中國(guó)精神讀后感
《中國(guó)精神頌讀后感》
前幾天，余老師給我們發(fā)了一本名叫《中國(guó)精神頌》的書(shū)。什么是中國(guó)精神呢?帶著疑問(wèn)，回家后，我迫不及待地翻開(kāi)書(shū)看了起來(lái)。書(shū)中的一個(gè)個(gè)精彩的故事告訴我：中國(guó)精神就是以愛(ài)國(guó)主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛(ài)好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的偉大民族精神。最讓我印象深刻的是描寫(xiě)吉鴻昌的《我是中國(guó)人》這篇文章。
吉鴻昌是我國(guó)著名的愛(ài)國(guó)抗日將領(lǐng)�？谷諔�(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，吉鴻昌被派到美國(guó)考察。那時(shí)中國(guó)正遭受日本侵略者的掠奪，中華民族，在許多西方人的眼里，就是“劣等民族”的同義詞，國(guó)家不富強(qiáng)，人民也直不起腰。許多海外華人，因?yàn)樽约菏侵袊?guó)人而感到自卑。而吉鴻昌卻以自己的行動(dòng)喚醒了中華兒女的自信。
有一天，吉鴻昌穿著軍裝走在街上。突然，有人攔住他，故意問(wèn)道：“你是日本人吧?”吉鴻昌卻說(shuō)：“不，我是中國(guó)人!”
又一天，吉鴻昌到郵局郵寄包裹。郵局的人問(wèn)他：“你是哪國(guó)人?”吉鴻昌驕傲地回答：“我是中國(guó)人!”對(duì)方帶著奚落的口氣說(shuō)：“地圖上已經(jīng)找不到中國(guó)了。”隨行的工作人員也埋怨他不該說(shuō)自己是中國(guó)人。吉鴻昌聽(tīng)了怒不可遏，大聲斥責(zé)說(shuō)：“你覺(jué)得當(dāng)中國(guó)人丟臉，我覺(jué)得當(dāng)中國(guó)人光榮!”
接連受到的侮辱，讓吉鴻昌很氣憤。他嚴(yán)肅地說(shuō)：“侮辱我吉鴻昌本人，我并不在乎，但是我們是代表中國(guó)到美國(guó)來(lái)考察的，受侮辱的是我們整個(gè)國(guó)家，整個(gè)民族啊!”他做了一塊牌子，上面寫(xiě)著：“我是中國(guó)人”幾個(gè)大字，并注上英文。他戴著這塊牌子，挺著胸膛，昂首闊步地穿過(guò)圍觀(guān)的人群，顯示出中華民族的驕傲。
這篇文章中的吉鴻昌無(wú)論走到哪里，都忘不了自己是一個(gè)中國(guó)人。他的行動(dòng)感染了許多中國(guó)人，他們放棄了國(guó)外優(yōu)越的生活，回來(lái)報(bào)效自己多災(zāi)多難的祖國(guó)。他們不為別的，只是因?yàn)榧櫜f(shuō)的那句話(huà)“我是中國(guó)人”。我們?cè)瓉?lái)的祖國(guó)是一個(gè)貧窮、落后、科技不發(fā)達(dá)的國(guó)家，而現(xiàn)在的中國(guó)發(fā)生了翻天覆地的變化，人民的生活越來(lái)越富裕，科技越來(lái)越發(fā)達(dá)。現(xiàn)在我們無(wú)論走到哪兒，都會(huì)驕傲地說(shuō)：“我是中國(guó)人!”我們是中國(guó)的新一代，肩負(fù)著建設(shè)祖國(guó)的'重任，應(yīng)該用實(shí)際行動(dòng)為中國(guó)精神喝彩，并將中國(guó)精神發(fā)揚(yáng)光大，讓我們的祖國(guó)更加繁榮富強(qiáng)!
中國(guó)精神頌》讀后感
讀了《中國(guó)精神頌》里的《用自己的死換取異國(guó)的兒童的生》一文后，我被這篇課文震撼了。
我剛讀完這個(gè)題目我就想：自己的死換取異國(guó)的兒童的生值得嗎?
這篇文章寫(xiě)的是有一個(gè)中國(guó)人民解放軍羅盛教，在抗美援戰(zhàn)爭(zhēng)中，他非常勇敢，讀到這里我也覺(jué)得特別有精神了。
有一次羅盛教在練習(xí)投手榴彈中，剛投了就看到時(shí)一個(gè)兒朝鮮兒童在水中掙扎，不一會(huì)就沒(méi)有蹤影了，此時(shí)羅盛教飛快沖向河中的冰窟窿跑去，那時(shí)是河水最冷的時(shí)候，而此時(shí)的他顧不了那沒(méi)多，他想都沒(méi)有想一下子鉆入了河水中找那個(gè)落水兒童，羅盛教耗盡全力才找到那個(gè)兒童，他一次一次的向上推，終于把那個(gè)兒童救了上來(lái)，而此時(shí)他已經(jīng)筋疲力盡沉入河底，那是的他才21歲。
羅盛教犧牲后，朝鮮老鄉(xiāng)們把他埋在了村后一座風(fēng)景優(yōu)美的小山上，后來(lái)這座山被稱(chēng)為“盛教山”他們還在山上種了松樹(shù)，柏樹(shù)，還立了紀(jì)念碑，修了紀(jì)念亭…….
羅盛教用自己的命換取了朝鮮兒童的命，他自己死了可朝鮮兒童還活著，可朝鮮人民會(huì)永遠(yuǎn)記住他的，他這種舍已救人的精神值的我們學(xué)習(xí)，我要學(xué)習(xí)他那種活著的時(shí)有意義，死了也要死得光榮。
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