特崗教師匯報(bào)材料
范興集中心校自2004年秋成立以來(lái)，就一直面臨著一項(xiàng)急需解決的困難，那就是奇缺的教師資源。全鄉(xiāng)各學(xué)校由于布局分散，授課教師缺少，教學(xué)壓力增大;再加上許多老教師即將退休，這就讓本來(lái)不足的師資力量更加顯得單薄無(wú)力。尤其是到2006年前后，全鄉(xiāng)各小學(xué)基本上都是一位教師包教一個(gè)班級(jí)，教學(xué)壓力巨大，教學(xué)質(zhì)量受到了嚴(yán)重影響。在這種情況下，中心校一方面加強(qiáng)協(xié)調(diào)，從中心校抽出部分教師下鄉(xiāng)支教，一方面向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)反映情況，希望征得上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的幫助。2006至2008年，我中心校先后分配來(lái)一部分青年教師，但為對(duì)于全鄉(xiāng)緊缺的教師無(wú)異于杯水車(chē)薪，全鄉(xiāng)教育的困窘現(xiàn)象依然沒(méi)有得到徹底改觀。
2009年9月，按上級(jí)的分配計(jì)劃要求，我鄉(xiāng)共分配特崗教師26人，其中中學(xué)11人，小學(xué)15人，被分別安排到7所學(xué)校執(zhí)教。時(shí)至今日，這些特崗教師已經(jīng)在他們各自的工作崗位上穩(wěn)定下來(lái)，盡職盡責(zé)，為我鄉(xiāng)的教育工作做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)�，F(xiàn)將有關(guān)情況匯報(bào)如下。
一、中心校對(duì)特崗教師的工作生活安排
1、統(tǒng)一安排，定房定物定標(biāo)準(zhǔn)，解決特崗教師生活問(wèn)題。
我中心校對(duì)特崗教師的安置非常重視。在特崗教師到崗之前，中心校召開(kāi)相關(guān)學(xué)校校長(zhǎng)會(huì)議，要求各學(xué)校認(rèn)真按上級(jí)的要求，創(chuàng)造一切條件，妥善解決教師生活問(wèn)題，按統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)給每位特崗教師提供單人單間住房及生活必需品，諸如生活所需的鍋、碗、瓢、勺等用品，中心校都是統(tǒng)一配發(fā)，有些學(xué)校還為特崗教師購(gòu)買(mǎi)了電磁爐、衣柜、蚊帳、窗簾、電視、植物油和大米等生活用品。尤其是被分配到邊無(wú)地方的幾所學(xué)校，學(xué)校還為每位特崗教師安排了陪護(hù)教師，與這些年青教師一起生活，共同工作，有效解決他們對(duì)人生地疏的恐懼感。特崗教師到崗后，對(duì)各學(xué)校的安置都非常滿意�？h有關(guān)部門(mén)來(lái)我鄉(xiāng)調(diào)研特崗教師的安置情況，給予了肯定和贊揚(yáng)。
2、以人為本，及時(shí)墊付生活費(fèi)，解決特崗教師費(fèi)用之虞。
由于特崗教師到崗時(shí)間緊、任務(wù)重，上級(jí)拔付的工資一時(shí)不能到賬，中心校便統(tǒng)一要求各學(xué)校及時(shí)為他們墊付生活費(fèi)，并按照人性化管理模式，對(duì)特崗教師其它方面的合理要求也給予考慮并妥善解決。有些學(xué)校還為特崗教師購(gòu)買(mǎi)了生活急需的鍋、碗、瓢、勺等用具，同時(shí)還購(gòu)置了植物油和大米等物。中心小學(xué)的簡(jiǎn)政老師剛來(lái)到這兒水土不服，學(xué)校就每天為她購(gòu)置一桶純凈水，供她生活使用。適值國(guó)慶與中秋雙節(jié)到來(lái)之際，中心校工會(huì)又組織以特崗教師為主要對(duì)象的青年教師聯(lián)誼會(huì)，讓這些不能夠回家過(guò)節(jié)的教師度過(guò)了一個(gè)愉快而歡樂(lè)的節(jié)日。由于各學(xué)校重視，關(guān)心到位，特崗教師們工作熱情高漲，心情愉快，教育教學(xué)工作都非常努力。這就有效地為他們解決了生活費(fèi)用的緊張狀況，對(duì)各學(xué)校的教育穩(wěn)定工作起到了很好的促進(jìn)作用。
3、上情下達(dá)，加強(qiáng)溝通與理解，解決特崗教師后顧之憂。
由于特崗教師的工資不能及時(shí)兌現(xiàn)，部分特崗教師思想不穩(wěn)，頗有顧慮。為此，我們及時(shí)進(jìn)行了說(shuō)明解釋?zhuān)⒔M織座談會(huì)，就縣教育局轉(zhuǎn)發(fā)的'《特崗教師有關(guān)政策內(nèi)容摘要》及省廳的工作座談會(huì)會(huì)議紀(jì)要的進(jìn)行全面?zhèn)鬟_(dá)、學(xué)習(xí)，使特崗教師對(duì)政策有了理解，消除了顧慮，能夠安心地工作。
為更好地穩(wěn)定特崗教師的思想，使他們更加明悉特崗教師專(zhuān)項(xiàng)資金的使用政策，我中心校于2010年元月14日上午及時(shí)召開(kāi)了全鄉(xiāng)特崗教師座談會(huì)。會(huì)上我們?cè)敿?xì)解讀了臨教字【2010】07號(hào)文件，特別對(duì)剩余資金的使用計(jì)劃進(jìn)行了重點(diǎn)說(shuō)明。座談會(huì)上，大家暢所欲言，大膽提問(wèn)，氣氛相當(dāng)融洽。近一個(gè)小時(shí)的座談會(huì)收到預(yù)期效果。
由于我鄉(xiāng)對(duì)特崗教師的維穩(wěn)工作做得細(xì)，做得早，再加上前期工作到位，對(duì)特崗教師的生活設(shè)施投入多，思想教育及時(shí)、經(jīng)常，以致我鄉(xiāng)特崗教師在收到其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師串聯(lián)的信息后，仍然不為其所動(dòng)，堅(jiān)守工作崗位，無(wú)一人上訪，思想情緒穩(wěn)定。全鄉(xiāng)各個(gè)學(xué)校都呈現(xiàn)出一片和諧、穩(wěn)定、積極、向上的校園環(huán)境。
二、特崗教師近一年的工作狀況
近一年來(lái)，全鄉(xiāng)各學(xué)校特崗教師響應(yīng)黨和政府的號(hào)召，在中心校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，不怕吃苦，敢為人先，親自到最窮困最邊遠(yuǎn)的學(xué)校從教，并且以充沛的精力，全力以赴地投入到學(xué)校的教育教學(xué)工作中去。他們知識(shí)豐富，年青力壯，責(zé)任心強(qiáng)，又能夠虛心求教，教學(xué)成果日益顯著，受到了廣大師生們的好評(píng)。
具體說(shuō)來(lái)，有以下三個(gè)方面。
一、愛(ài)崗敬業(yè)、勇挑重?fù)?dān)。
每一位特崗教師在各個(gè)學(xué)校里都是該校的教學(xué)骨干，他們愛(ài)崗敬業(yè)，勇挑重?fù)?dān)，不與他人爭(zhēng)榮譽(yù)，只爭(zhēng)朝夕搞教學(xué)。雖然是剛剛走到工作崗位，人生地不熟，他們并沒(méi)有畏難情緒，而是主動(dòng)向領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)纓，要求把課時(shí)排滿，把工作量加到最大。許多特崗教師的周工作量都是超過(guò)學(xué)校平均工作量以上，但他們不有一個(gè)感到勞累，也沒(méi)有一位向領(lǐng)導(dǎo)叫不平的。如：中心校的屈莉莉教師，一人同時(shí)帶兩個(gè)班的語(yǔ)文課，平日風(fēng)里來(lái)雨里去，從來(lái)沒(méi)有因?yàn)槿魏卧蛉边^(guò)學(xué)生一節(jié)課，教學(xué)成績(jī)?cè)谕昙?jí)中是最優(yōu)秀的;王喆老師同時(shí)帶八和九年級(jí)四個(gè)班的物理，自己還不感覺(jué)到累，平時(shí)趁休息時(shí)間還給學(xué)生補(bǔ)習(xí)功課，受到了中心校眾多老師的稱(chēng)贊。中心小學(xué)的簡(jiǎn)政老師，雖然水土不服，但還是堅(jiān)持帶最重的課，經(jīng)常為學(xué)生實(shí)習(xí)功課，她常常說(shuō)：“自己不回家，吃住在學(xué)校，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)又對(duì)自己這樣關(guān)心，不把精力用在教學(xué)，對(duì)得起誰(shuí)?”莊寨小學(xué)的李利芹老師，自己不僅肩負(fù)著學(xué)校五六年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，還擔(dān)任學(xué)校的報(bào)賬員，一周要多次到中心校開(kāi)會(huì)、報(bào)賬，但她從來(lái)沒(méi)有說(shuō)過(guò)一句累，沒(méi)有說(shuō)過(guò)一聲苦。遠(yuǎn)在賈莊小學(xué)的王雪玲教師不僅擔(dān)任三年級(jí)語(yǔ)文、三至六年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作，同時(shí)還擔(dān)任學(xué)校的少先隊(duì)活動(dòng)工作，平時(shí)與孩子們?cè)谝黄鸾M織活動(dòng)，她自己都樂(lè)得說(shuō)：“教學(xué)累了，就和學(xué)生們一起做做活動(dòng)，就一點(diǎn)兒都不覺(jué)得有什么疲勞之處。”
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