觸動(dòng)心弦的作文

考試·觸動(dòng)心弦

時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間又在初中中度過了一個(gè)學(xué)期的時(shí)光�；叵肫饎偟竭@所初中中時(shí)的那份激動(dòng)與好奇，已然不復(fù)存在了。隨之而來的，只是那一張張畫著大大的”勾”和”叉”的卷子

以前的我在年級(jí)里，都在前十波動(dòng)，哪像這次，爛的不象話�？粗�臨座的同學(xué)那和我相去甚遠(yuǎn)的分?jǐn)?shù)，我是既羨慕，又嫉妒。不過在感嘆著別人分?jǐn)?shù)高的同時(shí)，不禁也問了問自己，到底哪里出了問題，明明是坐在同一間教室里，同樣的老師，同樣的時(shí)間，成績的差距怎么就那么大呢?細(xì)細(xì)想來，畢竟是自己出了問題。

在前半學(xué)期的過程中，沒有了以前那樣努力了。隨便的聽老師講課，使得許多知識(shí)都模糊不清。課后，沒有認(rèn)真的復(fù)習(xí)與記憶。第一次月考，慘痛失利，成績下滑了很多。之后的學(xué)習(xí)，仍然合以前一樣，每天做大量的習(xí)題，卻收獲不大。第二次也以失敗告終。

家長會(huì)后，我進(jìn)行了反思，為什么兩次的考試都失利，是失誤嘛!答案當(dāng)然是否定的。每次成績理化生都是十分優(yōu)秀，但是文科就沒法像理科那樣的出色，無法達(dá)到拔尖的水平。

正如太陽的微笑的那篇作文“為什么讀理科的我，文科成績會(huì)好”，我和他恰恰相反，理科的知識(shí)大部分經(jīng)過上課的聽講，課后的練習(xí)便可完善，數(shù)物化這三門課上，有時(shí)上課還開開小車，但是將書本翻一翻，大部分的知識(shí)都可以掌握，在經(jīng)過習(xí)題的加強(qiáng)，課上沒有懂的知識(shí)都差不多完善;而文科不行，文科的知識(shí)點(diǎn)很細(xì)，需要細(xì)細(xì)碾磨，上課時(shí)間容不得一點(diǎn)馬虎，如果像理科一樣學(xué)習(xí)文科，是完全不行的`，文科的知識(shí)點(diǎn)都是需要細(xì)細(xì)的品味，自學(xué)只是能看其表面意思;就拿古文來說吧，如果上課沒有認(rèn)真的聽講，課后如果光通過資料與翻譯是無法理解的，只有在課堂上，同學(xué)們的討論與老師的講解可以將整篇作文的主旨領(lǐng)悟。

學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。而這，正是我慘淡成績的另一原因。以前的知識(shí)少， 現(xiàn)在也增加了化學(xué)，隨著老師每天的重復(fù)，強(qiáng)化記憶，鞏固練習(xí)，成績總會(huì)有所提高。以前的學(xué)習(xí)方法，到了現(xiàn)在未必適用�？磥�，還是得盡快摸索出一套適合現(xiàn)在學(xué)習(xí)的方法來才是。

一天，課間時(shí)分，老師找到我，問了我成績下滑的原因，我自己很是羞愧�！耙郧澳愕某煽兌际欠浅�優(yōu)秀的，而現(xiàn)在卻退步很大。你明白這是為什么么?”我吱吱嗚嗚……老師卻開了口：“這兩次的失敗是無可避免的， 沒有像以前的那樣認(rèn)真了，考題上，許多都是我們學(xué)過的，丟了分。充分說明課后沒有復(fù)習(xí)。所以希望在以后的半學(xué)期中，加強(qiáng)你的學(xué)習(xí)效率，爭取回到以前的位置……”

正是學(xué)習(xí)效率，我也曾和很多人談起過。我們經(jīng)常看到這樣的情況：某同學(xué)學(xué)習(xí)極其用功，在學(xué)校學(xué)，回家也學(xué)，不時(shí)還熬熬夜，題做得數(shù)不勝數(shù)，但成績卻總上不去其實(shí)面對(duì)這樣的情況，我也是十分著急的，本來，有付出就應(yīng)該有回報(bào)，而且，付出的多就應(yīng)該回報(bào)很多，這是天經(jīng)地義的事。但實(shí)際的情況卻并非如此，這里邊就存在一個(gè)效率的問題。在上班學(xué)期的學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)效率不高， 每天都有很多的作業(yè)，但是學(xué)習(xí)成績?nèi)匀惶岵簧先�。眼睛的度�?shù)越來越高。這就是前兩次考試失利的原因。

第二次月考后，不在像以前那樣拼命地學(xué)，用多久的時(shí)間學(xué)一樣知識(shí)，而是在很短的時(shí)間學(xué)懂很多知識(shí)，挺高學(xué)習(xí)的效率;認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)方法的錯(cuò)誤。改善了學(xué)習(xí)方法，每天晚上便將老師白天所講的知識(shí)全部復(fù)習(xí)一遍，將知識(shí)點(diǎn)透徹化。相信在改正以上的問題后，自己的成績定然會(huì)有所提高。我并不懼怕未來將會(huì)遇到的種種挫折與困難， 因?yàn)槿绻麘峙虑懊娴�宕的山巖，生命就永遠(yuǎn)只能是死水一潭。 山路曲折盤旋，但畢竟朝著頂峰延伸。畢竟，只有登上山頂，才能看到山那邊的風(fēng)光。

改善方法后，不在用理科的方法學(xué)習(xí)文科，通過加強(qiáng)右腦的記憶，將文段的主旨內(nèi)容，論證方法通過反復(fù)的閱讀與資料的理解，分析透徹，知識(shí)點(diǎn)的訓(xùn)練…… 期末考試到來了，雖然改善了學(xué)習(xí)方法，前兩次的失敗，我以沒了信心，揣著一顆忐忑的心進(jìn)了考抄…

期末成績，雖沒有以前的那樣優(yōu)異，與前兩次比較有所進(jìn)步。

學(xué)習(xí)方法對(duì)了，成績自然就可以進(jìn)步，前兩次的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)方法錯(cuò)了，雖然付出了很多的努力，但全無用處。所以，經(jīng)過兩次失敗的經(jīng)驗(yàn)，把最終的學(xué)習(xí)目標(biāo)定了下來，將課上老師所講的內(nèi)容全部的記熟記會(huì)，文理科劃分學(xué)習(xí)方法

隨著時(shí)間的流逝，中考也越來越接近了，找到了適合的學(xué)習(xí)方法， 希望在中考能取得優(yōu)異的成績。

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