觀看小孩不笨電影后的觀后感
《小孩不笨》是一部劇情片。該片利用小孩和成人之間發(fā)生的事件，探討家庭關(guān)系、小孩子自殺、教育制度以及父母與子女溝通的問(wèn)題。下面是百分網(wǎng)小編給大家整理的觀看小孩不笨電影后的觀后感，僅供參考。
觀看小孩不笨電影后的觀后感篇一
《小孩不笨》是一部非常不錯(cuò)的電影，電影通過(guò)一群被認(rèn)為是“爛蘋果”的孩子清晰真實(shí)的展現(xiàn)了問(wèn)題學(xué)生的成長(zhǎng)和內(nèi)心世界，這不得不讓社會(huì)深思造成這些“問(wèn)題學(xué)生”的根源是什么，家長(zhǎng)、學(xué)校、孩子三者應(yīng)該如何建立一種和諧的關(guān)系。
學(xué)謙是個(gè)成績(jī)優(yōu)異卻始終得不到家長(zhǎng)肯定的學(xué)生，他每天都生活在父母的責(zé)罵聲中。家對(duì)于他來(lái)說(shuō)只是個(gè)睡覺(jué)的地方，家人對(duì)于他來(lái)說(shuō)也不再是那么親切，這個(gè)家看上去什么都有，其實(shí)他有什么都沒(méi)有。他喜歡寫(xiě)博客，因?yàn)橹挥性诓┛偷氖澜缋锩嫠拍苷业阶约海拍苡X(jué)得自己活在這個(gè)世上，才能受到別人的肯定。成才不愛(ài)學(xué)習(xí)，但長(zhǎng)于武術(shù)，在老師眼里他是一個(gè)壞學(xué)生，在家里，爸爸不理解他，不是責(zé)罵他就是施以拳腳，在朋友父母眼里他是個(gè)壞朋友。他們都是一個(gè)家庭悲劇和學(xué)校悲劇的犧牲者，由于父母整天忙于工作，加上不正確的管教理念，在學(xué)校得不到老師的尊重，這些才導(dǎo)致了他們孤僻的性格。正是因?yàn)槿狈胰说馁潛P(yáng)和肯定，他們才格外珍惜身邊的朋友，也正是因?yàn)樗芰x氣才被一幫壞朋友利用，最后走上盜竊和搶劫的道路。人性中都有善惡的一面，最后學(xué)謙和成才意識(shí)到自己錯(cuò)誤的行為后，選擇把搶來(lái)的項(xiàng)鏈送還給項(xiàng)鏈的主人�？墒潜瘎∵�是發(fā)生了，人群不理解這兩個(gè)學(xué)生 “怪醫(yī)”的行為，采取極端的措施，最后成才的父親因此從樓梯上摔下重傷致死。學(xué)謙父親在最后關(guān)頭用自己的愛(ài)感動(dòng)群眾，并挽救了自己的兒子。為什么我們總是要等到悲劇發(fā)生之后才幡然醒悟?為什么我們不能換位思考，理解別人、體諒別人呢?為什么我們不能多稱贊別人呢?人都需要鼓勵(lì)，希望得到別人的肯定，與其在責(zé)罵中痛苦地成長(zhǎng)，為什么不選擇在鼓勵(lì)中快樂(lè)地成長(zhǎng)。有時(shí)候不正確的愛(ài)意表達(dá)方式也是一種傷害，沒(méi)有笨小孩，也沒(méi)有教不會(huì)的小孩，只有愿不愿意學(xué)的小孩。
父母是孩子的第一任老師，父母身上很多習(xí)性往往也會(huì)在孩子身上留下烙印，父母性格暴躁，小孩整天生活在爭(zhēng)吵和暴力的環(huán)境中，大多數(shù)生活在這樣環(huán)境下的小孩性格不是偏向于暴躁就是性格格外孤僻。調(diào)查顯示青少年犯罪現(xiàn)象與家庭有密切的關(guān)系，大多數(shù)犯罪的青少年都存在家庭因素的影響，最后導(dǎo)致犯罪心里的形成。望子成龍，望女成鳳，是每個(gè)父母的心愿，但正是對(duì)子女的期望與現(xiàn)實(shí)的差距，讓父母和小孩不斷發(fā)生沖突。青春期的小孩叛逆，不喜歡父母管教，更不喜歡父母強(qiáng)加壓力給他們，正是他們之間缺乏溝通，才導(dǎo)致很多的不愉快。父母愛(ài)孩子是本性，但是怎樣才能讓孩子欣然接受自己的愛(ài)，很多父母都沒(méi)有思考過(guò)這問(wèn)題， 他們永遠(yuǎn)在抱怨為什么孩子不聽(tīng)的話，為什么別人的孩子就那么爭(zhēng)氣。很多父母都是太愛(ài)孩子，卻又不知道怎么去愛(ài)，使孩子和自己生活在無(wú)限的憤怒和悲傷之中�！缎『⒉槐俊分袑W(xué)謙的父母和成才的父母都是這種家長(zhǎng)的典型，他們對(duì)自己的孩子都有很高的期望，都非常愛(ài)自己的孩子，只是沒(méi)有選擇合理的方式 ，學(xué)謙的父母在責(zé)罵聲中淹沒(méi)孩子，成才的父親在拳腳中一步步逼走孩子，他們?cè)绞菒?ài)孩子，反而和孩子的距離越遠(yuǎn)。如果他們?cè)囍チ私庾约旱暮⒆�，能�?jīng)常和他們溝通，多傾聽(tīng)孩子的心聲，能成為一個(gè)真正理解他們的朋友，為孩子的發(fā)展建立一個(gè)良好的生活環(huán)境，這些悲劇大概就不會(huì)發(fā)生。時(shí)代進(jìn)步了我們的是想也應(yīng)該進(jìn)步，教育理念也學(xué)要更新，父母在抱怨自己的孩子不好管教的時(shí)候，應(yīng)該想想自己的教育方式是否合理，醫(yī)要對(duì)癥下藥，教育孩子也學(xué)要對(duì)癥下藥。
體罰現(xiàn)象在我上中小學(xué)的時(shí)候是普遍存在的，當(dāng)時(shí)的教育理念是棍棒之下出好人，大多學(xué)校和家庭都會(huì)對(duì)學(xué)生使用過(guò)體罰�，F(xiàn)在體罰明被視為一種不文明的行為，是一種學(xué)校和家庭暴力的現(xiàn)象，現(xiàn)在學(xué)校已經(jīng)禁止對(duì)學(xué)生實(shí)行體罰，這是教育制度和教育理念的進(jìn)步。但是在現(xiàn)在文明的社會(huì)里依然存在不文明的行為，教師毆打?qū)W生的視頻頻頻出現(xiàn)在視頻網(wǎng)上，更有勝者直接毆打?qū)W生至死，毆打?qū)W生已經(jīng)不是師德問(wèn)題，他已經(jīng)上升為法律問(wèn)題。近年來(lái)社會(huì)各界一直呼吁并非常關(guān)注提高教師思想品德水品，提高教師涵養(yǎng)等等一些列話題，但教師違紀(jì)事件依然頻頻出現(xiàn)，這不得不讓社會(huì)思考出現(xiàn)這種現(xiàn)象到底是誰(shuí)的錯(cuò)。教師頻頻違紀(jì)難道真只有教師一個(gè)人的錯(cuò)嗎?造成這種現(xiàn)象學(xué)生、學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)都應(yīng)該自我反思，他們就像一條破項(xiàng)鏈，不管少了誰(shuí)都將不完整。
法律是為不遵守法律的人制定的，校規(guī)校紀(jì)也是為不遵守紀(jì)律的學(xué)生制定的，沒(méi)有絕對(duì)的自由，只有相對(duì)的自由，不成規(guī)矩不成方圓。但是在學(xué)生遵守法律和校規(guī)校紀(jì)的同時(shí)，也請(qǐng)社會(huì)和學(xué)校能尊重學(xué)生，能給他們自由的空間，不要讓所謂的人才計(jì)劃毀掉一批可愛(ài)的孩子。現(xiàn)在社會(huì)上成立了各種各樣的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)剖，小孩子每天除了上課還要從參加課后作業(yè)輔導(dǎo)班，每周末還要去各種藝術(shù)班學(xué)習(xí)，他們沒(méi)有多余的空間自我發(fā)展，沒(méi)有多余的時(shí)間享受無(wú)憂無(wú)慮的童年，這是一裙可憐的孩子，是一群犧牲在家長(zhǎng)人才計(jì)劃，商人經(jīng)濟(jì)利益之下的可憐的孩子，他們?nèi)松凶蠲篮玫臅r(shí)光已經(jīng)被這個(gè)殘酷的社會(huì)吞噬得所剩無(wú)幾。
電影《小孩不笨》中最后小孩和家長(zhǎng)之間的誤會(huì)得以消除，學(xué)校對(duì)學(xué)生采取包容和接納的態(tài)度，三者從新建立了一種和諧的關(guān)系，他們又重新回歸到那個(gè)幸福的集體之中。這部電影最終是以喜劇結(jié)束，但是現(xiàn)實(shí)社會(huì)中能以這樣完美的方式結(jié)束這場(chǎng)風(fēng)波的家庭和學(xué)校又有多少呢?又有多少小孩內(nèi)心在呼喊：“請(qǐng)不要叫我爛蘋果。“
觀看小孩不笨電影后的觀后感篇二
很早就聽(tīng)說(shuō)這電影很不錯(cuò)，這次學(xué)校組織全體教師觀看，真可謂用心良苦，因?yàn)檫@部電影真的很有現(xiàn)實(shí)意義，對(duì)無(wú)論是作為教師還是父母的我們都是一場(chǎng)精神上的洗禮。
在電影的前面部分，大家被小主角們天真無(wú)邪的話語(yǔ)和行為逗得大笑不止，但隨著情節(jié)的發(fā)展，我們?cè)僖残Σ怀鰜?lái)了，只覺(jué)得喉嚨哽塞，眼淚直想往下掉，為片中父母對(duì)孩子深深的愛(ài)感動(dòng)，為孩子們的叛逆、失足憂心，為父母?jìng)冋也坏胶线m的教育方式焦急。
電影故事以很樸實(shí)的方式進(jìn)行敘述，當(dāng)中展示了兩個(gè)家庭的生活情景還有教育小孩的方式，相信每一個(gè)觀看此片的人或多或少都能在片中找到自己的影子。例如Tom和Jerry的一家，父母都有自己的事業(yè)，家庭的經(jīng)濟(jì)條件很好，孩子們看起來(lái)什么都不缺，但孩子們卻覺(jué)不到家庭的溫暖，感受不到父母的愛(ài)。父母雖然愛(ài)孩子，但忽略了孩子內(nèi)心的想法和感情上的需要，家庭僅僅成為了一家人睡覺(jué)和吃飯的地方，缺少溝通和溫情。這導(dǎo)致孩子對(duì)父母產(chǎn)生疏離感，更容易受到壞人的引誘。片中另一個(gè)孩子成才生活在單親家庭，父親的教育方式簡(jiǎn)單粗暴，非打既罵，父親雖然對(duì)孩子寄予厚望，也很愛(ài)孩子，但卻不懂如何表達(dá)愛(ài)，最后釀成悲劇，以死換來(lái)了兒子的醒悟。
現(xiàn)代社會(huì)生活壓力大，為人父母者為了給孩子提供好的生活條件努力工作，但往往會(huì)忽略孩子的情感需求，孩子的健康成長(zhǎng)不僅需要物質(zhì)的沃土，更需要精神的陽(yáng)光。我們經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到有些家長(zhǎng)說(shuō)自己工作太忙，管不了孩子，希望學(xué)校老師多操心，有些甚至認(rèn)為把小孩交給了學(xué)校就萬(wàn)事大吉了，小孩教育的好不好是學(xué)校老師的責(zé)任，但我們都應(yīng)該清楚的是，學(xué)校教育固然重要，但父母的作用是任何人都無(wú)法替代的。我想作為父母，應(yīng)該多問(wèn)自己以下的問(wèn)題：我有認(rèn)真傾聽(tīng)孩子的話嗎?我有盡量抽時(shí)間陪伴孩子嗎?我有留心觀察孩子的情緒，對(duì)他的遭遇表示同情嗎?最重要的.一點(diǎn)是：我有經(jīng)常發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)并加以表?yè)P(yáng)嗎?片中的小男孩為了能讓父母抽時(shí)間觀看自己的演出，竟然想到存錢買爸爸的時(shí)間，當(dāng)他對(duì)爸爸說(shuō)出他偷錢的理由時(shí)，相信大家在落淚的同時(shí)也會(huì)心酸不已。
從這兩個(gè)家庭我們可以看到，無(wú)論文化素質(zhì)的高低，經(jīng)濟(jì)條件如何，缺乏溝通和愛(ài)的表達(dá)，就難以給孩子提供一個(gè)溫馨適合成長(zhǎng)的家。作為教師的我們，應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，更要提醒家長(zhǎng)懂得表達(dá)自己的愛(ài)，與孩子保持有效的心靈溝通，學(xué)會(huì)用賞識(shí)的眼光看待自己的孩子，審視自己的教育方法。
觀看小孩不笨電影后的觀后感篇三
《小孩不笨》這部極具現(xiàn)實(shí)意義的電影，讓很多女生都流下了眼淚，究其原因，認(rèn)為有兩點(diǎn)：一是被里面的真情所感動(dòng)，另一方面，就是可憐那些教育重壓下的小孩子們�？吹剿麄儯蛟S很多人都想起了自己艱難求學(xué)歷程里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
影片里涉及了許多教育問(wèn)題和社會(huì)問(wèn)題，因?yàn)榻逃荒苊撾x社會(huì)而獨(dú)立存在，一些社會(huì)上普遍的價(jià)值觀對(duì)教育方式和方法會(huì)產(chǎn)生很大影響，而那些與社會(huì)更為接近的家長(zhǎng)的人生態(tài)度人生觀，也會(huì)對(duì)那些未成年的孩子們很大的導(dǎo)向作用。 電影中的三個(gè)小主人公，文福，國(guó)彬,Terry，同是EM3的學(xué)生，在老師和家長(zhǎng)眼里他們成績(jī)不好，愛(ài)打架，是笨小孩，壞小孩，EM3就成了他們的代名詞，背著這個(gè)稱號(hào)，被同學(xué)歧視，連老師也不重視。在學(xué)校這個(gè)最神圣的地方，在最純真的孩子之間，就這樣被分成了三六九等，成績(jī)便是劃分等級(jí)的標(biāo)準(zhǔn)�，F(xiàn)在這個(gè)時(shí)代，沒(méi)有多少人會(huì)否認(rèn)學(xué)校的這種分級(jí)了，物以類聚，人以群分，成績(jī)好的和成績(jī)差的理所應(yīng)當(dāng)生活在屬于自己的那片屋檐下�？蛇@種只種成績(jī)，不重素質(zhì)，不重德育的教育模式就真的可取嗎?無(wú)數(shù)的例子都證明，那些有才無(wú)德的人一旦誤入歧途，對(duì)社會(huì)造成的將是更大的災(zāi)難。再看看那些被冠以“差生”名號(hào)的孩子們，他們要承受多大的羞辱與壓力，在學(xué)校受同學(xué)欺侮，老師的冷落，到了家里，還要受家長(zhǎng)的責(zé)備與打罵，難道是他們不努力嗎?像國(guó)彬，平時(shí)老老實(shí)實(shí)，他想聽(tīng)媽媽的話，好好學(xué)習(xí)，可就算他努力了，還是沒(méi)有及格，更達(dá)不到他媽媽希望的九十分。每個(gè)人都有自己的不足，但也有所擅長(zhǎng)的，國(guó)彬在世界級(jí)的繪畫(huà)比賽得了二等獎(jiǎng)，在這一方面，又有多少人可以與之相比呢?做家長(zhǎng)的如果不因材施教，會(huì)有多少孩子的特殊天分被扼殺掉啊!這樣培養(yǎng)出的一臺(tái)臺(tái)會(huì)讀書(shū)的機(jī)器，對(duì)社會(huì)又有大的用處呢?孩子們又會(huì)有多少遺憾啊?
國(guó)彬的媽媽在影片中是個(gè)反面的例子，她望子成龍心切，卻又沒(méi)有好的教育方法，只聽(tīng)信他人，也就是大眾的看法——好成績(jī)是打出來(lái)的，為了兒子的前途和未來(lái)，便狠心的打罵兒子，缺乏教育孩子時(shí)應(yīng)有的耐心，最后竟逼得小小的國(guó)彬想去跳樓。家長(zhǎng)為了孩子以后有更寬闊平坦的道路可以走，現(xiàn)在竟然逼得他們無(wú)路可走，甚至想要走上絕路。可憐天下父母心，可誰(shuí)知孩子心?不知孩子心，不去關(guān)愛(ài)，了解孩子，表面上是在幫他們，卻不知道小小的心靈會(huì)承受多大的壓力。當(dāng)老師、同學(xué)、甚至是賣輔導(dǎo)書(shū)的老板都覺(jué)得EM3的學(xué)生無(wú)藥可救的時(shí)候，他們又怎么去尋找前進(jìn)的方向和解決問(wèn)題的辦法呢?幸而一位年輕明智的老師出現(xiàn)了，她溫柔，懂得循循善誘，尊重、理解孩子。聰明但貪玩的文福聽(tīng)了老師的話，去了解數(shù)學(xué)，摸透了數(shù)學(xué)的底，最后終于戰(zhàn)勝了數(shù)學(xué)。沒(méi)有誰(shuí)天生是差生，學(xué)校有什么權(quán)利把學(xué)生分等級(jí)?他們是最自私的，為了提高升學(xué)率就把成績(jī)好的學(xué)生放在一起，配以最好的師資，而那些成績(jī)差的，就可以不管了，把他們當(dāng)成破罐子破摔起來(lái)，這就是極端的不負(fù)責(zé)!
說(shuō)到社會(huì)上普遍的價(jià)值觀和家長(zhǎng)的人生態(tài)度也會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生很大影響，就要提到Terry,富家公子，唯母名是從，什么都不會(huì)做，缺乏勇氣，沒(méi)有自己的主見(jiàn)。明明他媽媽的話是錯(cuò)的，他還是照著去做，別人都說(shuō)他笨，他自己就也覺(jué)得自己笨。所以他不會(huì)再去制止別人亂扔香蕉皮了，因?yàn)閶寢屨f(shuō)那跟他沒(méi)什么關(guān)系，事不關(guān)己高高掛起，為什么要管別人的事呢?當(dāng)朋友被誣陷，他也畏畏縮縮，不敢去給他們作證人，甚至自己被綁架了，還要猶豫要不要逃跑，因?yàn)榻壖芩拇笕瞬辉S他逃走。這樣的孩子在自詡為有責(zé)任的心的家長(zhǎng)看來(lái)是幸福的，因?yàn)樗麄兪裁炊疾挥貌傩�，什么都由家長(zhǎng)來(lái)安排，最后就成了這種牢籠式的家庭教育的犧牲品。但Terry 的姐姐勇敢的做著反抗，那種連怎樣去布置自己房間的權(quán)利都被剝奪的孩子，是多么的可悲啊，他們要的是自由，他們寧愿用錦衣玉食去換取屬于孩子的自由，換取快樂(lè)的童年。
當(dāng)面對(duì)未知的道路，Terry害怕了，他不敢走進(jìn)那未知的，沒(méi)人走過(guò)的樹(shù)林，但與社會(huì)接觸更多的文福知道，新加坡人的定式就是畏首畏尾，前面有一條大路，他們就絕不會(huì)走沒(méi)人走過(guò)的路。于是，他們勇敢的走進(jìn)樹(shù)林，事實(shí)證明，他們的選擇是正確的。如果小孩子也跟大人學(xué)，喪失了那種初生牛犢不怕的虎的精神，社會(huì)又何談發(fā)展與進(jìn)步呢?
電影中，結(jié)局是我們喜歡的皆大歡喜式的。可現(xiàn)實(shí)中呢，還有多少孩子正過(guò)著和他們一樣的生活?沒(méi)有人能保證本應(yīng)快樂(lè)著得孩子們正在享受著他們的童年，享受著成長(zhǎng)。每次看到超市里大大的書(shū)包，還有那種像旅行的箱子一樣的可以拖拉的書(shū)包，我們就可以知道，小
孩的負(fù)擔(dān)有多重，上學(xué)對(duì)他們來(lái)說(shuō)，也許像旅行，但旅行有多少快樂(lè)和辛酸，我們不得而知，但我們?cè)谧尯⒆酉硎芨辔镔|(zhì)上的充裕的時(shí)候，也不要忽略了他們小小的精神世界。兩年的輔導(dǎo)班老師的經(jīng)歷，讓我認(rèn)識(shí)了很多孩子，他們剛一放暑假，就又背上了大大書(shū)包，來(lái)到了輔導(dǎo)班，輔導(dǎo)班里每天都有很多作業(yè)，因?yàn)槿绻麤](méi)有作業(yè)，家長(zhǎng)就會(huì)認(rèn)為我們的老師不負(fù)責(zé)，有的孩子說(shuō)竟然比在學(xué)校里還要累，那些暑期少兒節(jié)目，好看的動(dòng)畫(huà)片，都跟他們無(wú)緣，好像是給我們這些放了長(zhǎng)假的大學(xué)生看的了。家長(zhǎng)應(yīng)該知道孩子很累，可生在這個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，怎么能被同齡人給落下呢?
說(shuō)了很多，未免有些悲觀，可相信，孩子們一定會(huì)快樂(lè)的朝著正確方向的成長(zhǎng)。從來(lái)都沒(méi)有笨小孩，有的只是那些不懂得教育的家長(zhǎng)，不負(fù)責(zé)任的老師，還有那些扭曲了價(jià)值觀的社會(huì)大眾。
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