- 相關(guān)推薦
小學(xué)語文復(fù)習(xí)課教案范文（精選13篇）
作為一位杰出的老師，就有可能用到教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編整理的小學(xué)語文復(fù)習(xí)課教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)語文復(fù)習(xí)課教案 篇1
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、 復(fù)習(xí)教材中出現(xiàn)的成語，提高學(xué)生對成語的理解和運用能力。
2、 培養(yǎng)學(xué)生整理復(fù)習(xí)的能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、教學(xué)重點和難點：
提高學(xué)生對成語的理解和運用能力。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
四、教學(xué)過程：
(一)導(dǎo)入
同學(xué)們，今天大家興高采烈地來到階梯教室上課，老師對大家提點要求，即同學(xué)們必須在聽課時聚精會神，討論時各抒己見，回答時力爭對答如流。當(dāng)然，如果你吞吞吐吐或者回答不上來時也不要有后顧之憂，因為我不會對大家求全責(zé)備的。不知道大家有沒有信心跟老師同心同德群策群力地把這節(jié)課上好?請你們異口同聲地回答我。
老師剛才說的這一段話有什么特點?(成語)你知道老師講了哪些成語嗎?(生答，投影成語)
同學(xué)們，想一想，什么叫成語?在我們的漢語中有許多成語。成語蘊含的內(nèi)容很豐富，表現(xiàn)力很強。我們在說話或?qū)懳恼聲r恰當(dāng)?shù)剡\用成語，可以使語言增色添彩、生動形象。(投影)這節(jié)課，我們一起來走進(jìn)文本，復(fù)習(xí)成語的有關(guān)知識和怎樣正確使用成語。
板書：成語復(fù)習(xí)
(二) 學(xué)生歸類 交流成語
1、 請同學(xué)們按本冊練習(xí)中出現(xiàn)的成語進(jìn)行歸類，教大家記住他們。(生打開書，按練習(xí)歸類，也可四人合作討論歸類)
2、生交流(投影)——(齊讀成語)
成語歸類：
練習(xí)一：描寫景物的。P24
練習(xí)二：與學(xué)習(xí)知識有關(guān)的。P40
練習(xí)三：描述了三國時期蜀國-軍事家諸葛亮的特點。P58
練習(xí)四：贊美醫(yī)護(hù)人員崇高品質(zhì)的。P79
練習(xí)五：描繪的是小鳥傍晚歸巢是在林中嬉戲的情景。P101
練習(xí)六：勾畫不同的說話神態(tài)。P119
練習(xí)七：關(guān)于改革開放、睦鄰和好。舉薦人才、科教興國的。P138
3、小結(jié)：
成語有很多歸類方法，適合自己記憶的就是最好的。關(guān)鍵看誰記得最多、最牢。當(dāng)然光積累很多成語還不夠，更主要的是會恰當(dāng)?shù)厥褂贸烧Z。老師這里準(zhǔn)備了三級階梯的練習(xí)，看大家運用得怎樣?(發(fā)練習(xí)題)
三、成語闖關(guān)
[一]第一階梯：你能用嗎?
本冊書中寫人的動作、寫景物的成語等很多，現(xiàn)在我們重點檢查大家頭腦中有沒有這樣一些成語，能不能在具體要求下用一用。(要求：現(xiàn)獨立練習(xí)，提前練習(xí)完的學(xué)生可與同學(xué)交流，然后集體看屏幕指導(dǎo))
(投影)
1 ,描寫“說”的成語很多，下列成語側(cè)重于表現(xiàn)說話時的神態(tài)，你能寫出幾個來嗎?
(1) 說話有顧慮，想說而不敢說：欲言又止、吞吞吐吐。
(2) 說話滔滔不絕，十分精彩巧妙：口若懸河、妙語連珠。
(3) 說話時興高采烈，有說有笑的樣子：高談闊論、眉飛色舞。
(4) 說話搪塞應(yīng)付，含含糊糊：閃爍其詞、支支吾吾。
2, 寫成語比賽。
A你能用幾個成語來贊美醫(yī)護(hù)人員崇高的品質(zhì)嗎?
B“三顧茅廬”講的是劉備三次前往隆中拜訪諸葛亮的歷史故事，請你再寫幾個有關(guān)出自于歷史故事的成語。
C按照情境寫成語
(1)上課時，王寧注意力非常集中，可以用成語這樣來描述：
(2)看著那滾滾的黃河，真令人非常害怕啊! 可以用成語這樣來描述：
[二]第二階梯：你會用嗎?
師導(dǎo)言：我們有那么多成語在頭腦中“隨時待命”，在生活中應(yīng)用，在運用中考慮用得準(zhǔn)不準(zhǔn)，用得合不合適，所以第二階梯是看你會不會用。
(投影)
1.把成語補充完整，并選擇填空。(投影齊讀)
初出( )廬 才華橫( ) ( )事如神 膽大心( )
鞠躬盡( ) 死而后( ) 獨木難( ) ( )天無力
成群( )對 歡呼( )躍 眼花( )亂
無( )無束
(1)父親去世后，家庭的重?fù)?dān)全壓在母親的肩上，她( )，已經(jīng)是身心憔悴了。
(2)他的哥哥在讀大學(xué)期間，一家報社里就發(fā)表了他好幾篇文章，真可以稱得上( )。
(3)說他是冒失鬼吧，可他( )，一些細(xì)小的問題都考慮得很周到。
(4)敬愛的周恩來，夜以繼日地工作，為了國家和民族的興旺，真是( ),( )。
(5)清明節(jié)，少先隊員們( )到烈士陵園去掃墓
(6)“神六”多人多天在太空遨游，當(dāng)它成功著陸時，人們( )
2、請你們運用你所知道的.一個恰當(dāng)?shù)某烧Z，評價課文中的人和物。(投影齊讀)
竹可楨：______ 劉備：______
諸葛亮：______ 祁黃羊 :______
公儀休：______ 葉欣護(hù)士長：______
老天鵝：______ 黃河: ______
第三階梯：你善用嗎?
師導(dǎo)言：大家對成語積累很豐富，而且用的很準(zhǔn)確，不僅如此，地去使用成語，提高我們還要有意識應(yīng)用成語的主動性和自覺性。
(1)下面請看一個小學(xué)生寫的片段，他就缺乏使用成語的意識，大家還是先獨立完成(發(fā)練習(xí)題)(投影)
(2)生練后投影正確答案(齊讀)
[師小結(jié)：使用成語要恰如其分，并不是任意堆砌]
四，總結(jié)
1、 師：成語運用的準(zhǔn)確恰當(dāng)，能增強語言表達(dá)效果。因此，不斷地積累并梳理所學(xué)過的成語，是我們學(xué)習(xí)語文的重要內(nèi)容之一
2、 同學(xué)們，上了這節(jié)成語復(fù)習(xí)課，你有什么感受嗎?用帶有成語的一句話來表達(dá)。
五、作業(yè)
描寫一個場面，如勞動場面等，至少用上四個成語，并用------------ 標(biāo)出
小學(xué)語文復(fù)習(xí)課教案 篇2
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
(一)拼音識字與寫字
1、學(xué)會23個聲母，24個韻母、16個整體認(rèn)讀音節(jié)，學(xué)會拼讀識字、詞、句。
2、認(rèn)識大、小寫字母，熟記字母表，按順序?qū)懗龃�、小寫字母�?/p>
3、累計識字3000個左右，常用字會讀、會寫、能用(音、形、義結(jié)合)
4、硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的順序，能初步體會漢字的書寫(筆畫、筆順、結(jié)構(gòu)、部首、偏旁)的勻稱，整潔美觀。
5、能在具體的語言環(huán)境中理解運用字(詞)。
6、學(xué)會查字典(三種方法)、詞典等工具書理解字(詞)。
(二)詞匯(成語、疊詞、近反義詞、相對詞、多義詞、對子、短語、俗語、諺語、歇后語等)。
1、重視詞語的積累，能分類識記，理解運用。
2、能獨立聯(lián)系上下文(語言環(huán)境)理解詞語，并區(qū)別口語、書面語、褒義、貶義、表面意、喻意，多種意思的表達(dá)中正確運用。
3、初步了解關(guān)聯(lián)詞，能恰當(dāng)運用在語言環(huán)境中。
(三)語句(名言、警句、詩詞句、關(guān)聯(lián)句、修飾句、改寫句、擴(kuò)充句、改病句、組句成段、給句加標(biāo)點等)
1、能在語境中積累運用名言、警句，并理解關(guān)聯(lián)句、修飾句、詩詞句。
2、能恰當(dāng)?shù)馗膶懢渥�，使句子具體生動，富有情趣。
3、能準(zhǔn)確感悟句子，學(xué)會修改病句，理解句子蘊含著的意思。
4、能從句子中想像并運用音樂、圖畫等表達(dá)方式，體悟句子意境含義。
二、復(fù)習(xí)安排
三、復(fù)習(xí)題
一)漢語拼音基礎(chǔ)及提高
1、按字母表的順序排列下列字母，并在括號里寫出相應(yīng)的大寫字母。
t q r n m b l a h d ( )
2、將下列字母分類
zi ɡ yu w u ɑnɡ yinɡ inɡ ch chi
聲母( ) 韻母( ) 整體認(rèn)讀音節(jié)( )
3、寫出對應(yīng)的大寫小寫字母
G( ) q( ) m( ) f( ) R( ) e( )
4、給帶點字的音節(jié)補充完整
舅舅(j ) 推舉(j ) 蕃茄(q ) 缺少(q )
供應(yīng)(g ) 湖泊( o) 堵塞(s ) 廣廈(s )
5、拼音寫字組詞
jiānɡ:( )要 豆( ) 凍( ) 邊( )
chénɡ:( )實 ( )市 ( )現(xiàn) ( )認(rèn) 路( )
biàn:( )論 ( )別 ( )子 ( )更 ( )地
yōu:( )閑 ( )靜 ( )愁 ( )秀 性命( )關(guān)
mù:開( ) 羨( ) ( )碑 ( )色 ( )捐
( )浴 ( )錄 放( ) 和( ) 肅( )
jìnɡ:門( ) 潔( ) 寂( ) ( )賽 ( )然
環(huán)( ) 寶( ) 尊( ) 疾風(fēng)知( )草
jīnɡ:( )彩 ( )瑩 jǐnɡ:風(fēng)( ) ( )察
pīn:( )湊 pín:( )困 pǐn:( )嘗 pìn:( )請
shì:( )界 ( )樣 ( )卷 形( ) 裝( )
( )言 ( )合 教( ) 解( ) 宣( )
jiǎo:( )猾 ( )幸 ( )潔 打( )( )納 ( )健
6、讀正確下列字，寫出音節(jié)
拈( )輕怕重 丟三落四 瞠( )結(jié)舌 剛愎( )自用
辣( )椒 勉強( ) 寧( )愿 省( )悟
棘( )手 倔強( ) 安寧( ) 破綻( )
會( )計 郵差( ) 喝( )彩 的( )確
7、根據(jù)拼音在括號里選擇一個正確的字或詞畫上“√”
shēnɡ(森 生 勝) xīnɡ qī(星期 新奇) fǔ(虎 斧 服)
8、讀拼音、寫詞句、用△標(biāo)出整體認(rèn)讀音節(jié)
kānɡ kǎi kuí wú xiá xiǎnɡ ào mì zí xún
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
kù’ ài pí ǎo tú àn lián ǒu jī è
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
xīn shǎnɡ ān wèi chánɡ shì jiàn kānɡ yùe ěr
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
yú lè shū cài bài fǎnɡ wéi xié mánɡ lù
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
yōu lǜ diǎn zhuì yán jùn yún chèn qīnɡ chè
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
mó fàn dān wù jiǎn yuè miǎn lì jùn qiào
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
qīnɡ xī biān jiānɡ duàn liàn là zhú yōu yǎ
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
jīnɡ yínɡ shùn jiān táo yé hǔ pò là jiāo
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
yí huò guān jiàn qíng xù zì hài fēng bēi
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
bǎnɡ yànɡ zēnɡ yuán zhān yǎnɡ liú lǎn hú dié
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
xiōnɡ yǒnɡ péng pài jīnɡ táo hài lànɡ bǐnɡ zhú yè yóu
( ) ( ) ( )
xiōng yǒu chéng zhú diào bīng qiàn jiàn shǎng xīn yuè mù
( ) ( ) ( )
guānɡ mínɡ lěi luò xīn yuè chénɡ fú hū lún tūn zǎo
( ) ( ) ( )
xuě zhōnɡ sònɡ tàn jū ɡōnɡ jìn cuì sǐ ér hòu yǐ
( ) ( ) ( )
zhǎn dīnɡ jié tiě jīnɡ chénɡ suǒ zhì, jīnɡ shí wéi kāi
( ) ( )
yì sī bù gǒu guān yīn sì jiàn , rì yuè rú suō
( ) ( )
二)、漢字
1、選擇自己喜歡的漢字，規(guī)范整潔寫在田字格上。(5個)
添 晰 疆 勃 試 寄 磊
序 率 蔑 幽 粼 忌 抑
2、先加偏旁構(gòu)成不同的漢字，越多越好，再選一個組兩個詞。
直 ( )( ) 俞 ( )( )
顓 ( )( ) 每 ( )( )
逡 ( )( ) 肖 ( )( )
僉 ( )( ) 莫 ( )( )
3、寫出帶有下面偏旁部首的字，再選兩個各組一個詞。
門 ( )( )十 ( )( )
山 ( )( )疒 ( )( )
4、請在“□”、“日”、“木”字上各添兩筆，寫出盡量多的不同的字。
口
日
木
5、選字組詞
(暮 幕 慕 墓 摹)愛( )開( )掃( )銀( )( )色降臨
(燥 躁 澡 噪 造)( )詣 ( )音 洗( )干( )急( )暴( )
(練 煉)鍛( )熟( )老( )提( )磨( )教( )
(在 再)( )接( )厲 歷歷( )目( )所不辭 ( )三考慮
(仿 妨 防 訪)( )礙( )備( )害( )造 ( )患未然
預(yù)( )拜( )模( )何( )明查暗( )
6、寫出“1--10”這十個數(shù)字的`大寫漢字。
7、啄木鳥治病，改正廣告語濫用成語的字。
百衣百順( ) 隨心所浴( ) 快治人口( )
騎樂無窮( ) 閑妻良母( ) 默默無蚊( )
愛不濕手( ) 有杯無患( ) 咳不容緩( )
別具衣格( ) 終身無汗( ) 口密腹健( )
一明驚人( ) 一寫鐘情( ) 燃煤之急( )
8、寫出帶點字的不同意思
東張西望( ) 張牙舞爪( ) 開張大吉( )
張燈結(jié)新( ) 張口結(jié)舌( ) 虛張聲勢( )
張皇失措( ) 張弓搭箭( ) 兩張油畫( )
丟盔棄甲( ) 甲天下( ) 甲骨文( )
9、下列漢字、讀音全部正確的一組是( )
A、機械(jiè) 愜意(xiè) 省吃撿用 尊敬師長
B、蘿卜(bu) 允許(yǒnɡ) 入場券(quàn) 阻塞(sāi)
C、蒼穹(qiónɡ) 娛樂(yú) 唇亡齒寒 拾金不昧
三)、詞語
1、選擇恰當(dāng)?shù)脑~填空，剩下的自己搭配好
民主 決心 力量 技術(shù) 榜樣 團(tuán)結(jié) 方法 友誼
樹立( ) 增加( ) 提高( ) ( )
發(fā)揚( ) 改進(jìn)( ) 增進(jìn)( ) ( )
2、學(xué)習(xí)查字典填空
“益”字在字典里查 音序， 部首，再查 畫，字典里的注釋:①好處;②更好;③有好處的;④增加。下面各句中的“益”分別是什么意思。
(1)養(yǎng)花，有益身心，勝于吃藥。( )
(2)生日那天，我祝爺爺:福如東海，益壽延年。( )
(3)貓頭鷹、燕子都是益鳥，我們應(yīng)該好好保護(hù)它們。( )
(4)人與動物、植物，甚至生活的環(huán)境的關(guān)系日益密切。( )
3、讀一讀，選一選，填一填，注意一對詞的關(guān)系。
(1)和“醫(yī)生:病人”關(guān)系相似的一對詞是( )
A、司機:售票員 B、老師:學(xué)生
C、母親:兒子 D、售貨員:顧客
(2)嚴(yán)寒對冬天 ( )對夏天 ( )對冬天 ( )對春天
傲雪對臘梅 ( )對竹子 ( )對荷花 ( )對( )
4、劃去不是同一類的詞語
A、蜜蜂 蝴蝶 蒼蠅 蟋蟀 壁虎
B、月光 激光 陽光 時光 燈光
C、勇敢 善良 奸笑 贊美 果斷
5、按一定順序重新排列下列各組詞語
A、傍晚 拂曉 晌午 深夜
B、甲蟲 動物 生物 昆蟲
C、助跑 熱身 起跳 跨欄
6、認(rèn)真讀一讀，在語言環(huán)境中填上恰當(dāng)?shù)脑~語或短語補充句子，要注意通順、清楚。
小學(xué)語文復(fù)習(xí)課教案 篇3
一、復(fù)習(xí)課文：
1、張衡是（漢）朝人，他是我國古代著名的（天文學(xué)）家，也是杰出的'（文學(xué)）家。
2、讀《愛迪生救媽媽》，想：
�。�1）愛迪生為什么能在關(guān)鍵的時候想出辦法來救自己的媽媽？
因為愛迪生從小就愛動腦、動手，在實踐活動中發(fā)現(xiàn)了很多科學(xué)知識，所以他才能在關(guān)鍵的時候想出辦法救自己的媽媽。
�。�2）愛迪生想出了什么樣的辦法來救媽媽？
愛迪生讓小伙伴們站在點燃的油燈旁邊，由于鏡子把光聚在一起，病床上一下子亮堂起來了，這樣，醫(yī)生就能給他媽媽做手術(shù)了。
3、我們?nèi)祟愑校ㄈ陌偃f）年的歷史，恐龍卻在地球上生活了大約（兩億）年。
二、背誦：
1、背誦136頁“我會填”。
�。�1）滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。
�。�2）那七顆星，連起來像一把勺子，叫北斗七星。
（3）北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動。
2、背誦149頁“我會讀”和“讀讀背背”。
3、我國古代有許多科學(xué)成就。其中，（造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥、指南針）被稱為四大發(fā)明。我國現(xiàn)代有很多著名科學(xué)家。（錢學(xué)森）和（鄧稼先）同其他科學(xué)家一起攻關(guān)，終于研制出了（原子彈）和（氫彈）。
三、聽寫：
勺子 玉石 組成 發(fā)炎 珍珠 離開 香油 嚴(yán)寒 眼珠 數(shù)學(xué) 鉆石 睡覺 嚴(yán)重 寒冷 雞肉
距離 石油 鉆研 檢查 染色 傳達(dá) 團(tuán)結(jié) 斥責(zé) 負(fù)責(zé) 炎熱 夸獎 研究 油條 睡眠 分類
羊肉 離別 耐心 查看 調(diào)查 謎語 傳染 夸張 珍貴 珠寶 種類 嚴(yán)格 獎狀 小組 滅亡
寒冬 責(zé)備 團(tuán)圓 人類 歷史 地球 氣溫 時間 道理 生活 植物 滅絕 兒童團(tuán)員 北斗星
環(huán)顧四周 恍然大悟
四、比較組詞：
勺（勺子） 玉（玉石） 組（組成） 珠（珍珠） 鉆（鉆研） 睡（睡覺） 璃（玻璃）
勾（勾畫） 主（主要） 祖（祖國） 株（株連） 粘（粘貼） 垂（垂頭） 離（離開）
拒（拒絕） 油（石油） 斥（訓(xùn)斥） 炎（發(fā)炎） 槳（船槳） 肉（肥肉） 迷（迷路）
距（距離） 由（由于） 訴（告訴） 談（談話） 獎（獎狀） 內(nèi)（內(nèi)部） 謎（謎語）
傳（傳播） 嚴(yán)（嚴(yán)寒） 撒（撒野） 仰（仰頭） 漢（漢族） 撿（撿拾） 性（性別）
轉(zhuǎn)（轉(zhuǎn)動） 炎（炎熱） 散（散文） 迎（迎接） 汗（汗水） 檢（檢查） 姓（姓名）
五、近義詞：
清楚—（清晰） 果然—（果真） 著名—（有名） 鉆研—（研究） 急忙—（連忙）
六、量詞：
一（個）孩子 一（顆）星星 一（把）勺子 一（面）鏡子
七、拓展：愛迪生一生共發(fā)明（兩千多）項發(fā)明，包括（電燈、電話、電報、電影）等。
小學(xué)語文復(fù)習(xí)課教案 篇4
一、復(fù)習(xí)課文。
1、采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復(fù)習(xí)本單元的內(nèi)容。
2、多音字組詞
省、落、間、胖、稱、興、行、盛、傳、好、干
二、填上適當(dāng)?shù)脑~語。等第
（ ）的葉子 （ ）地登高
�。� ）的掌聲 （ ）地漂浮
（ ）的湖面 （ ）地演唱
三、閱讀分析
閱讀短文，回答問題。等第
走進(jìn)大豆田，如同走入畫一般的境界。一陣秋風(fēng)吹過，眼前豆棵上掛滿的豆英就像美人的耳墜似的.，微微搖晃，鈴鈴作響。像春風(fēng)吹過樹林，像春泉淌過小澗，像海浪輕輕拍擊岸壁。俯身收割，眼前的一株株豆棵，瞬間幻化成佩環(huán)丁當(dāng)?shù)墓媚铮謹(jǐn)y著割豆人奔過來。此時，割豆人能聽到她們的歡笑聲、喧鬧聲、呼吸聲和她們低低的絮語，聲音在豆棵的枝丫間蕩漾，也在割豆人的心里蕩漾。
1．這篇短文圍繞哪句話來寫的。用“”畫出來。
2．讀課文，說說文中把豆棵上掛滿的豆莢比作什么？寫出句子。
3．根據(jù)課文填空。
豆棵上掛滿的豆莢，秋風(fēng)一吹，_______搖晃，________作響。像春風(fēng)_________，像春泉________，像海浪________。
四、復(fù)習(xí)作業(yè)（見試卷）
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
１、掌握第七單元的生字詞。
�。病W(xué)會把句子補充完整。
３、能按課文內(nèi)容填空
�。础⑦M(jìn)一步練習(xí)修改病句。
�。怠⑦M(jìn)行閱讀分析，提高閱讀水平。
小學(xué)語文復(fù)習(xí)課教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識、會寫：“鏈、獅、蜘、基、礎(chǔ)、穎、供、遵”等生字。
2.了解打比方、舉例子、列數(shù)字、作比較的說明方法。
3.增強愛護(hù)大自然，維護(hù)自然界生態(tài)平衡的知識，激發(fā)學(xué)生探索生物世界的興趣。
教學(xué)重點：
朗讀課文，了解生態(tài)金字塔的有關(guān)知識。
教學(xué)難點：
了解作者說明事物的表達(dá)方法。
教學(xué)過程：
學(xué)法與教法：
學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獨立完成。
小組交流，學(xué)生合作完成，突破重點、難點。
一、預(yù)習(xí)反饋
“蛇吃老鼠，老鼠吃莊家??”這是生
物界中有趣的生態(tài)現(xiàn)象——食物鏈。到底是這
么一回事呢?今天我們一起來探討這個問題。
二、自主學(xué)習(xí)
1.自學(xué)本課生字詞
2.選詞填空
�、�.甲蟲吃草，蜘蛛吃甲蟲，山雀吃蜘蛛，鷹又()山雀。
⑵.一只甲蟲，地上一平方米的()空間便可滿足它的營養(yǎng)需求。
�、�.鷹需要在幾十公里的范圍內(nèi)()，才能得到足夠的事物。
三.展示交流
1.說明是生態(tài)金字塔?作者用說明方法來介紹著寫知識的?
2.自己設(shè)計生態(tài)金字塔示意圖。并說說這三個營養(yǎng)的.相互依存關(guān)系。
3.聯(lián)系實際，談?wù)勅祟愒馐芰四男⿷土P?
4.我們?nèi)绾稳ケ３稚鷳B(tài)金字塔的平衡呢?
四.檢測
下面語句各用了說明說明方法?
1.蝗蟲、尺蠖、菜蚜、甲蟲等昆蟲，田鼠、
兔子、羚羊、鹿等哺乳動物，即靠雜草生存。
2.肉食動物，如黃鼠狼、狐貍、狼、獅子、虎，比草食動物少得多。
3.一只甲蟲，地上一平方米的采食空間便可滿足它的營養(yǎng)需求。
小學(xué)語文復(fù)習(xí)課教案 篇6
一、復(fù)習(xí)、積累成語。
1、前幾天我們學(xué)了課文《明天，我們畢業(yè)》，想到20天后我們也將分別，大家心中一定有很多感慨。是啊，這六年的時光過得太快，轉(zhuǎn)眼間我們就要畢業(yè)了。你能用一個成語來概括時光的飛逝嗎？（時光如梭，歲月如流，光陰似箭，白駒過隙……）
2、用這些成語來形容時光的短暫是多么恰當(dāng)��！成語是祖國語言文字的瑰寶。本學(xué)期我們就學(xué)習(xí)了許多，課文中有，每個單元的練習(xí)中也羅列了不少。老師讓你們回去歸類、整理了。誰來介紹一下你把哪些成語歸為一類？請你來教大家怎樣記住它們。
3、請學(xué)生介紹自己歸類的成語，教大家記住它們。
�。ā耙弧遍_頭，AABC……）
�。ń�、反以詞，按同學(xué)的性格特征，按成語典故，褒義、貶義，編故事……）
4、小結(jié)：成語有很多歸類方法，適合自己記憶的就是最好的。如果你的好方法來不及介紹，可以課后把它教給你的好朋友。關(guān)鍵看誰記得最多、最牢。當(dāng)然光積累很多成語還不夠，真正有才華的人會恰當(dāng)使用它們。
5、我來看看你們是不是有才華呢？老師這兒有幾組題目，你們每一個四人小組將通過選擇序號來決定你們答題的類型。這兒有A、B、C、D、四個序號可供選擇。
A組：根據(jù)下列情景，寫出你想到的成語。
B組：請把下列成語，編成一個簡短的小故事。
（可以先構(gòu)思好情節(jié)，組織好語言，再動筆寫。）
C組：請選擇合適的成語填入空格，連成一段話。
D組：把下面的成語補充完整，看看你填的是哪些人名和地名。
6、小組合作完成練習(xí)，按順序全班交流。
7、總結(jié)：通過剛才的'活動，老師發(fā)現(xiàn)你們會用了許多成語，但有些同學(xué)可能發(fā)覺自己的成語知識還有疏漏。希望你能用這最后的20天，更要用自己的一生去學(xué)習(xí)，去積累。
二、復(fù)習(xí)、積累古詩。
1、其實，六年的時光并不短暫，六年來，我們在母校不僅學(xué)會了許多成語，還學(xué)習(xí)了不少古詩。這學(xué)期我們學(xué)習(xí)了三首描寫春天的詩。你還記得嗎？
�。ǔ鍪救自姡�
2、都是描寫春天的詩，它們之間有什么異同嗎？
3、有感情地背誦。（指名背，推薦背，齊背）
4、古人寫了很多贊美四季的詩。六個春秋我們一起走過，臨別之際，大家感慨萬千。古人就“送別”這個題材也作了不少詩，老師讓你們回去收集了，能談?wù)勀阕钕矚g的那首送別詩嗎？
5、指名交流，有感情地背誦。
�。ɡ蠋熤滥銈冋J(rèn)真地找了很多，課后來背給我聽好嗎？）
6、小結(jié)：古詩語言簡潔，意蘊深厚，多積累一些對我們學(xué)習(xí)語文很有幫助。如果你能把小學(xué)生必背的70首古詩分分類，都背下來，一定會受益匪淺。
三、復(fù)習(xí)、積累名言警句。
1、前一階段，我看見很多同學(xué)都在寫臨別贈言，但寫的時候挺發(fā)愁，不知道該寫些什么呢？你們想知道古人送別時會贈給友人什么話嗎？他們會送自己最喜歡的詩句，或勉勵友人，或與友人共勉的話。
2、老師這兒有幾句名言警句，（出示）選擇一句，送給某一位同學(xué)，你想送他哪一句呢？為什么？
3、除了這些，你一定有自己最喜歡的名言想送給好朋友，我們來交流一下。
4、學(xué)生補充課外名言警句。
四、語言積累的運用，寫臨別贈言。
1、這節(jié)課我們把以前學(xué)過的許多成語、古詩、名言整理、復(fù)習(xí)了，并進(jìn)一步了解了他們?nèi)绾芜\用。我想此刻讓你再為好友寫上一段臨別贈言，你會有許多話要講：或許你會用一些成語來贊揚他的為人，祝福他有美好前程；或許你會用一些詩句來表達(dá)離別之情；或許你會送上一句與他共勉的話語。
2、請你用心地、真誠地為你的好友寫一段臨別贈言。
3、學(xué)生寫臨別贈言。
4、學(xué)生交流臨別贈言。
5、總結(jié)：我相信這些真情而意蘊無窮的話語，會讓你在多年后再次翻開同學(xué)錄時，回想起母校，回想起同學(xué)�；蛟S，好朋友的一句話會陪伴你一生，激勵你一生。
成語練習(xí)題
A 根據(jù)下列情景，寫出你想到的成語。
1、小黃和王明是一對非常要好的朋友，彼此間的關(guān)系十分親密。（）（）
2、中國申奧成功，全國人民的心情都十分高興。（）（）
3、張麗的這個新朋友非常有學(xué)問，知識面很廣。（）（）
B 請把下列成語，編成一個簡短的小故事。
�。ǹ梢韵葮�(gòu)思好情節(jié)，組織好語言，再動筆寫。）
溫文爾雅桀驁不馴交淺言深得心應(yīng)手胸有成竹
C 請選擇合適的成語填入空格，連成一段話。
想到即將要與母校、老師和同學(xué)們分別，我真有些（）�；叵肫饎�?cè)雽W(xué)時，我們是一群（）的兒童，是老師（）地工作，把我們培養(yǎng)成了（）的人。還記得課堂上我們（），常常為了一個問題爭得（）；還記得綠茵場上留下了我們拼搏的汗水，每年的運動會我們?nèi)嗤瑢W(xué)（），取得了一個又一個第一……六年的（），我們已經(jīng)成了（）的好朋友。在臨別前，我想祝福每一位同學(xué)（）。
D 把下面的成語補充完整，看看你填的是哪些人名和地名。
1、人定勝（）（）津樂道6、投桃報（）一窮二（）
2、人才濟(jì)（）（）征北戰(zhàn)7、寧死不（）（）形畢露
3、語重心（）（）暖花開8、無（）不入（）虛烏有
4、聲東擊（）（）居樂業(yè)9、（）冠李戴光（）（）落
5、至高無（）（）底撈針10、近（）者赤，近墨者黑
�。ǎ┞剰娮R
小學(xué)語文復(fù)習(xí)課教案 篇7
一、設(shè)計思路
1 結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱。對新課標(biāo)和大綱制定的有關(guān)六年級的各項要求，理解其中的每一項標(biāo)準(zhǔn)、尺度、重難點。
2學(xué)習(xí)教材課后練習(xí)和理解作者的編排的意圖，理解每一項知識因材施教使得復(fù)習(xí)有針對性。
二教學(xué)目標(biāo)
1是調(diào)查學(xué)生的心理狀況。我召開不同層次的學(xué)生的調(diào)查會，了解學(xué)生對考試的看法和態(tài)度，了解他們對復(fù)習(xí)有什么要求：分析學(xué)生的心理層次，給學(xué)生一些精神食糧，調(diào)動每一個學(xué)生的`積極性，使學(xué)生以飽滿的熱情投入到期末復(fù)習(xí)中來。
2是了解學(xué)生的知識狀況。采用問卷的形式，了解學(xué)生的知識漏洞，了解學(xué)生最需要老師幫助他們解決什么難題;分析學(xué)生的知識層次，我可以因材施教使得復(fù)習(xí)有針對性，使得每一個學(xué)生在復(fù)習(xí)中有滿足感，能較好的受到復(fù)習(xí)的效果。
三、復(fù)習(xí)計劃
1、指導(dǎo)思想：根據(jù)新課標(biāo)、依據(jù)教材和卷子、對本班的學(xué)生狀況都做個簡單的分析和說明。
2、復(fù)習(xí)時間：我分成四個階段，第一階段我安排語文基礎(chǔ)知識的單項復(fù)習(xí)，第二階段我安排閱讀和習(xí)作的復(fù)習(xí)，第三階段我安排的是單元綜合和模擬綜合的測試。第四階段我安排的自由復(fù)習(xí)和個別輔導(dǎo)相結(jié)合。
3、復(fù)習(xí)方法：我采用的是集中復(fù)習(xí)和自主復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法。
4、復(fù)習(xí)內(nèi)容：我把所有內(nèi)容分為四個部分：語基部分、閱讀部分和習(xí)作部分、口語交際部分。
四、復(fù)習(xí)的實施方法
我采用的是集中復(fù)習(xí)和自主復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法。第三階段：習(xí)作部分--反復(fù)修改 寫好日記由于我平時對學(xué)生的日記、讀中學(xué)寫、課后習(xí)作都抓得很緊，指導(dǎo)及時，講評反饋比較到位，所以我班學(xué)生習(xí)作的復(fù)習(xí)重點不是反復(fù)的寫作文，而是把重點放在反復(fù)的修改上。
1、組織修改一個方面：可以是作文中的重點段、可以是人物的一段對話、可以修改開頭和結(jié)尾的方法。
2、欣賞日記：我讓學(xué)生從四個一練習(xí)修改日記
(1)一事一議(練習(xí)寫事的，把過程寫清楚出示相應(yīng)的習(xí)作篇目進(jìn)行分析)
(2)一景一描(練習(xí)寫景的，抓住景物特點出示相應(yīng)的習(xí)作篇目進(jìn)行分析)
(3)一人一寫(練習(xí)寫人的，要讓人活起來出示相應(yīng)的習(xí)作篇目進(jìn)行分析)
(4)一感一想(練習(xí)想象的，想象事實結(jié)合出示相應(yīng)的習(xí)作篇目進(jìn)行分析)
3、日記交流：三至五個人進(jìn)行日記交流，交流日記的方法是自己讀、自己評、同學(xué)評、老師導(dǎo)相結(jié)合。這樣學(xué)生可以互相學(xué)習(xí)，取長補短，逐漸提高習(xí)作水平，而且不乏味。 據(jù)學(xué)生的實際，我把前邊的單項復(fù)習(xí)進(jìn)行綜合檢測，以集中審題和單獨審題的方式進(jìn)行檢測，可以是整體檢測，主要是做一些綜合練習(xí)，(接把自助餐搬進(jìn)復(fù)習(xí)課的內(nèi)容出示相應(yīng)的題目進(jìn)行審題并進(jìn)行口頭作文)
小學(xué)語文復(fù)習(xí)課教案 篇8
一、教學(xué)目標(biāo)
1、掌握本單元的生字、生詞、并能用有關(guān)詞語造句。
2、理解含義深刻的句子，體會句子表達(dá)的思想感情。
3、 真切的了解戰(zhàn)爭給人們帶來的災(zāi)難，緬懷那些為和平英勇戰(zhàn)斗的英雄們，激發(fā)熱愛和平的情感。
二、教學(xué)重點
同教學(xué)目標(biāo)2。
三、教學(xué)方法
啟發(fā)點撥、比較分析法。
四、教學(xué)步驟
（一） 激情導(dǎo)入，樂中求學(xué)。
齊唱《二小放牛》，帶學(xué)生再次回到硝煙紛飛的戰(zhàn)爭年代，感受那個時代孩子們的生活與感情。
回憶本組課文，完成學(xué)案1題。
�。ǘ� 著眼整組，明確目標(biāo)。
學(xué)生討論，師生共同制定復(fù)習(xí)目標(biāo)（同教學(xué)目標(biāo)）。
�。ㄈ┱w回顧，知識歸類。
這組教材有四篇課文，通過學(xué)習(xí)，我們掌握每篇課文的.字詞、內(nèi)容和中心，完成學(xué)案中的綜合訓(xùn)練，歸類復(fù)習(xí)。
（四）反饋矯正，深化提高。
1、反饋矯正。教師根據(jù)學(xué)生復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問題，進(jìn)行針對性講解，糾正錯誤，使他們對所學(xué)知識形成正確、清晰的印象。
2、深化提高。閱讀《山里的孩子》完成課后題。
�。ㄎ澹﹩卧〗Y(jié)，增強自信。
本單元四篇課文都是圍繞著“戰(zhàn)爭與和平”這一專題，編排的，學(xué)生要在把握每篇課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，重點理解含義深刻的句子的意思，體會句子所表達(dá)的思想感情。針對復(fù)習(xí)情況予以鼓勵，增強自信。
小學(xué)語文復(fù)習(xí)課教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生靈活地運用抓住課文主要內(nèi)容、從內(nèi)容中體會思想以及體會文章思想感情的幾種常用方法，提高閱讀水平，達(dá)到“溫故而知新”的效果。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生人手1份短文材料；
2、小黑板。
教學(xué)重、難點：
引導(dǎo)學(xué)生通過讀課文，體會、歸納整體把握課文思想內(nèi)容的方法，并學(xué)會靈活地運用，做到課內(nèi)與課外有機地結(jié)合起來。
教學(xué)過程：
一、概念入手，揭示課題。
出示學(xué)習(xí)單一：
1、通過預(yù)習(xí)《分冊指導(dǎo)復(fù)習(xí)綱要》上的相關(guān)內(nèi)容，你知道閱讀文章需要掌握哪些方面的內(nèi)容呢？
2、請從文中找出相應(yīng)的內(nèi)容，做上標(biāo)記。
明確閱讀文章需要掌握哪些方面的內(nèi)容？（一是領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的意思和作用；二是歸納段意；三歸納主要內(nèi)容；四是體會思想感情，五是揣摩表達(dá)順序。）
二、自主復(fù)習(xí)，梳理方法。
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)歸納主要內(nèi)容的方法
1、復(fù)習(xí)課文
學(xué)習(xí)單二：
1、請找出本冊教材中寫人、記事、寫景狀物的課文，各選擇一篇概括課文的主要內(nèi)容。
2、小組交流：你運用了哪些方法來歸納文章的主要內(nèi)容？
3、時間：5分鐘
復(fù)習(xí)寫人（《天游峰的掃路人》）、記事（《半截蠟燭》《三打白骨精》《盧溝橋烽火》）、寫景狀物（《廣玉蘭》、《夾竹桃》）的.文章，概括出課文的主要內(nèi)容，想想用什么方法概括。
2、討論，小結(jié)，讓學(xué)生明確抓住課文主要內(nèi)容的基本方法：
段意歸納法（《孔子游春》《理想的風(fēng)箏》）
文題擴(kuò)展法《三打白骨精》《莫泊桑拜師》
重點歸納法也可以理解為（找中心句）《廣玉蘭》
�。ǘ⿵�(fù)習(xí)從內(nèi)容體會思想的方法
1、復(fù)習(xí)課文
根據(jù)課文的內(nèi)容和從內(nèi)容中體會到的思想，要求學(xué)生思考：怎樣從內(nèi)容中體會思想？
課文內(nèi)容思想從重點詞句段體會
《夾竹桃》圍繞夾竹桃寫了夾竹桃的任性可貴和月光下的美。
《三打白骨精》講孫悟空三次打白骨精，終于打死了白骨精。
2、討論、小結(jié)從內(nèi)容中體會思想的方法。
[即：邊讀邊問為什么（抓住主要詞句段）]
三、綜合運用，拓展延伸。
1、剛才，我們已經(jīng)復(fù)習(xí)了抓住主要內(nèi)容和從內(nèi)容中體會思想的方法，下面，老師想檢查同學(xué)們是否已經(jīng)掌握了這些方法。
2、出示短文《最優(yōu)秀的人是誰》，學(xué)生獨立完成作業(yè)。
3、師生共同評議、交流。
4、師小結(jié)，鼓勵：瞧！大家已經(jīng)能夠把從課文中學(xué)到的閱讀方法靈活地運用到課外閱讀中去了，真聰明！
四、布置作業(yè)，鞏固提高。
學(xué)習(xí)單三：
1、課后請同學(xué)們從課外讀物中選擇自己喜歡的一篇文章，運用我們學(xué)過的方法概括文章的主要內(nèi)容和從內(nèi)容中體會思想。
2、完成《復(fù)習(xí)指導(dǎo)綱要》上的一篇短文。
小學(xué)語文復(fù)習(xí)課教案 篇10
復(fù)習(xí)內(nèi)容：
一、聽寫詞語。
�。�、聽寫詞語：
�。病⑼阑ヅ�
�。场⒄页鲆族e字，師生共同修改，加深印象。
�。础R讀。
二、復(fù)習(xí)成語。
1、讀一讀練習(xí)上的成語積累。
2、同桌互背。
3、聽寫成語。
4、同桌互批。
5、點出易錯字，幫助記憶。
6、齊背成語。
三、按事情發(fā)展順序，把下面句子整理成一段通順的話，在括號里標(biāo)上序號。
( ) 小船順著水流向前漂去。
( ) 看著一只只小船漂遠(yuǎn)了, 我們心里在說:" 小紙船, 希望你漂到大海去。"
( ) 星期天，我和幾個小伙伴一起來到小溪邊。
( ) 我們拍著手，沿著小溪追著小船。
( ) 我們用五色彩紙折成一只只小船，放在水里。
四、把句子補充完整，并加上標(biāo)點。
1、荷花（）
2、（），多開心啊
3、下課了老師對我說（）。
指名交流，師總結(jié)。
提醒一定不能忘記加上標(biāo)點。
復(fù)習(xí)引號的用法。
養(yǎng)成好的習(xí)慣，句子填完后要再用心讀一讀。
五、復(fù)習(xí)課文。
1、采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復(fù)習(xí)本單元的內(nèi)容。
2、回答《掌聲》一課課后習(xí)題四的內(nèi)容。
3、出示填空：
沃克醫(yī)生失聲喊道：“了不起！你是一個真正的（），一塊會說話的（）！你不是普通的軍人，你是一位了不起的（）！
4、聽答。
5、把聽到的內(nèi)容寫下來，同桌互批。
6、齊答。
六、選詞填空。
寬闊 遼闊 廣闊
1．南沙群島位于我國（ ）的南海之中。
2．一輛寶藍(lán)色的小汽車奔馳在（ ）的公路上。
3．牛羊在（ ）的草地上嬉戲玩耍
強烈 熱烈 劇烈
1．她的歌聲剛停，音樂廳里就響起一陣（）的掌聲。
2．課間，我們不能玩太（）的.活動。
3．中午，（）的太陽光刺得我們睜不開眼
七、閱讀短文，完成練習(xí)（10分）
蜂鳥
世界上最小最小的一種鳥，叫蜂鳥。它的身體像一只黃蜂那么大，體重只有1.5克—2克。不過它飛得很快，在花間飛翔，好像花叢中的顆顆流星。你剛想看清楚是什么東西時，它卻一閃就不見了。
鳳凰、孔雀在人們的心中是世界上最美麗的鳥。但是，蜂鳥比它們更美麗。它那羽毛，簡直就像戲臺上仙女的衣裳一樣，五光十色，變幻無窮。
1、短文寫了蜂鳥的三個特點是________、________、_________。
2、用“————”畫出文中打比方的句子，是把比作。
3、“五光十色”形容顏色多，你還能寫出與“五光十色”意思相近的詞嗎？、
4、你喜歡蜂鳥嗎？為什么？
八、復(fù)習(xí)作業(yè)（見試卷）
小學(xué)語文復(fù)習(xí)課教案 篇11
教學(xué)目標(biāo)
1、幫助學(xué)生梳理小學(xué)階段學(xué)過成語的類型、意義及運用在此過程中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
2、通過成語專題復(fù)習(xí)，使學(xué)生懂得成語是中國語言寶庫中的瑰寶。
3、通過小組合作方式，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，提高學(xué)習(xí)的主動性。
活動準(zhǔn)備
1．布置好黑板，營造活動氛圍。
2．用小黑板畫上表格，由計分員計分。
3．把全班分成4個小組，每組確定一名組長。
活動過程
一、導(dǎo)入新課：今天我們上語文活動課，現(xiàn)在請大家聽老師說一段話。想想看，這段話在遣詞造句上有什么特點：
在漢語的廣闊天地里，有一個成語王國。
那里風(fēng)和日麗，山青水秀叫人流連忘返；
那里姹紫嫣紅，奇花異草叫人目不暇接；
那里生機勃勃，珍禽異獸叫人耳目一新；
那里還有至理名言，讀了讓人受益匪淺。
是的，這這短短的一段話里就用了11個成語。我們說話或?qū)懳恼聲r，如果能恰當(dāng)?shù)剡\用一些成語，會使我們的表達(dá)簡潔明了、生動有趣。大家已學(xué)了不少成語，平常也積累了一些，今天我們就以比賽的形式漫游成語王國，大家可要努力啦！
二、明確規(guī)則
�、僖�4個小組比賽的形式開展活動，以小組記分，最后排出名次，贏的那一組是今天的擂臺。②記分員只管記分，不參加比賽。
記分員宣誓：被大家選為記分員，我很榮幸，我一定會本著公平、公正、公開的原則做好我的工作。
三、比賽過程
第一站——對對子游戲
（AABB）高高興興——開開心心 郁郁蔥蔥 戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢 吞吞吐吐
�。ˋBAC）無邊無際—— 一心一意 善始善終 戒驕戒燥
�。ˋABC）蒸蒸日上—— 欣欣向榮 滔滔不絕 搖搖欲墜 遙遙相對
（ABCC）千里迢迢——文質(zhì)彬彬得意洋洋 威風(fēng)凜凜 生氣勃勃
過渡：剛才我們是配合的天衣無縫啊。大家很善于觀察，這些成語結(jié)構(gòu)形式很有趣，把它們放在一起有助于記憶。師：在成語王國里，有許許多多由數(shù)字組成的成語，那可真是“五花八門，五彩繽紛”。
第二站：數(shù)字成語王國
要求：①這道題要發(fā)揮集體的智慧，寫得越多，分?jǐn)?shù)越高，寫對一個成語給1分，寫錯不扣分。②各小組在集體討論后由1名同學(xué)填寫答案，書寫要工整。③時間2分鐘，超過時間不給分。（題目：①寫出帶有數(shù)字“一”的成語。②寫出帶有數(shù)字“三”的成語。③寫出帶有數(shù)字“百”的成語。④寫出帶有數(shù)字“千”的成語。）
操作程序：①請各組組長上臺領(lǐng)題目，主持人宣布記時。②時間到，請各小組派代表將答案放到實物投影儀上展示。③老師相機點撥。
第三站：動物成語王國
師：成語王國的動物可多啦，下面這道題叫“根據(jù)動物說成語”。
要求：①這項比賽共有4道題，每次由一組抽取題目回答，當(dāng)這個小組在回答時，其他三個小組要認(rèn)真聽，仔細(xì)想，看有沒有需要補充的。②說出一個成語加10分。
題目
�、僬f出帶有“鼠”的成語。
�、壅f出帶有“馬”的成語。
�、壅f出帶有“狗”的成語。
�、苷f出帶有 ”龍”的成語。
操作程序：①組長依次上臺抽題目，并當(dāng)眾念題目。③老師相機指點迷津，烘托氣氛。
[老師相機點撥，以及適時的總結(jié)，對學(xué)生學(xué)習(xí)歸類成語，能起到很好的深化作用。]
第四站——趣味成語王國（每個小組發(fā)一個信封）
1、投影，巧填人體部位。
出入（ ）地 焦頭爛（ ）
另（ ）相看 畫龍點（ ）
一（ ）了然 揚（ ）吐氣
千鈞一（ ） 掩（ ）盜鈴
嗤之以（ ） 搖（ ）鼓（ ）
唇（ ）相依 調(diào)（ ）學(xué)舌
劈頭蓋（ ） 三頭六（ ）
一（ ）遮天 了如指（ ）
口蜜（ ）劍 感人（ ）腑
鐵石心（ ） （ ）膽相照
集（ ）成裘 瞠（ ）結(jié)（ ）
卑躬屈（ ） 摩（ ）接（ ）
2、搶答題：
（1）、老師這里還有一些寶貝，大家看看都有些什么特點呢？（自由讀一讀，指名說。）
暴跳如雷 唇槍舌劍 掌上明珠 鼠目寸光
�。ㄊ竽看绻猓盒稳菽抗舛虦\。掌上明珠：特指受父母疼愛的女兒。唇槍舌劍：比喻辯論激烈，言辭鋒利。暴跳如雷：）
估計學(xué)生能體會到這些詞語運用了比喻手法。師：也還是來舉例說明一下，把什么比作什么？這樣的特點又有什么好處呢？
師：其它的詞語你們也都用了比喻的手法嗎？說一說，它們分別是把什么比作什么？如 鼠目寸光 掌上明珠 暴跳如雷 揮汗如雨
�。�2）、看看這些成語表達(dá)意思的方式上又有什么特點？（默讀，小組討論，請兩位同學(xué)說一說）
千鈞一發(fā) 怒發(fā)沖冠 響徹云霄 入木三分
�。ㄇрx一發(fā)：比喻萬分危急。怒發(fā)沖冠：指憤怒得頭發(fā)直豎，頂著帽子。形容極端憤怒。響徹云霄形容聲音響亮，穿透云層，直達(dá)高空。入木三分：原形容書法筆力強勁，現(xiàn)多形容分析、描寫、議論的深刻有力。）
估計學(xué)生能體會到這些詞語運用了夸張手法。師：能具體說說它們是怎么把意思夸大來說的？若學(xué)生說的是“怒發(fā)沖冠”；師：看氣得頭發(fā)都豎起來了，頂起了帽子，這怒氣是大到極點了！多么形象��！若學(xué)生說的是“千鈞一發(fā)”；師：對呀，那么重的重量系在一根頭發(fā)絲上，還不馬上要掉下來，這樣來表達(dá)情況危急的意思別具一格�！�
小結(jié)過渡：成語的確十分有趣，無論是它的詞語的構(gòu)成，還是它的意義，以及它的語言形式，都充分顯示了中華民族的'聰明才智。更重要的，成語經(jīng)過了千年的積淀，具有極深的文化內(nèi)涵。
�。�3）、看下面的成語就是來源于千年前的歷史故事和寓言故事（板書：來源）
①讀一讀，說一說。
歷史故事： 畫龍點睛 紙上談兵 臥薪嘗膽 完璧歸趙
寓言故事： 拔苗助長 亡羊補牢 驚弓之鳥 狐假虎威
神話傳說：夸父追日，女媧補天，精衛(wèi)填海，牛郎織女
宗教：立地成佛，借花獻(xiàn)佛，點石成金，靈丹妙藥，脫胎換骨，長生不老
�、邶R讀
�、壑v故事。師：誰能給我們說一說，你還知道哪些成語故事？（請一到兩名同學(xué)說一說）
小結(jié)過渡：我們中華民族真是個充滿智慧的民族，他們把自己積累下來的經(jīng)驗教訓(xùn)都濃縮在一個個耐人尋味的小故事中。不僅如此，有些成語，從字面上，就已經(jīng)直接告訴了我們做人、做事的道理，甚至從它的字里行間了解到意義。（板書：意義）如果同學(xué)們繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)，繼續(xù)去探尋你一定會發(fā)現(xiàn)成語還有許多有趣的特點。
四、運用——回歸生活
過渡：我們知道這些成語是源遠(yuǎn)流長，但今天依然有著無比鮮活的生命力。成語來源于生活，用之于生活，只有學(xué)以致用才能讓我們祖國的文化發(fā)揚光大。我們來完成一個練習(xí)，看看大家運用得怎么樣？（板書——運用）
前幾天我們學(xué)了課文《匆匆》，想到20天后我們也將分別，大家心中一定有很多感慨。是啊，這六年的時光過得太快，轉(zhuǎn)眼間我們就要畢業(yè)了。你能用一個成語來概括時光的飛逝嗎？能給同學(xué)們寫上一段畢業(yè)贈言，表達(dá)你此刻的心情及送上最美好祝福，請用上四個成語。（時光如梭，歲月如流，光陰似箭，白駒過隙……）
五、小結(jié)：
成語是祖國語言文字的瑰寶。本學(xué)期我們就學(xué)習(xí)了許多，課文中有，每個單元的練習(xí)中也羅列了不少。老師讓你們回去歸類、整理了。誰來介紹一下你通過這堂課的復(fù)習(xí)，打算怎樣來給他們歸類？
成語有很多歸類方法，適合自己記憶的就是最好的。如果你的好方法來不及介紹，可以課后把它教給你的好朋友。關(guān)鍵看誰記得最多、最牢。當(dāng)然光積累很多成語還不夠，真正有才華的人會恰當(dāng)使
小學(xué)語文復(fù)習(xí)課教案 篇12
一、易寫錯的字
要領(lǐng):(一)同桌互助找一找容易寫錯的字
(二)全班報告請示交換、并寫在小報
(三)師重點聽寫以下字
酸、唇、瞻、慮、衰、魂、謄、誕、崖、斬等字
二、形近字
要領(lǐng)(一)四人小組互助找出本冊形近字
(二)小組互助出題寫在小報上
(三)小組互換做題
(四)重點引導(dǎo)以下幾組
瞻很眺瑰拂燥嬌
檐恨跳魂佛噪驕
(五)門生在簿本上寫一寫
三、多音字
要領(lǐng)(一)分單位多音字、小組互助
(二)小組互助練說
(三)出示幾實習(xí)寫、彈、應(yīng)、磨、劃、龜、舍、
第二課時
一.聽寫易錯的生字。同桌互批
二.書一七九表(一中我會認(rèn)的字
讀音易錯的字
要領(lǐng)(一)同桌互助讀生字、相打分
(二)出示辯音題讀一讀
擎、玷、簸箕、舀、髓、猶豫、笤帚、忸怩、蔓、哞、翕、誡
(三)互助注音同桌互出小學(xué)語文復(fù)習(xí)課教案
為了方便教師更好地舉行溫習(xí)講授,現(xiàn)將絡(luò)到的一些溫習(xí)材料稍做與修正,上傳到我的博客供同仁們。
對小學(xué)語文溫習(xí)課講授的幾點思索 作為“溫故而知新”的溫習(xí)課是針對門生的認(rèn)知紀(jì)律而計劃的一種特定的講授情勢。它不但有牢固知識, 訓(xùn)練本領(lǐng)的功效,更有“溫故”和“知新”的要求。這里的“知新”便是在原有底子上的進(jìn)步。
那么,語文溫習(xí)課怎樣舉行才氣到達(dá)“溫故而知新”的目標(biāo)呢?
要在溫習(xí)時制止有效信息的反復(fù)教授、有效訓(xùn)練的.簡略反復(fù),對癥下藥地對門生舉行講授和訓(xùn)練,就必需在溫習(xí)課前接納考試、考察、發(fā)問,或經(jīng)過漫談、個體相識等情勢對門生舉行摸底、觀察,憑據(jù)反應(yīng)來的信息 ,聯(lián)合講授綱要的要求,訂定溫習(xí)課講授。
一位二年級教師在第三冊課本講授竣事后,聯(lián)合本學(xué)期的講授內(nèi)容,舉例了一份檢測試卷,在批閱試卷時發(fā)明門生對按音序查字典的要領(lǐng)掌握得還不敷:對聲母在字典中的地位是明白的,但對韻母的次序,或聲韻母雷同、腔調(diào)差別的字怎樣查檢,都不大搞得明白。
相識到這個環(huán)境后,這位教師在溫習(xí)課上邊樹模邊先容詳細(xì)的檢字要領(lǐng),有針對性地給門生一些有特點的字,讓門生現(xiàn)場實習(xí)查檢,于是全班同硯都掌握了音序檢字的要領(lǐng)。
小學(xué)語文復(fù)習(xí)課教案 篇13
一.復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課
1.指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。
2.導(dǎo)入：通過上一課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)感受到了民族小學(xué)的美。這一課我們要急需朗讀感悟，我們會進(jìn)一步地發(fā)現(xiàn)民族小學(xué)的美和課文的美。
二.分段讀議，加深感悟
1.第一自然段
a.請各自輕聲讀第一段，想一想讀著這部分課文，你仿佛看到了什么?
b.學(xué)生讀后交流。
可引導(dǎo)學(xué)生從上學(xué)路上的景色、不同民族學(xué)生的服飾、到校后的活動等方面想象、講述。
c.大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰來讀一讀?
教師評點后再指名練習(xí)。
d.配樂朗讀這一段。
2.第二、三自然段。
a.“當(dāng)，當(dāng)當(dāng)!當(dāng)，當(dāng)當(dāng)!”大青樹上的鐘聲敲響了，民族學(xué)校的學(xué)生開始上課了。請各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的，說說你是怎么知道的。
b.學(xué)生各自讀課文，然后交流。
教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己認(rèn)真上課的情況想象補充，譬如：大家專心聽講，窗外有猴子蹦來跳去都不去張望;大家積極開動腦筋回答老師提出的問題，小手舉得高高的;讀書時整齊響亮，聲音抑揚頓挫……
c.如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，課文朗讀得這么動聽，你會怎么做?
引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，入境體悟窗外的安靜，體會仿佛是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室里優(yōu)美的讀書聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打攪。
反復(fù)朗讀這幾句話。
d.下課了，小朋友做些什么?操場會是怎么的一幅情景?想象描述。朗讀有關(guān)句子。
4.第四自然段。
a.這所民族小學(xué)留給你什么印象?交流感受。
b.我們參觀了這所民族小學(xué)，了解了他們上學(xué)、上課學(xué)習(xí)、下課活動的情景，多么美麗的民族小學(xué)，多么可愛的學(xué)生!參觀結(jié)束了，讓我們說上幾句道別的話。
c.抒情地齊讀這一自然段。
三.感情朗讀，比賽背誦
1.課文寫得很美，你喜歡哪一部分?請你有感情地朗讀一下。
2.把你喜歡的`部分背下來，看誰先背出來。
四.抄寫句子，加強積累
把描寫窗外安靜的句子抄在作業(yè)本上。
五.綜合性學(xué)習(xí)
你們的課余生活是怎么安排的?讓我們把每天的課余生活記錄下來�？梢杂萌沼浀姆绞絹碛�，也可以用列表格的方式來記，以后我們再來交流。
【小學(xué)語文復(fù)習(xí)課教案】相關(guān)文章：
語文復(fù)習(xí)課教案12-27
小學(xué)語文復(fù)習(xí)課教案(15篇)09-04
小學(xué)語文復(fù)習(xí)課教案（通用15篇）04-25
小學(xué)語文復(fù)習(xí)課教案（通用16篇）06-21