美枚不勝舉，然而，我要說(shuō)這一切贊美教師都難以涵蓋你奉獻(xiàn)的心靈。大家都是有血有肉知疼懂愛(ài)的人，渴望幸福的現(xiàn)代文明。只是為教育的振興，你才舍棄私利，堅(jiān)守三尺講臺(tái)，默默無(wú)聲地哺花育樹(shù)，追求自己矢志不渝的憧憬。
初中贊美老師的作文篇三
“老師”——是人類(lèi)靈魂的工程師，她們哺育了一棵又一棵稚嫩的幼苗，培養(yǎng)了一批又一批出色的人才。在她們那精心呵護(hù)之下，我們健康、活潑的成長(zhǎng)。在那么多的老師中，給我印象最深的卻是她——教了我半個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)老師——陳老師。
陳老師中等身材，留著一頭烏黑亮麗的長(zhǎng)發(fā)，白凈的臉上嵌著一雙炯炯有神的大眼睛，仿佛能夠看出我們同學(xué)的內(nèi)心世界。但是，她留給我印象最深的卻是她那愛(ài)生如子的好品質(zhì)。
記得有一次，我發(fā)了高燒，燒到了三十九度五。恰好爸爸出差了，媽媽又在值班，所以我沒(méi)有去學(xué)校請(qǐng)假。陳老師知道后，立馬來(lái)到我家看望我。她握著我的手，微笑著對(duì)我說(shuō)：“孩子，你發(fā)燒了，高燒三十九度五呢!你想吃點(diǎn)什么，老師去給你買(mǎi)……”當(dāng)時(shí)，我雖然高燒不退，但我神志很清醒。“陳老師，您來(lái)了。”我對(duì)陳老師說(shuō)。“是的，孩子，老師來(lái)了。孩子，你感覺(jué)怎么樣?”這時(shí)，我的眼睛濕乎乎的……第二天，我還是沒(méi)有去學(xué)校上課，陳老師又來(lái)看望我了。她見(jiàn)我捧著語(yǔ)文書(shū)，便對(duì)我說(shuō)：“孩子，你別太累了，等你病好后，我們都會(huì)幫你補(bǔ)課的，你現(xiàn)在最重要的就是休息……”我心中洶涌澎湃：陳老師，您每天忠于家務(wù)，忙于家務(wù)，現(xiàn)在我病了，您又來(lái)看望我……想到這里，我的淚水奪眶而出……在陳老師的關(guān)心下，我的病一天天好了起來(lái)。回到學(xué)校，我就參加了期中考試，由于這幾天沒(méi)有上課，我才考了70多分。這時(shí)候，陳老師又忙來(lái)安慰我：“孩子，這次考試沒(méi)有考好不怪你，來(lái)，我?guī)湍惆崖湎碌墓φn補(bǔ)上吧!這道題……”在陳老師的幫助下，期末考試，我終于取得了100分的好成績(jī)。陳老師在“寄語(yǔ)表”上寫(xiě)到：“‘天才是百分之一的靈感，百分之九十九的汗水。祝賀你取得了優(yōu)異的成績(jī)，但成績(jī)只能代表過(guò)去，不能夠代表未來(lái)，愿你再接再厲，取得更好的成績(jī)!”看完這張“寄語(yǔ)表”后，我多想對(duì)陳老師說(shuō)：“陳老師，在我這100分里，有一半分是您的，謝謝您!”
現(xiàn)在，我來(lái)到了北京。雖然離開(kāi)了陳老師，可我還是想對(duì)她說(shuō)：“陳老師，您永遠(yuǎn)是我最尊敬、最?lèi)?ài)戴的人!”
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