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怎樣給學(xué)校提建議
學(xué)校是我們學(xué)生學(xué)習(xí)的地方，我們都有哪些建議可以給學(xué)校提倡呢？下面小編為大家整理推薦了怎樣給學(xué)校提建議，歡迎大家前來參閱。
近年來，我們越來越多的把中國大學(xué)與西方發(fā)達國家的大學(xué)作比較。很多人都有這樣的思維困惑：論大學(xué)的數(shù)量，我們不比西方少;論聰明程度，我們也不笨于西方人;論教育投資，我們國家對教育投資的力度也在逐年加大;但為什么我們的高校實力跟西方的差距那么大?
我最近查閱了一些有關(guān)美國高等學(xué)府的教育、體質(zhì)和發(fā)展，有很多心得和體會。
眾所周知，我們學(xué)校給在校學(xué)生提供了很多經(jīng)濟支持。但對于大多數(shù)家庭而言，大學(xué)的學(xué)費仍然是一個不小的負擔(dān)。相對于這點，美國高校卻推出了減免學(xué)費的政策。如果學(xué)生的家庭收入低于6萬美元時，學(xué)生的學(xué)費全免。高于6萬也有相應(yīng)的資助，只有收入很高時才交納學(xué)費。其實，這不僅僅是經(jīng)費的問題，更是辦學(xué)理念的問題。美國高校已經(jīng)認識到將最好的學(xué)生收錄入學(xué)的重要性，他們不愿意讓學(xué)費成為妨礙好學(xué)生入學(xué)的因素，也更不愿意因為學(xué)費而耽誤了學(xué)生的學(xué)習(xí)。所以，為了學(xué)校更好的發(fā)展，我建議學(xué)校對一些貧困生采取減免學(xué)費并給與生活上適當(dāng)補助的政策，讓他們不必為了學(xué)費和生活費用而擔(dān)憂，這樣可以更好的去學(xué)習(xí)，畢業(yè)以后也懂得母校之恩，報答母校。
教育理念的差異是我們與西方高校差異的主要因素。哈佛大學(xué)公開宣稱，學(xué)生經(jīng)過激烈競爭才進入哈佛，而一旦入學(xué)就不應(yīng)該再繼續(xù)在校內(nèi)激烈競爭了，而應(yīng)該好好體會和享受四年的哈佛生活。哈佛強調(diào)同學(xué)間的互助、扶持、關(guān)心、友情和合作。我們的高校，入學(xué)前經(jīng)歷過了千軍萬馬過獨木橋的競爭和考驗，而入學(xué)后仍然要面對壓力重重、你死我活的競爭和拼斗。我們學(xué)校也可采取相關(guān)政策，要強調(diào)同學(xué)們間的互助、扶持、關(guān)心、友情和合作，而不是讓學(xué)生們掙個你死我活，讓學(xué)生們的大學(xué)生活豐富多彩溫馨愜意。學(xué)生們?nèi)雽W(xué)以后，我們學(xué)校應(yīng)該關(guān)注的是學(xué)生們的學(xué)業(yè)水平、課外活動、為人處世、語言表達、社會參與等等諸多關(guān)系到學(xué)生一生成功與否的方面和因素，而非僅僅單一的學(xué)業(yè)成績。我們更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生離校以后在人生中的成功，對學(xué)生們的就業(yè)指導(dǎo)和幫助是終身的。 我們在課程設(shè)置，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)和思維方式這一塊也與美國高校有很大差異。我們學(xué)校教育目的趨于專業(yè)化，缺乏鼓勵學(xué)生創(chuàng)新的機制。我們課堂之上也經(jīng)常聽老師們提到，西方高校的學(xué)生每個學(xué)期只需要主修三門課程即可，雖然看似簡單，但實際上需要他們查閱很多資料，每天都泡在圖書館。一學(xué)期下來，他們對課程的掌握可以達到專業(yè)的程度。而我們大學(xué)則追求課程數(shù)量的多少，對學(xué)習(xí)的深度、掌握程度則要求不多。所以我建議學(xué)校應(yīng)該精簡我們的課程，應(yīng)該追求質(zhì)而非追求量，讓學(xué)生們真正學(xué)到知識，并用于實踐，而非簡單的應(yīng)付考試。 我們學(xué)校在專業(yè)設(shè)置、學(xué)校規(guī)劃上也與西方模式有較大差異。香港科技大學(xué)建校于1991年10月，在短短的20多年的時間里，已經(jīng)超越了我們國內(nèi)的任何一所高校，排名躍居世界第34位。它由理學(xué)院、工學(xué)院、商學(xué)院、人文社會科學(xué)學(xué)院及霍英東研究院5所學(xué)院組成。相比之下，我們一個學(xué)校則設(shè)置了20到30個學(xué)院不等。多而雜的學(xué)院設(shè)置導(dǎo)致資金分配到每個學(xué)院就相對較少。相比之下，香港科技大學(xué)設(shè)置5個學(xué)院，不求多但求精的學(xué)校規(guī)劃模式，我們大學(xué)應(yīng)該好好學(xué)習(xí)一下。
學(xué)校是我留下青春和汗水的地方，我愛我們的學(xué)校。我衷心的希望我們的學(xué)校能發(fā)展的更好，讓我們的學(xué)校變成一個高具人文氣息，開明、溫馨、和諧、互助的校園。
怎樣給學(xué)校提建議篇二
【問題表現(xiàn)】
關(guān)于學(xué)校的作息時間安排我覺得給我們自主學(xué)習(xí)和生活帶來的極大地不便，以下我根據(jù)自己的經(jīng)歷對這一現(xiàn)象進行說明：大家都知道，學(xué)校的規(guī)定是晚上十點半要關(guān)寢室的大門，也就意味著要求學(xué)生必須在十點半以前回到寢室，然而寢室的網(wǎng)絡(luò)和有線電視的信號都是在十二點左右(經(jīng)常比規(guī)定的時間要晚)才斷的，這期間有將近兩個小時的時間，如果我們將每晚的這兩個小時用在學(xué)習(xí)上，那么一學(xué)期下來，我們就比別人多出了300多個小時，要多看很多的書的，然而卻有少數(shù)同學(xué)在這段時間里上網(wǎng)或是看電視，這就使得一些想學(xué)習(xí)的同學(xué)在寢室不能夠安心的學(xué)習(xí)，如果說網(wǎng)絡(luò)和有線電視的信號在這段時間斷開的話，又會顯得我們遠離了當(dāng)今的信息化社會，另外寢室畢竟主要是提供給我們休息的場所，適當(dāng)?shù)膴蕵芬彩怯斜匾�。但我們更�?yīng)該用知識來充實自己，所以我們有必要花更多的時間來學(xué)習(xí)。 雖然我們不可能要求每一個人晚上都學(xué)習(xí)到很晚，早上要起得很早(當(dāng)然我們學(xué)校的學(xué)生也沒有這么自覺，要不然學(xué)校也不會強制要求我們每天上早晚自習(xí))。但是我們也不應(yīng)該阻止一些愿意這么做的學(xué)生。在學(xué)校網(wǎng)絡(luò)中心這邊有很多的同學(xué)每晚都學(xué)到很晚，等到回寢室的時候，寢室大門卻早已關(guān)閉，卻還有很多寢室的燈并沒有關(guān)(由此可以看出學(xué)校更本就沒有必將寢室的大門關(guān)的這么早)，還有少數(shù)考研的同學(xué)，在考研教室或是圖書館也學(xué)習(xí)到很晚，可是回寢室就成了一個問題。本來學(xué)校圖書館的自習(xí)室的位子就很少，而且?guī)缀跞勘粍e人占去了，可是學(xué)校圖書館也按規(guī)定，每晚十一點前，就強制要求學(xué)生回寢室，這可以說嚴重影響到我們自主學(xué)習(xí)啦!
【同學(xué)們對此現(xiàn)象的意見】
針對以上現(xiàn)象，我特地問了一些同學(xué)(其中紅河和星湖的都有)，他們中有在網(wǎng)絡(luò)中心學(xué)習(xí)的，有為了考研的，也有為了考公務(wù)員的。針對不同人群對此事的看法，我進行了總結(jié)，具體情況如下：
對星湖校區(qū)：大家的普遍看法是星湖的學(xué)風(fēng)要好很多，可是在時間上，星湖比紅河做的更死，每晚是十點圖書館的人必須回寢室，十點半后，寢室的大門一定要關(guān)，晚回來一會，就要被保安拉去登記，一折騰就是十幾分鐘，對此大家都很反感，不過星湖有一點比紅河做的要好得多，那就是所有的非多媒體教室在任一時刻都是開放的!這就為同學(xué)們提供了很多的學(xué)習(xí)地方，而且星湖校區(qū)樹木蔥郁，隨處都有石凳石椅放在大樹旁，在這些地方學(xué)習(xí)，冬天不會太冷，夏天也不會太熱，這就可以很好的調(diào)動大家學(xué)習(xí)的積極性(當(dāng)然這些是星湖的地理優(yōu)勢，紅河是肯定比比上的，但是紅河也可以因地制宜，發(fā)揮自己的優(yōu)勢為同學(xué)們創(chuàng)造一片學(xué)習(xí)的天空)。由于大家在星湖校區(qū)呆的時間都不長，所以關(guān)于星湖的看法也不太多，就是覺得星湖的學(xué)風(fēng)好，但美中不足的是學(xué)習(xí)條件差。
對紅河校區(qū)：大家的`意見太多，以下僅從幾個大的方面進行總結(jié)。學(xué)風(fēng)方方面：學(xué)校一味的說紅河的學(xué)風(fēng)不好，卻不去聽取同學(xué)們的意見，找出事情的根源，而是臆斷紅河離市中心近，大家都去玩。對此，我在圖書館問了幾個同學(xué)，他們的看法是學(xué)習(xí)大部分時候是需要清凈的，本來紅河校區(qū)就很小而且路又修的那么多，教學(xué)區(qū)也沒有星湖多而且門都是緊閉的，圖書館的自習(xí)室也比星湖少很多，但是人卻不必星湖少 。這些原因就使得紅河很擁擠，很多同學(xué)因為找不學(xué)習(xí)的地方而干脆不去學(xué)習(xí)。作息時間上 ： 這可以說是根源，本來大學(xué)是以自主學(xué)習(xí)為主，我們應(yīng)該自主安排學(xué)習(xí)的時間和作息的時間。 然而學(xué)校卻將這一切都制度化，規(guī)定早上必須上早自習(xí)，晚上還要上晚自習(xí)。殊不知這樣做卻沒有達到理想的目標(biāo)，
學(xué)校也不想想，那些不想去上早晚自習(xí)的同學(xué)，到教室后能干些什么，還不是在那里聊天等一些擾亂教室清凈的事，這就使得一些想學(xué)習(xí)的同學(xué)感到很煩!(如果說學(xué)校能夠保證早晚自習(xí)教室的安靜，那也就罷了。)還有一點就是關(guān)于寢室大門的問題，每天都關(guān)的那么早，說是為了保證同學(xué)們的財產(chǎn)安全，但寢室那個門的封閉性可以保證嗎!正所謂，門是用來鎖君子而不是用來鎖小人的 ，所以學(xué)校鎖得不是門，而是那些想要學(xué)習(xí)的同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，如果說，學(xué)校真的想要保證同學(xué)們的財產(chǎn)安全，就應(yīng)該從其他方面著手，比如說可以在每個寢室都配一臺保險柜或是在寢室周圍布置一些電子眼等。
【解決該問題的方法】
從同學(xué)們的意見中我總結(jié)出了以下幾點關(guān)于解決作息時間的問題：
1、 將學(xué)校所有的非多媒體教室全天開放，為同學(xué)們提供更多的學(xué)習(xí)場所，并且不限制同學(xué)
們學(xué)習(xí)的時間;
2、 取消早晚自習(xí)，讓同學(xué)們自己安排作息時間，自主學(xué)習(xí);如果說一定要上早晚自習(xí)，那
么學(xué)校就應(yīng)該加大力度保證早晚自習(xí)的紀律;
3、 學(xué)校在各寢室周圍布置電子眼或為每一個寢室配置一臺保險柜，而不是每天十一點關(guān)畢
寢室的大門;
4、 寢室的網(wǎng)絡(luò)信號和有線電視信號的開放應(yīng)該和學(xué)校的作息時間相一致，以保證同學(xué)們不
會相互影響;
5、 圖書館自習(xí)室應(yīng)該延長開放時間，本來自習(xí)室就很少，座位不夠用，而晚上自習(xí)室的人比較少，我們可以安靜的學(xué)習(xí)。
以上意見都是綜合學(xué)校各年級各專業(yè)同學(xué)的意見而提出來的，具有普遍性，可以較好的反應(yīng)學(xué)校的實際情況。
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200xx級信息與計算科學(xué)
怎樣給學(xué)校提建議篇三
許多學(xué)校把每一位教師都當(dāng)作學(xué)校的主人，可許多教師不把自己當(dāng)學(xué)校主人，還口口聲聲說學(xué)校不把自己當(dāng)主人。其實很多學(xué)校都很重視人本管理，每學(xué)期都要向教師發(fā)一張調(diào)查表，讓教師對學(xué)校提建議，可教師僅寫幾個字或干脆不填的居多。
其實，學(xué)校向教師發(fā)放調(diào)查表，讓教師給學(xué)校提建議，是希望教師將學(xué)校管理不到位的，不能滿足教師愿望的情況反映出來，教師對學(xué)校的管理有更好的方法，向?qū)W校推薦�？蓞⑴c者甚少。究其原因，不外乎學(xué)校不重視，提了無效不如不提，還有就是教師不會提建議，學(xué)校不理睬。
我很喜歡有思想的、敢說敢做的人。教師如何向?qū)W校提建議呢?我認為：
一、要真誠。想向?qū)W校提建議，一定要真誠，真心出發(fā)，態(tài)度誠懇，語言溫和。目的是為解決好某事或更好地做好某事。
二、要換位。提建議前，要先想想，自己提的建議有價值嗎?需要提嗎?大家聽了會產(chǎn)生什么反映?提建議其實質(zhì)不是為自己利益，而是站在中間人立場服務(wù)大眾意愿。
三、有解決的方案。提建議時，不僅要提發(fā)現(xiàn)的問題，更要提出解決問題的方案，這方案要從全局出發(fā)。如提出修改某一考核建議時，要提出優(yōu)越舊考核的'新方案。不要提了新方案，又冒出更多新問題，這不如不提�；蛑惶釂栴}不提解決方案，這是提醒而不是提建議。很多考核存在不公、局限問題，但沒有提出比這更好的方案前，那只能用原來的。如考試選拔人才，全世界的人都知道有弊端，但各國還是在使用，因為大家還沒有找到比這更好的選拔人才的方法是同一個道理。
四、有可行的推斷。方案提出，但必須可行。僅是紙上談兵，那沒有意義。提出的方案，一定要細細思考，并推斷，這是可行的，是優(yōu)越的，比原來進步的，符合廣大群眾利益的，大家會擁護的。
五、在合適的場合提。一般建議應(yīng)私下交流，并用書面形式。忌公共場合提籠統(tǒng)的、思路不清的、需要大家討論的建議。
六、向合適的人員提。提建議對象要明確，不要含糊。應(yīng)向校長提就向校長提，應(yīng)向分管領(lǐng)導(dǎo)提就向分管領(lǐng)導(dǎo)提，應(yīng)向同事提就向同事提。不要認為什么事都向校長提效果會更好，其實適得其反。
領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生組成學(xué)校的管理網(wǎng)絡(luò)。在傳統(tǒng)觀念里，領(lǐng)導(dǎo)是管理決策者，老師是管理執(zhí)行者，而學(xué)生是被管理者。但現(xiàn)代學(xué)校管理理念認為，領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生都是學(xué)校管理的決策者、執(zhí)行者和被管理者，都是管理的主人和對象。一所現(xiàn)代化的學(xué)校，最重要的是倡導(dǎo)“科學(xué)與民主”的觀念，執(zhí)行現(xiàn)代化的管理制度。一個現(xiàn)代中學(xué)生，應(yīng)該具有主人翁的精神，積極參與到學(xué)校的教育教學(xué)中來。
當(dāng)同學(xué)們以一種主人的身份觀察學(xué)校管理時，肯定會發(fā)現(xiàn)許多的不足和缺點。這時候該怎么辦呢?首先要做的不是急于反映情況，而是做好扎實深入的調(diào)查研究。以作業(yè)抄襲問題為例，如果發(fā)現(xiàn)同學(xué)抄襲作業(yè)，可以圍繞這個主題進行調(diào)查，涉及哪些學(xué)科、班級人數(shù)比例多少、學(xué)校影響范圍有多廣、主要原因是什么等等。通過調(diào)查研究，就可以區(qū)別共性問題與個性問題，有價值問題與無價值問題，提高發(fā)現(xiàn)問題與研究問題的水平。如果不經(jīng)調(diào)查研究，看見某個男同學(xué)與某個女同學(xué)經(jīng)常在一起討論問題，有時還說說笑笑，有談戀愛嫌疑，便向?qū)W校報告我校談戀愛現(xiàn)象很嚴重，殊不知那兩位同學(xué)只是多年的學(xué)習(xí)搭檔，顯得親密一些而已，那樣的話，反而弄巧成拙。向?qū)W校反映情況，不應(yīng)是小學(xué)生打小報告，而應(yīng)該反映真實有效的問題，因此，必須進行充分的調(diào)查研究。
作為學(xué)校的管理主人，不僅要善于發(fā)現(xiàn)問題，更要想方設(shè)法解決問題。學(xué)生就是學(xué)校的“產(chǎn)品”，學(xué)校的一切工作都是圍繞他們進行，因此，措施是否得當(dāng)，效果好不好，受不受歡迎，學(xué)生是最有發(fā)言權(quán)的。比如課間跑操，學(xué)校的初衷是加強身體鍛煉，放松心情，激發(fā)斗志，但是在30度的高溫下跑操，不僅跑出一身汗，影響后面上課效果，而且容易造成感冒，同學(xué)們都覺得不妥了。問題出來了，是不是建議學(xué)校取消得了。毋庸置疑，這是下下之眩這時候，同學(xué)們可以開展討論和研究，設(shè)計出解決的方案，既要達到合理利用時間，又能達到預(yù)定的效果，像開展唱歌活動、室內(nèi)運動操都是不錯的選擇。這樣，既有問題呈現(xiàn)，又有解決方案，給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)反映時，得到認同和采納的幾率就大大提高了。
最后，意見與建議向誰反映好呢?不管三七二十一寫封信給校長?——校長多半沒時間看你的信，徒勞!學(xué)校管理分工很具體，教務(wù)、德育、后勤、年級、班級各司其職。所以，要根據(jù)問題的歸屬，向相關(guān)的部分反映，就能快速有效地解決問題。反映問題時，做到有理有據(jù)，不卑不亢，與領(lǐng)導(dǎo)老師充分交流，平等協(xié)商。有時候，所提的意見與建議可能不被采納，也不必泄氣。只要你是本著誠摯的心，你付出的努力就有價值，領(lǐng)導(dǎo)和老師都會給予肯定和欣賞。
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