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給教師的建議75批注
們的工作，就其本身的性質(zhì)和邏輯來(lái)說(shuō)，就是不斷地關(guān)心兒童的生活。請(qǐng)你任何時(shí)候都不要忘記：你面對(duì)的是兒童的極易受到傷害的、極其脆弱的心靈，學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無(wú)熱情地把知識(shí)從一個(gè)頭腦里裝進(jìn)另一個(gè)頭腦里，而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)行的心靈的接觸。[木舟：教師的工作是靈魂與靈魂的溝通，不是一個(gè)容器到另一個(gè)容器的灌輸。]如果認(rèn)為我們的兒童都是能夠頑強(qiáng)地克服困難的英雄。那就未免想得太天真而且錯(cuò)誤了。遺憾的是，還有許多教師是這么想的，這個(gè)教育思想上的錯(cuò)誤往往帶來(lái)許多損失。兒童是脆弱而無(wú)助的。每當(dāng)我看到第一次跨進(jìn)校門(mén)的兒童時(shí)，我常會(huì)聯(lián)想到那剛剛開(kāi)放的帶點(diǎn)紫紅色的桃花，要使這朵花結(jié)出果實(shí)，園丁要付出多少心血和勞動(dòng)啊!早在入學(xué)后的最初幾個(gè)月，就經(jīng)常會(huì)有巨大的痛苦落到兒童身上：“別的同學(xué)都學(xué)習(xí)得很順利，而我掌握不住那些知識(shí);別人得的是五分或四分，而我得的是兩分;我什么都不行，我是一個(gè)毫無(wú)用處的人。”[木舟：不可否認(rèn)，學(xué)生身受家庭、環(huán)境等的制約，在學(xué)習(xí)能力上是有先后差異的，這樣的差異并不表示他永遠(yuǎn)學(xué)不會(huì)，如果這樣的思想根深蒂固，學(xué)生會(huì)失去自信，從而真的一無(wú)所成。]這真正是一種悲劇性的情境，它會(huì)使兒童的心變得粗暴起來(lái)，對(duì)什么都無(wú)動(dòng)于衷。為了避免那些不愉快的談話，特別是為了逃避懲罰，兒童就開(kāi)始�；^，說(shuō)謊話。學(xué)生沒(méi)有完成作業(yè)，或者在課堂上回答得不好，怕教師給他記分，就說(shuō)“我的記分冊(cè)丟了”，而實(shí)際上是把記分冊(cè)藏起來(lái)了。看到這些是令人痛心的。記分冊(cè)成了一種嚇人的東西，兒童把它看成一條鞭子，教師會(huì)借助母親或父親的手去使用這根鞭子。遺憾的是，這種事還是經(jīng)常發(fā)生的。[木舟：這樣，心理負(fù)擔(dān)過(guò)重，會(huì)壓制住學(xué)生所有的創(chuàng)造性的思維，甚至開(kāi)始自暴自棄。]
只有像監(jiān)工那樣有著一顆冷酷無(wú)情的心的人，他才會(huì)在給小學(xué)生打兩分的時(shí)候，心里希望不懂教育學(xué)的家長(zhǎng)對(duì)孩子采取粗暴的懲罰辦法。我建議你，年輕的朋友：要像愛(ài)護(hù)最寶貴的財(cái)富一樣愛(ài)護(hù)兒童對(duì)你的信任這朵嬌嫩的花兒。它是很容易被摧折，被曬枯，被不信任的毒藥摧殘致死的。所謂要關(guān)心兒童的生活和健康，關(guān)心他的利益和幸福，關(guān)心他的完滿的精神生活，這首先是意味著要愛(ài)護(hù)兒童對(duì)你的信任這朵嬌嫩的花兒。兒童信任你，因?yàn)槟闶墙處�、�?dǎo)師和人性的榜樣。你必須嚴(yán)格地、堅(jiān)持地關(guān)心兒童，毫不妥協(xié)地反對(duì)我們的教育工作中那種對(duì)兒童漠不關(guān)心、冷酷無(wú)情的現(xiàn)象。[木舟：要取得這樣的信任，首先是真誠(chéng)地對(duì)待兒童，而不是虛情假意的欺騙。]
教師要有學(xué)習(xí)的愿望，要有對(duì)知識(shí)的渴求和理解智力活動(dòng)的奧秘的志向，沿著這些小路攀登，才能使你到達(dá)教育技巧的頂峰——即師生之間心靈交往的和諧的境界。我想告訴你，年輕的朋友，一個(gè)極其簡(jiǎn)單而又極其復(fù)雜的教育秘訣。這個(gè)秘訣，對(duì)于熱愛(ài)兒童的教師來(lái)說(shuō)很容易掌握，而對(duì)于鐵石心腸的人卻是根本無(wú)法理解的。這個(gè)秘訣就是：只有教師關(guān)心學(xué)生的人的尊嚴(yán)感，才能使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)而受到教育。教育的核心，就其本質(zhì)來(lái)說(shuō)，就在于讓兒童始終體驗(yàn)到自己的尊嚴(yán)感：我是一個(gè)勤奮的腦力勞動(dòng)者，是祖國(guó)的好公民，是父母的好兒女，是一個(gè)有著高尚的志趣、激情和不斷取得進(jìn)步的完美的人。[木舟：有了這樣的相互尊重，孩子才會(huì)信任。]
我從來(lái)不給小學(xué)的學(xué)生打不及格的分?jǐn)?shù)。如果兒童有什么地方做得不好，我就對(duì)他說(shuō)：“你試一試重做一遍，只要下點(diǎn)功夫，你就一定能做好。現(xiàn)在還沒(méi)有給你打分?jǐn)?shù)，你再努點(diǎn)力，就一定能得到好分?jǐn)?shù)。要是你有哪一道題不懂，明天上課前到學(xué)校里來(lái)，咱們一起想一想�！鄙险n前的半小時(shí)，這是我跟學(xué)生一起進(jìn)行最有趣的腦力勞動(dòng)的時(shí)間，同時(shí)也是我上面所說(shuō)的跟學(xué)生的心靈相互交往的幸福的時(shí)刻。在這半小時(shí)里，兒童是帶著他的苦惱來(lái)找我的。要知道，兒童不會(huì)做功課，沒(méi)有收獲，是他真正的痛苦。不知道你是否體驗(yàn)過(guò)，跟兒童一起思考，究竟是怎么一回事?清晨，在校園里一棵繁花盛開(kāi)的蘋(píng)果樹(shù)下，我跟三年級(jí)學(xué)生尤拉坐在一起。我們面前有一道應(yīng)用題，必須把它解答出來(lái)。我?guī)椭@孩子隨時(shí)撥正他的思路的航向，終于，他發(fā)現(xiàn)了真理，內(nèi)心充滿了喜悅，他覺(jué)得他在認(rèn)識(shí)的道路上提高了一步。他感到幸福，他的苦惱消失了。跟兒童在一起思考的這種時(shí)刻，也給我?guī)?lái)了很大的歡樂(lè)。我向你們擔(dān)保，年輕的朋友：正是在這種時(shí)刻，兒童的信任才充分展示出來(lái)。如果我跟他一起解除了他的苦惱，他就絕不會(huì)欺騙我。我叫他自己把分?jǐn)?shù)寫(xiě)進(jìn)記分冊(cè)，這給他一種自豪感和尊嚴(yán)感。[木舟：這除了給學(xué)生以自豪感和尊嚴(yán)感，對(duì)于教師個(gè)人而言，也是一種滿足感，如果你是一個(gè)真正熱愛(ài)學(xué)生、熱愛(ài)自己的職業(yè)的教師的話。]
非常重要的是，要讓兒童始終能看到自己的進(jìn)步。不要有任何一天使學(xué)生花費(fèi)了力氣而看不到成果。
建立師生之間的友誼，是要付出巨大勞動(dòng)，花費(fèi)許多精力的。有些人認(rèn)為，要建立師生之間的友誼，只要帶領(lǐng)兒童去參觀旅行，跟他們一起坐在篝火旁烤土豆吃，跟他們一起分享歡樂(lè)就行了(順便指出，有些人認(rèn)為，學(xué)習(xí)也是一種很快樂(lè)的事)。這些看法都是很錯(cuò)誤的。建立跟兒童的友誼，這是要用我們的力量、我們的思考、我們的明智、我們的信念和我們的情操去鼓舞兒童的思想和情感的事。為了建立師生之間的友誼，必須具有巨大的豐富的精神財(cái)富。缺乏這種精神豐富性，友誼就會(huì)變成一種庸俗的親呢關(guān)系，而這對(duì)于教育是一種危險(xiǎn)的現(xiàn)象。
[木舟總評(píng)：是的，要想成為一名優(yōu)秀的教師，首先我們要和學(xué)生之間建立真正的友誼，這是學(xué)生信任你的基矗沒(méi)有信任，我們的教育教學(xué)將浮在表面，起不到真正的效果。
我們成人也會(huì)有這樣的感受，喜歡和自己信任的人交流，也愿意聽(tīng)從信任的人的建議，如果面對(duì)的是自己不信任的人，這些是難以做到的。
但是，取得學(xué)生的信任又是很難的，首先我們要有很強(qiáng)的職業(yè)認(rèn)同感，以及尊重別人的意識(shí)，只有相互尊重，依據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)和規(guī)律，才有可能做到。
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