中年級作文教學(xué)

說說小學(xué)生中年級作文教學(xué)

小學(xué)作文有著承上啟下的明顯特點(diǎn)，它關(guān)系到學(xué)生認(rèn)識(shí)和表達(dá)能力的提高，所以必須十分重視中年級作文教學(xué)。

我認(rèn)為：

一、認(rèn)清作文教學(xué)的階段性，從學(xué)生的知識(shí)出發(fā)。中年級學(xué)生剛結(jié)束字詞句的訓(xùn)練，對篇的認(rèn)識(shí)還處在初級階段，所以在教學(xué)上不能操之過急，應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)逐步提高。

二、鞏固詞句的訓(xùn)練，逐步向篇過渡。中年級學(xué)生的知識(shí)正處在過渡階段，在教學(xué)中要充分發(fā)揮這個(gè)特點(diǎn)。對低年級的造句和說話要繼續(xù)鞏固，達(dá)到能連詞成句的效果。然后，注意讓學(xué)生多積累詞匯。教師要有意識(shí)地把詞語按寫人、寫事、寫景和寫心理活動(dòng)加以分類引導(dǎo)，在此基礎(chǔ)上，可堅(jiān)持連詞成段的練習(xí)。也就是給學(xué)生部分詞語，要求學(xué)生在一段話中用上它們，這雖然是造句練習(xí)的加深，但也是篇段作文練習(xí)的.基矗

三、注意閱讀教學(xué)，吸勸句段”的精華。在中年級的閱讀教學(xué)中不僅要使學(xué)生深入理解文章的內(nèi)容，還要在欣賞好句佳段的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)作者是怎樣把一件事情、一個(gè)人、一個(gè)物、一處景物等寫具體的。從中年級學(xué)習(xí)具體的寫作方法，體會(huì)寫具體事物的規(guī)律。這可通過討論和分析具體的一段話，使學(xué)生從閱讀中總結(jié)出寫好段落的具體方法，逐步運(yùn)用到自己的作文中來。

四、加強(qiáng)教師在作文教學(xué)中的主導(dǎo)作用。我認(rèn)為主導(dǎo)作用應(yīng)該體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1、培養(yǎng)興趣。克服學(xué)生怕作文，認(rèn)為作文難這一困難，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。

2、輔導(dǎo)方法。在作文教學(xué)中要教給學(xué)生基本的寫作方法。應(yīng)以審題、立意、造材、篇段設(shè)置和語言表達(dá)等方面加以指導(dǎo)，指點(diǎn)學(xué)生自己悟出的寫作方法。

3、開導(dǎo)思路。也就是主要啟發(fā)學(xué)生思維。我認(rèn)為，在中年級教學(xué)中，不要把學(xué)生局限得過死，應(yīng)該留給學(xué)生自己思維的天地和模式，少出命題作文，盡量讓學(xué)生去觀察，去寫作。

五、補(bǔ)充課外讀物，樹立寫作樣板。在注意課堂教學(xué)和閱讀教學(xué)的前提下，組織學(xué)生閱讀一些課外讀物，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，豐富學(xué)生的語言積累，使學(xué)生寫作有好的榜樣作為引導(dǎo)等。

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