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讀后感總結(jié)
總結(jié)是對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究的書(shū)面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律，不如我們來(lái)制定一份總結(jié)吧。你所見(jiàn)過(guò)的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的？以下是小編為大家整理的讀后感總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
讀后感總結(jié)1
《假如給我三天光明》
這本書(shū)主要講海倫凱勒原本是一個(gè)健康可愛(ài)的小女孩。她很小的時(shí)候，因一場(chǎng)疾病導(dǎo)致了海倫看不見(jiàn)東西、聽(tīng)不到聲音、說(shuō)不出話。從此小小的海倫脾氣變得很壞、又任性。直到七歲時(shí)，遇見(jiàn)了一位充滿愛(ài)心和耐心的莎莉文老師。在老師費(fèi)盡心思的引導(dǎo)下，小海倫走出了黑暗和孤獨(dú)，感受到了語(yǔ)言的神秘，領(lǐng)悟出了知識(shí)的神奇。從此，海倫一直追求學(xué)習(xí)，憑著自己驚人的毅力，以優(yōu)異的成績(jī)完成了哈佛大學(xué)的四年學(xué)習(xí)。
這本書(shū)告訴我們一個(gè)道理：一個(gè)人最可貴的是有堅(jiān)忍不拔、積極向上的品質(zhì)，遇到困難不低頭。在以后的學(xué)習(xí)道路上，我要學(xué)習(xí)她這種永不放棄的精神。
《小兵張嘎》
這本書(shū)主要講了張嘎的奶奶被日本人殺了，他為了報(bào)仇，就參加了八路軍，老鐘叔送了一把木頭槍給張嘎。日本鬼子一來(lái)他就舉起木槍，把鬼子嚇個(gè)半死。后來(lái)嘎子哥去縣城殺鬼子，差一點(diǎn)被抓住了，正好羅金寶叔叔路過(guò)救了他。最終機(jī)智勇敢的張嘎在打縣城時(shí)繳獲了一只真槍，還報(bào)了仇。
這本書(shū)告訴了我們一個(gè)道理：做人要勇敢，學(xué)習(xí)要認(rèn)真，長(zhǎng)大了為祖國(guó)做貢獻(xiàn)。祖國(guó)強(qiáng)大了，別的國(guó)家就不會(huì)入侵我們了。
讀后感總結(jié)2
起初知道安妮寶貝是在報(bào)紙見(jiàn)到介紹她的文章，然后在榕樹(shù)下看了對(duì)她作品的簡(jiǎn)介《絕望的歌行感受安妮寶貝》，最后在逛書(shū)店時(shí)，買了一本她的書(shū)，里面收集了她的成名作《告別薇安》和《瞬間空白》、《七月和安生》等作品，看后有些感受不吐不快。
雖然現(xiàn)在對(duì)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的非議還很多，網(wǎng)絡(luò)作家就如滿天閃爍的星辰，大多已象流星般劃過(guò)，但顯然，對(duì)于安妮寶貝的作品依然有著說(shuō)不完的話題。有人說(shuō)她的作品情節(jié)雷同，人物似曾相識(shí)，表現(xiàn)得相當(dāng)陰郁與灰暗，甚至令人晚上看了睡不著覺(jué)。我卻恰恰相反。記得那天晚上靜靜地看那本書(shū)，慢慢地一頁(yè)一頁(yè)地看，簡(jiǎn)直是不舍得看太快，有時(shí)還會(huì)停下來(lái)，作一些所謂的思索，也是為了歇息。然后，狂亂不知所措的心仿佛得到了引導(dǎo)和安慰，漸漸得到了平息。那天晚上我睡得出奇的好，一直不容易平靜的思緒仿似沉淀了，幾乎沒(méi)多想什么就很安然地入眠了。
也許，是因?yàn)槲以谡嬲佑|安妮寶貝的文字時(shí)，剛好有著太多因網(wǎng)絡(luò)而起的、雜亂無(wú)章的思緒無(wú)法理清。無(wú)法言說(shuō)的種種感受，卻在安妮寶貝的文字中找到了合適的表達(dá)形式。有一個(gè)耳熟能詳?shù)墓适略S多人都聽(tīng)過(guò)，就是：一個(gè)窮得沒(méi)有鞋子穿的小男孩，深感委屈地哭泣和抱怨，直到他在路上遇上另一個(gè)沒(méi)有雙腳的人。我看安妮寶貝的文字得到的一種感覺(jué)便是自己就象故事中的小孩一般，很奇怪。
也許有孤單，有寂寞，有不快樂(lè)，有難受，有傷心，有無(wú)奈，可是，這又怎么樣?茫茫人海中，不只我一個(gè)人這樣。在安妮寶貝的文字中，我觸摸到了這種自己無(wú)法表達(dá)清楚的感受，而且，我還知道，有很多的人有著同樣的感受，安妮的文字曾風(fēng)靡一時(shí)就是明證。
換一句話說(shuō)，或許每一個(gè)人都有孤獨(dú)感，強(qiáng)烈程度不同，激發(fā)的原因不同，但大可不必自怨自艾，因?yàn)槭篱g上這樣的人不會(huì)少。正是想到了這一點(diǎn)，除去了一段時(shí)期以來(lái)束縛心靈的枷鎖，人也感覺(jué)輕快了。即使不是完全解脫，也算有所收獲。就如晴天陰天刮風(fēng)下雨是自然界的正�，F(xiàn)象一般，人們的心靈總也有被烏云遮蓋的時(shí)候，要努力尋找可以解決問(wèn)題的方法，還自己一個(gè)艷陽(yáng)天。在我，看安妮寶貝的文字就是其中一種方法。
讀后感總結(jié)3
孔子，春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期之文人，其作《論語(yǔ)》流芳百世，流傳至今，幾乎無(wú)人不知，無(wú)鬼不曉。
《論語(yǔ)》，封面精致，外殼鵝黃，厚厚的，正上方用宋體寫(xiě)著論語(yǔ)二字，下面寫(xiě)著孔子的智慧幾個(gè)字，并配有一幅山水畫(huà)，讓人一眼就喜歡上了這本書(shū)。翻開(kāi)書(shū)頁(yè)，一股油墨香味撲鼻而來(lái)，啊!這本書(shū)我已經(jīng)心儀很久了，還是媽媽特意從書(shū)店買來(lái)的呢!
這本書(shū)中字字珠璣，其中我認(rèn)為最精辟的是：子曰：學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦悅乎?有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎?人不知而不慍，不亦君子乎?和子曰：三人行，必有我?guī)熝�。擇其善者而從之，其不善者而改之。第一句話的意思是：孔子說(shuō)：時(shí)常溫習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)，這難道不快樂(lè)嗎?有朋友從遠(yuǎn)方來(lái)做客，這難道不開(kāi)心嗎?別人不知道我有學(xué)問(wèn)，而我不介意因?yàn)閷W(xué)習(xí)是為了自己，這難道不是一個(gè)君子嗎?告訴了我們：常常保持愉快的心情，做任何事就可以得心應(yīng)手。如果別人對(duì)你有誤會(huì)時(shí)，不要生氣或難過(guò)，只要你做的是對(duì)的，別人終究會(huì)明白的。第二句話的意思是：孔子說(shuō)：三個(gè)人一起行走，除了我之外的兩個(gè)人，一定都有值得我學(xué)習(xí)的地方。我選擇他們的優(yōu)點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí)，如果是缺點(diǎn)的話，就把它當(dāng)成一面鏡子，看看自己有沒(méi)有一樣的缺點(diǎn)，如果有就要立刻改過(guò)來(lái)。告訴了我們：朋友或同學(xué)當(dāng)中，每個(gè)人都有優(yōu)缺點(diǎn)，重要的是，我們能不能學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處和改正自己的缺點(diǎn)。這兩句話寫(xiě)得真好，我們大家也要好好讀讀哦!
《論語(yǔ)》，孔子智慧之精華，他告訴了我們?cè)鯓幼鋈耍鯓犹幨�。做人，就�?yīng)該要不能只修飾外貌，更重要的是內(nèi)心的修養(yǎng);做人，就應(yīng)該要對(duì)所有的人都要以愛(ài)心對(duì)待，也要多親近有仁德的人;做人，就應(yīng)該要假若發(fā)現(xiàn)了自己的任何缺點(diǎn)和過(guò)失，必須得勇于改過(guò)，不能故意不改，并裝作沒(méi)發(fā)現(xiàn);做人，就應(yīng)該要本著正大光明的態(tài)度來(lái)做事，這是做人的基本要求。
讀后感總結(jié)4
華佗是一個(gè)非常有名的醫(yī)生，有一天一個(gè)人問(wèn)華佗，你們家里兄弟三人誰(shuí)的醫(yī)術(shù)最高，這時(shí)華佗說(shuō)，我們家大哥的醫(yī)術(shù)最高明、其次是我的二哥，醫(yī)術(shù)最不怎么樣的就是我了。這時(shí)提問(wèn)者十分不解的問(wèn)，誰(shuí)不知道你是天下最有名、醫(yī)術(shù)最高的人了。為什么這么謙虛！這時(shí)華佗說(shuō)了一段非常耐人尋味的話：我大哥治病是在人們尚未察覺(jué)身體有病的時(shí)候?yàn)槿藗冡t(yī)治的，人們對(duì)他醫(yī)術(shù)不甚了解。我二哥治病是在人們開(kāi)始發(fā)病的時(shí)候通過(guò)望聞問(wèn)切，開(kāi)處方醫(yī)治病人的，人們只是對(duì)他有所了解。我看病是在病情非常嚴(yán)重的時(shí)候，才給病人下藥，所以人們認(rèn)為我能夠起死回生，藥師在世，因此我最有名氣，論水平我與我的兄長(zhǎng)差距很大呀！
讀后感總結(jié)5
今天，我們學(xué)習(xí)了一篇感人的課文，題目叫《生命、生命》。
這篇文章寫(xiě)得是本文的作者杏林子在飛蛾、小瓜苗、自己的心跳中體會(huì)到了：凡是生物，都有強(qiáng)烈的求生欲望，都極其珍視自己的生命。學(xué)習(xí)中，我感受到文章寫(xiě)得最好的一句話是：雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。作者對(duì)人生積極地態(tài)度是不可估量的，我們也該對(duì)生命負(fù)責(zé)。
我在生活中，到處可以看到、聽(tīng)到、感受到生命的跳動(dòng)。春天，小草從泥土里倔強(qiáng)的探出頭，在陽(yáng)光下展示出它的勇敢，它向人們?cè)V說(shuō)它擁有生命并珍惜和熱愛(ài)生命的方式。蚯蚓在地底下默默無(wú)聞的為農(nóng)民伯伯們翻土，沒(méi)有人體會(huì)到蚯蚓對(duì)生命的渴望，它的默默付出，不求回報(bào)就是最好的答案，這就是蚯蚓詮釋生命的方式。蠶破繭而出，需要的也是對(duì)生命的渴望和足夠的勇氣，()而它做到的不僅僅是破繭而出獲得新生那么簡(jiǎn)單，更需要時(shí)吐絲的貢獻(xiàn)。那么，到底是什么讓蠶們不惜扭曲身體，還要吐出絲呢？蠶靠的就是對(duì)生命的渴望和勇氣。連小小的動(dòng)物都有對(duì)生命的喜愛(ài)和渴望，那么人類要怎樣詮釋和珍愛(ài)寶貴的生命呢？
讓我們好好珍愛(ài)有限的生命，讓它體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。
讀后感總結(jié)6
談及理想，不得不感慨自己永遠(yuǎn)是個(gè)胸?zé)o大志的人�；蛟S也曾經(jīng)有一瞬間想要做出些什么事、想要達(dá)到什么樣的目標(biāo)，最終亦不了了之。于丹對(duì)于理想的闡述是我心底所真正信奉和實(shí)踐的�！袄硐胫�，就是給我們一個(gè)淡定的起點(diǎn)，給我們一個(gè)儲(chǔ)備心靈快樂(lè)的資源�！边@遠(yuǎn)比要掙多少錢、要有怎樣的地位來(lái)的實(shí)際。
我的理想就是在有限的生命里能成為一個(gè)善良、快樂(lè)的人。工作后對(duì)社會(huì)逐漸接觸，越來(lái)越清楚這兩個(gè)簡(jiǎn)單樸素的詞組，對(duì)很多人來(lái)說(shuō)是奢侈。
書(shū)中有一段對(duì)于理想與現(xiàn)實(shí)關(guān)系的分析，很是經(jīng)典。
“神于天，圣于地。
既有一片理想主義的天空，可以自由翱翔，而不妥協(xié)于現(xiàn)實(shí)世界很多的規(guī)則和障礙;又有腳踏實(shí)地的能力，能夠在這個(gè)大地上區(qū)進(jìn)行他行為的拓展。
只有理想而沒(méi)有土地的人，是夢(mèng)想主義者不是理想主義者;只有土地而沒(méi)有天空的人，是務(wù)實(shí)主義者而不是現(xiàn)實(shí)主義者�！�
同學(xué)、朋友說(shuō)我總是活在自己營(yíng)造的世界里，其實(shí)我只是傾向于美化一點(diǎn)、樂(lè)觀一點(diǎn)，篤信人性本善。蘇軾和佛印的故事深刻我心:從某種意義上說(shuō)，一個(gè)人心中有什么，他看到的就是什么。我愿意為了一天充足的陽(yáng)光、寒冬一杯熱氣騰騰的茶而感動(dòng)，繼而感激別人的賜予。這些表面看來(lái)或許毫無(wú)價(jià)值的東西，就是我為自己設(shè)定的關(guān)于理想的那個(gè)淡定的起點(diǎn)�！拔镔|(zhì)的東西越多，人就越容易迷惑�！睆膩�(lái)不否認(rèn)自己有虛榮的一面，我喜歡穿漂亮的衣服，我喜歡精致可口的食物，我喜歡出行可以有車接車送??但一直很慶幸，仍舊可以被生活的細(xì)微而觸動(dòng)，于是，我的快樂(lè)變得很具體、很悠長(zhǎng)。
讀后感總結(jié)7
我們接著講書(shū)中的小主人公西蒙，在大山深處的姑姑家住，都遇到了什么不可思議的事呢。
失去親人的西蒙內(nèi)心是孤獨(dú)和寂寞的，他不再熱情的和別人打招呼，僅僅是出于禮貌而回應(yīng)。看到周圍寂靜的大山，峽谷，他在聽(tīng)，有一些在城鎮(zhèn)不可能聽(tīng)到的聲音，姑姑告訴他這是哪種動(dòng)物的聲音，那是什么老鼠的聲音。西蒙漸漸熟悉了周圍的環(huán)境。想要獨(dú)處的他，一次偶然來(lái)到一片濕地，有淺淺的水洼，在這里他遇見(jiàn)了小精靈波克魯克，一個(gè)愛(ài)吃蘋(píng)果的小生物，當(dāng)然它也會(huì)說(shuō)話，戲弄小孩，哈哈。接下來(lái)，好多故事開(kāi)始出現(xiàn)在西蒙面前，親身經(jīng)歷。
讀后感總結(jié)8
教師成長(zhǎng)策略主要講的教師自身的成長(zhǎng)。教師的成長(zhǎng)是教育力量的源泉，教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)不僅是教師豐厚文化底蘊(yùn)，更為重要的是使教師內(nèi)心變得開(kāi)放，鮮活，細(xì)膩和溫柔，從而使教學(xué)永遠(yuǎn)充滿活力和內(nèi)在的感染力。接下來(lái)我就結(jié)合書(shū)中講的內(nèi)容，簡(jiǎn)單的談?wù)勎覀兘M教師的成長(zhǎng)策略。
一． 大量閱讀，仔細(xì)咀嚼。
讀書(shū)，讀書(shū)，再讀書(shū)。有人說(shuō)一本書(shū)像一艘船，帶領(lǐng)我們從狹獈的地方，駛向生活無(wú)限廣闊的海洋。讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話。生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。所以我們一定要多讀書(shū)，讀好書(shū)，多從書(shū)籍中汲取營(yíng)養(yǎng)吧。我們英語(yǔ)老師日常教學(xué)任務(wù)較重，占用了大量的時(shí)間。但是，為了更好地充實(shí)自己，我們利用各種機(jī)會(huì)組織大家研讀學(xué)校推薦的書(shū)和一些關(guān)于英語(yǔ)教學(xué)的雜志，提高閱讀效率，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，在有限的時(shí)間讓學(xué)習(xí)效果最大化。
二． 深入探索，自覺(jué)反思。
在實(shí)際的教學(xué)工作，隨著學(xué)生、教學(xué)環(huán)境及教學(xué)要求的變化，各種新問(wèn)題總是層出不窮。有改變才會(huì)有成長(zhǎng)。著名學(xué)者波斯納提出一個(gè)教師的成長(zhǎng)公式：經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)。為了更好地適應(yīng)新形勢(shì)和新變化，我們也有針對(duì)性地進(jìn)行一些探索，并不斷進(jìn)行總結(jié)，形成探索——總結(jié)——實(shí)踐——提高的良性循環(huán)。按照學(xué)校的要求，我，劉偉，王吉我們?nèi)焕蠋熣n后要有反思這一環(huán)節(jié)，但是，英語(yǔ)組各位教師堅(jiān)持學(xué)在前、想在前、做在前，郭學(xué)意、郝彩英、柴艷紅三位教師也在每節(jié)課后增加了反思這一環(huán)節(jié)。所以，英語(yǔ)組教師在課后進(jìn)行反思已經(jīng)成了一個(gè)固定的習(xí)慣。
三． 及時(shí)總結(jié)，著力提升。
要養(yǎng)成及時(shí)總結(jié)的習(xí)慣，及時(shí)捕捉在教學(xué)中的問(wèn)題。聚沙成塔，集腋成裘。積累是十分重要的。我們英語(yǔ)組特別注重這些方面。
1. 每一位英語(yǔ)老師除了課課有反思外，每個(gè)單元結(jié)束后都有單元小節(jié)。老師們及時(shí)梳理豐富自己的教學(xué)成果。例如，我們?nèi)昙?jí)剛開(kāi)始寫(xiě)連詞成句，我在這個(gè)單元的小節(jié)是這樣寫(xiě)的：關(guān)注學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。本學(xué)期學(xué)生開(kāi)始寫(xiě)連詞成句。連詞成句題是低年級(jí)學(xué)生的一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)。如何才能讓學(xué)生更好的掌握連詞成句呢？一.在我們的日常教學(xué)中，給學(xué)生強(qiáng)調(diào)句子書(shū)寫(xiě)，滲透連詞成句的知識(shí)。A一句話的'首字母要大寫(xiě)。B.句末要加標(biāo)點(diǎn)。C.單詞間有距離。我在平時(shí)板書(shū)時(shí)，故意出錯(cuò)讓學(xué)生找錯(cuò)，給學(xué)生加深印象 二.做連詞成句題時(shí)，先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)應(yīng)該注意哪些，然后讓學(xué)生自己寫(xiě)，最后集體訂正。3.注意印刷體與書(shū)寫(xiě)體的區(qū)別，學(xué)生不能區(qū)分I,f,l,k，p的印刷與書(shū)寫(xiě)，因此要在課堂上分批示范，今天寫(xiě)i的書(shū)寫(xiě)體，明天再寫(xiě)k的書(shū)寫(xiě)體。還要集中書(shū)寫(xiě)，把容易出錯(cuò)的字母寫(xiě)一行或幾行。4.抄寫(xiě)句子。適當(dāng)?shù)淖寣W(xué)生抄寫(xiě)重點(diǎn)句型，寫(xiě)的多了，慢慢的就寫(xiě)好了。
2. 注重每次考試后的試卷分析。期中、期末考完后老師們都要坐在一塊進(jìn)行試卷質(zhì)量分析。學(xué)生存在什么問(wèn)題，哪些方面欠缺，該采取什么措施，該如何解決，這些都是老師們討論的焦點(diǎn)。上學(xué)期期末考試結(jié)束后，英語(yǔ)組全體教師都覺(jué)得教學(xué)有點(diǎn)沒(méi)有緊跟時(shí)代要求。因此，本學(xué)期4月11日下午，我們?nèi)w英語(yǔ)教師去區(qū)一中聽(tīng)課學(xué)習(xí)，并在課后結(jié)合實(shí)際，進(jìn)行了認(rèn)真討論。通過(guò)大家的集思廣益，深刻剖析和教學(xué)工作。我們發(fā)現(xiàn)，自己的學(xué)生缺乏練習(xí)，相關(guān)習(xí)題做的較少。三年級(jí)組我和王吉老師在每次的小測(cè)試之后我們倆也進(jìn)行交流，學(xué)生那部分內(nèi)容沒(méi)掌握。問(wèn)題找到后，我們馬上對(duì)癥下藥，采取了相應(yīng)措施，教學(xué)效果很快有了大的起色，起到了立竿見(jiàn)影的效果。
3. 英語(yǔ)組的教師都善于積累。每個(gè)年級(jí)組都有本年級(jí)的電子版的單詞試卷，單元測(cè)試卷，專項(xiàng)訓(xùn)練試卷。我們?nèi)昙?jí)用的單詞小卷，專項(xiàng)訓(xùn)練試卷都在四年級(jí)的基礎(chǔ)上修改和完善的，這樣一來(lái)不僅節(jié)省了很多時(shí)間，也積累了很多好的經(jīng)驗(yàn)。除此之外我和小王出了專項(xiàng)訓(xùn)練錯(cuò)題卷。錯(cuò)題卷就是收集本學(xué)期練習(xí)冊(cè)，單元測(cè)試卷，檢測(cè)題中學(xué)生容易出錯(cuò)的一些題，這些題我們又分類有：語(yǔ)音錯(cuò)題卷，找不同類錯(cuò)題卷，還有連詞成句錯(cuò)題卷。通過(guò)做這些錯(cuò)題，然后講解，來(lái)提高學(xué)生的做題能力。
4. 注重平時(shí)的聽(tīng)評(píng)課的相互交流和外出學(xué)習(xí)的交流，以此提高自己。本學(xué)期英語(yǔ)組的幾位老師都講過(guò)公開(kāi)課。每次課后馮校長(zhǎng)都會(huì)和我們要坐在一起評(píng)課。說(shuō)說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，提出不足，真誠(chéng)建議，認(rèn)真分析。以前在教學(xué)中不怎么重視語(yǔ)音教學(xué)，但是聽(tīng)了高老師的課后，我們開(kāi)始注重語(yǔ)音教學(xué)，因?yàn)樵诼?tīng)她的課時(shí)發(fā)現(xiàn)，還沒(méi)有學(xué)的單詞有很大一部學(xué)生已經(jīng)自己能認(rèn)讀了，可以說(shuō)，每次評(píng)課都是大家取長(zhǎng)補(bǔ)短、相互學(xué)習(xí)的過(guò)程，同時(shí)也是大家一門心思投身教學(xué)工作的具體體現(xiàn)。
四． 團(tuán)隊(duì)合作，真誠(chéng)交流。
團(tuán)隊(duì)成員之間的精誠(chéng)合作，互相真誠(chéng)的分享和交流，對(duì)于彼此的成長(zhǎng)有著十分重要的價(jià)值。一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)中總會(huì)有無(wú)形的力量在幫助成員成長(zhǎng)。英語(yǔ)組就是這樣一個(gè)積極和諧的團(tuán)隊(duì)。不管誰(shuí)需要幫助，不論是生活上還是工作上，大家伸出友愛(ài)的手。去年我參加基本功大賽，大家?guī)臀覀湔n，準(zhǔn)備教具，幫我修改教學(xué)過(guò)程。這學(xué)期，柴艷紅老師講自治區(qū)的基本功大賽課，我們?nèi)w老師和她一起備課。高君老師幫他做單詞卡片，我?guī)退蚁嚓P(guān)的課件，大家紛紛給出一些合理的教學(xué)建議，她聽(tīng)取了我們的建議，一次次試講修改，雖然這個(gè)結(jié)果沒(méi)出來(lái)，但我相信她肯定能取得好成績(jī)，因?yàn)檫@是我們集體的力量。 在我看來(lái)，英語(yǔ)組之所以能不斷取得突破，很大程度上正是得益于這種互幫互助的氛圍。
最后我想用這幾句話結(jié)束我的發(fā)言，假如你有成為一名優(yōu)秀的小學(xué)英語(yǔ)教師的理想，希望你盡快擁有：
一口標(biāo)準(zhǔn)流利的口語(yǔ)，一手賞心悅目的板書(shū)；
一組相關(guān)信息的網(wǎng)站，一批富有個(gè)性的課件；
一套科學(xué)規(guī)范的教學(xué)，一間充滿童趣的課堂；
一種勇于創(chuàng)新的精神，一個(gè)永不動(dòng)搖的信念：
把孩子們?cè)趦和澜缋锱囵B(yǎng)成世界兒童。
讀后感總結(jié)9
這本書(shū)可以說(shuō)是給我感觸最深的書(shū)之一了。令我百看不厭。
它就放在我的床頭，每當(dāng)看到它的時(shí)候，我都會(huì)情不自禁的翻看起來(lái)。
這本書(shū)講了一個(gè)啞巴男孩和一個(gè)漂亮女孩的故事，男孩叫青銅，女孩叫葵花。一個(gè)特別的機(jī)會(huì)，城市女孩葵花讓鄉(xiāng)下大麥村的青銅家領(lǐng)養(yǎng)了，從此青銅和葵花成了兄妹相稱的朋友，他們一起生活，一起長(zhǎng)大。盡管青銅家并不富裕，但葵花愛(ài)這個(gè)家里的每一個(gè)成員，當(dāng)然他們也把葵花當(dāng)作他們的骨肉。但12歲那年，命運(yùn)又將葵花召回他的城市，青銅從此就開(kāi)始遙望蘆蕩的盡頭，遙望葵花所在的地方
最后一點(diǎn)給我的印象最深了：青銅在草垛上產(chǎn)生了幻覺(jué)，看到了葵花，于是他用盡平生力氣大喊了一聲葵花，那是發(fā)自內(nèi)心，不可抗拒的一聲葵花。他喊出了聲，剛好被嘎魚(yú)聽(tīng)到了，嘎與撒腿就往青銅家跑，邊跑邊說(shuō)：青銅會(huì)說(shuō)話了!青銅會(huì)說(shuō)話了!
我相信這一定是老天爺看到青銅和葵花感情這么深，不忍心讓青銅再說(shuō)不出話了，這也許就是愛(ài)的力量!
讀書(shū)筆記：
還有一段話給我的印象也特別深，那是作者在寫(xiě)后代記里提到的羅曼羅蘭的一段文字：
我們應(yīng)當(dāng)敢于正視痛苦，尊重痛苦!歡樂(lè)固然值得贊頌，痛苦又何嘗不值得贊頌!這兩位是姊妹，而且都是圣者。她們鍛煉人類開(kāi)展偉大的心魄。她們是力，是生，是神。凡是不能兼愛(ài)歡樂(lè)與痛苦的人，便是既不愛(ài)歡樂(lè)，亦不愛(ài)痛苦。凡能體味她們的，方懂得人生的價(jià)值和離開(kāi)人生時(shí)的甜蜜。
雖然我還不能理解這段文字的更深一層的內(nèi)涵，但我已經(jīng)懂得它的基本道理了。我們確實(shí)需要正視痛苦，尊重痛苦，因?yàn)榭嚯y幾乎是不可避免的。它包括了自然的突然襲擊、人類野蠻本性的發(fā)作、個(gè)人心靈世界的疾風(fēng)暴雨等。而且我們每天都在目睹與耳聞這些苦難。
苦難幾乎是永恒的。每一個(gè)時(shí)代，有每一個(gè)時(shí)代的苦難�？嚯y絕非是從今天才開(kāi)始的。所以現(xiàn)在的我們，用不著為自己的苦難大驚小怪，更不要以為只是從現(xiàn)在才開(kāi)始有苦難與痛苦的。人類的歷史，就是一部苦難的歷史，而且這個(gè)歷史還將繼續(xù)延伸下去。我們需要的是面對(duì)苦難時(shí)的那種平和的心態(tài)!
少年時(shí)，就有一種對(duì)痛苦的風(fēng)度，長(zhǎng)大時(shí)才可能是一個(gè)強(qiáng)者!
讀后感總結(jié)10
一、學(xué)情分析
小學(xué)一年級(jí)、二年級(jí)學(xué)生大多拼音基礎(chǔ)扎實(shí)，有一定識(shí)字量，但是一年級(jí)學(xué)生大多沒(méi)有接觸過(guò)成語(yǔ)，二年級(jí)學(xué)習(xí)過(guò)的成語(yǔ)有限，有一定畏難情緒，而且注意力集中時(shí)間較短。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1.明確成語(yǔ)的來(lái)源，了解成語(yǔ)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
2.感知成語(yǔ)與文化的關(guān)系，認(rèn)識(shí)成語(yǔ)承載了極其豐富的文化內(nèi)涵。
3.梳理學(xué)習(xí)過(guò)的成語(yǔ)，做到能正確運(yùn)用成語(yǔ)。成語(yǔ)是漢語(yǔ)的精粹，通過(guò)本學(xué)期個(gè)性課堂——“成語(yǔ)故事”教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)一、二年級(jí)學(xué)生自主學(xué)習(xí)成語(yǔ)的積極性，讓學(xué)生在看一看動(dòng)畫(huà)短片和課件，聽(tīng)一聽(tīng)老師的講解，自己動(dòng)口說(shuō)一說(shuō)，自己演一演的過(guò)程中，幫助學(xué)生積累一些與生活息息相關(guān)、有趣的成語(yǔ)，在活動(dòng)中訓(xùn)練學(xué)生的表演能力、記憶能力和表達(dá)能力，感受到漢語(yǔ)詞匯的豐富性。
三、教學(xué)內(nèi)容
成語(yǔ)對(duì)于剛剛學(xué)完拼音、開(kāi)始識(shí)字的一年級(jí)小學(xué)生來(lái)說(shuō)是很有難度的，所以我選擇跟小動(dòng)物有關(guān)的成語(yǔ)，開(kāi)辟一個(gè)有趣的動(dòng)物樂(lè)園，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)成語(yǔ)的興趣。
畫(huà)蛇添足、守株待兔、亡羊補(bǔ)牢、對(duì)牛彈琴、畫(huà)龍點(diǎn)睛、狐假虎威、井底之蛙、笨鳥(niǎo)先飛、杯弓蛇影。
四、課時(shí)安排
每周一課時(shí)，十分鐘快速?gòu)?fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)成語(yǔ)，三十分鐘學(xué)習(xí)一至兩個(gè)新的成語(yǔ)。
五、教學(xué)計(jì)劃完成情況
順利學(xué)習(xí)完“動(dòng)物樂(lè)園”板塊里的所有成語(yǔ)，大多學(xué)生的積極性高，會(huì)有意識(shí)地在會(huì)話中使用。
六、主要經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)
1.使學(xué)生初步了解成語(yǔ)的概念，開(kāi)闊眼界，增加語(yǔ)文素養(yǎng)。
2.提高了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，學(xué)生在看完成語(yǔ)故事的短片、聽(tīng)完老師的講
述后，老師將動(dòng)畫(huà)的聲音消掉，要求學(xué)生用自己的語(yǔ)言重述該成語(yǔ)故事。在重述過(guò)程中不自覺(jué)地提高了語(yǔ)言表達(dá)能力。
3.通過(guò)小動(dòng)物的角色扮演，提高了學(xué)習(xí)成語(yǔ)及相關(guān)語(yǔ)文知識(shí)的積極性。
七、存在的問(wèn)題及改進(jìn)方法
1.學(xué)生的課堂參與度還有待提高。由于是混班混年級(jí)組織教學(xué)，二年級(jí)學(xué)生的基礎(chǔ)較好，積極性也相對(duì)較高。所以如何幫助一年級(jí)學(xué)生入門是難點(diǎn)。
2.課后思考和作業(yè)較少。由于一周僅有一課時(shí)教學(xué)，學(xué)生的遺忘程度較大，需要花十分鐘左右時(shí)間復(fù)習(xí)、鞏固，讓知識(shí)再現(xiàn)。
3.如何幫助學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用成語(yǔ)是關(guān)鍵。很多學(xué)生會(huì)生動(dòng)地用自己的語(yǔ)言敘述成語(yǔ)的由來(lái)和道理啟示，但是不會(huì)使用，光學(xué)不用是無(wú)效的。
通過(guò)一個(gè)學(xué)期的成語(yǔ)故事教學(xué)，我感到自己的知識(shí)儲(chǔ)備量還需增加，教學(xué)內(nèi)容要更貼近小學(xué)低年級(jí)段學(xué)生的興趣和生活。
讀后感總結(jié)11
我讀的這個(gè)成語(yǔ)故事叫做《邯鄲學(xué)步》
古時(shí)候，在趙國(guó)都城邯鄲，每個(gè)人走路的姿勢(shì)都很優(yōu)雅，個(gè)個(gè)風(fēng)度翩翩。有個(gè)小伙子住在燕國(guó)壽陵，他想去邯鄲學(xué)上幾招，回來(lái)顯顯本領(lǐng)。他終于到了邯鄲，看見(jiàn)沒(méi)個(gè)人走路的姿勢(shì)都很優(yōu)美，之后他就每天上街學(xué)人家走路�？偸沁@次覺(jué)得這個(gè)人走路好看就學(xué)這個(gè)人走路，一會(huì)兒覺(jué)得那個(gè)人走路好看又學(xué)那個(gè)人走路。最后什么都沒(méi)學(xué)會(huì)，就連自己本來(lái)怎么走路的都忘了，只好爬著回家了。
這個(gè)故事告訴我們學(xué)東西不能三心二意，如果機(jī)械的去模仿別人，不但學(xué)不會(huì)別人的長(zhǎng)處，反而會(huì)把自己原有的技能丟掉。
這一次，我就跟這個(gè)小伙子犯了一樣的錯(cuò)誤，我爸爸教我學(xué)毛筆，叫我先練橫，我才練了三天，就想練豎，連著連著就又想練點(diǎn)，最后什么都沒(méi)學(xué)會(huì)，爸爸生氣的說(shuō)；“做什么事都這么三心二意，這樣能學(xué)好什么？”我跑到小房間把門用力的一關(guān)，趴到了床上，嘴里嘀咕著；“只不過(guò)是一個(gè)毛筆嗎，有什么好計(jì)較的，切！”
就這樣，我跟爸爸僵持了一天沒(méi)說(shuō)話了，我認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，就跑去像爸爸道歉爸爸也原諒了我也承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤，之后我們又開(kāi)始學(xué)毛筆，聽(tīng)了爸爸的話，我的毛筆字寫(xiě)得越來(lái)越好了。
我一定會(huì)好好學(xué)，把毛筆學(xué)會(huì)，不會(huì)再三心二意了。
成語(yǔ)故事讀后感
成語(yǔ)是我國(guó)文化寶庫(kù)中的一顆璀璨的明珠，它是經(jīng)過(guò)幾百年甚至上千年流傳下來(lái)的，而且每個(gè)成語(yǔ)還帶有一個(gè)個(gè)小故事，不愧為精華。今天我學(xué)習(xí)了兩個(gè)成語(yǔ)故事，分別是“鐵杵磨針”和“鑿壁偷光”。
“鐵杵磨針”主要寫(xiě)了李白小的時(shí)候不愛(ài)學(xué)習(xí)，有一天，他看見(jiàn)河邊有個(gè)老太太在磨一根鐵棍，便過(guò)去問(wèn)她：“老奶奶，你在干什么呢？”那位老太太說(shuō)：“我準(zhǔn)備把這根鐵棒磨成針。”李白又問(wèn)：“這跟鐵棒這么大，而針又這么小，能摸成嗎？”老太太告訴李白：“只要功夫深，鐵杵磨成針�！崩畎茁�(tīng)后大為感動(dòng)，牢記在心，最后成為有名的大詩(shī)人。這個(gè)成語(yǔ)比喻只要有決心，肯下功夫，多么難的事也能做成功。是啊，“只要功夫深，鐵杵磨成針。”這個(gè)簡(jiǎn)單的道理幾乎任何人都知道，可是真正用到里面道理的人又有幾個(gè)呢？只要人人都有決心，肯下功夫，那么世界就不會(huì)有什么做不成的事，世界也就會(huì)又登上了一個(gè)新的高度。
“鑿壁偷光”主要寫(xiě)了西漢時(shí)候，有個(gè)農(nóng)民的孩子，叫匡衡。因?yàn)榧依锔F，沒(méi)錢上學(xué)。后來(lái)，他跟一個(gè)親戚學(xué)認(rèn)字，才有了看書(shū)的能力。 有一天晚上，匡衡躺在床上背白天讀過(guò)的書(shū)。突然看到東邊的墻壁上透過(guò)來(lái)一線亮光。他站起來(lái)，走到墻壁邊一看，原來(lái)從壁縫里透過(guò)來(lái)的是鄰居的燈光。于是匡衡把墻縫挖大了一些。這樣，透過(guò)來(lái)的光亮也大了，他就湊著透進(jìn)來(lái)的燈光，讀起書(shū)來(lái)。就這樣，經(jīng)過(guò)匡衡的刻苦學(xué)習(xí)，成為了一個(gè)很有學(xué)問(wèn)的人�！拌彵谕倒狻币馑际牵河脕�(lái)形容家貧而讀書(shū)刻苦�？赐赀@個(gè)故事，我感覺(jué)我們的學(xué)習(xí)條件比匡衡好得多。家里整天開(kāi)著電燈，還有許多書(shū)和電腦，可是為什么沒(méi)有獲得像匡衡的成就呢？我想：還是和我們沒(méi)有像匡衡那樣刻苦學(xué)習(xí)的情況分不開(kāi)的。今后我下定決心，以匡衡為目標(biāo)，努力刻苦的學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取早日取得成功。成語(yǔ)故事教會(huì)我為人處世，教會(huì)我哲學(xué)道理，教會(huì)我太多太多。我不會(huì)忘記這位良師益友，我會(huì)繼續(xù)學(xué)下去？
拔苗助長(zhǎng)
最近我讀了《成語(yǔ)故事》這本書(shū)。我覺(jué)得拔苗助長(zhǎng)這個(gè)故事講得很有意思，現(xiàn)在我就給大家講講拔苗助長(zhǎng)這個(gè)故事。
以前，有一個(gè)人他的性子很急。有一天，他種了一些秧苗，種下秧苗后，就希望秧苗立刻長(zhǎng)大成熟。他幾次去田里看秧苗，都沒(méi)看出秧苗長(zhǎng)高，心里很著急。有一天，他突然想：如果把秧苗往上拔一拔，秧苗不就長(zhǎng)高了嗎？
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