什么是作文結(jié)構(gòu)
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？下面是小編為大家整理的什么是作文結(jié)構(gòu)，希望對(duì)大家有所幫助。
一、順敘，是指按照事件發(fā)展過(guò)程的先后次序進(jìn)行的敘述。這是一種最常用、最基本的敘事方法，它能起止清晰、層次分明，事件人物交代明白，前因后果變化自然。事件脈絡(luò)清楚，令讀者一目了然。順敘多以時(shí)間先后為序，即按事件發(fā)生、發(fā)展、結(jié)局的先后來(lái)寫(xiě)，多件事的敘述中，則先出現(xiàn)先發(fā)生的事先寫(xiě)，后出現(xiàn)后發(fā)生的事后寫(xiě)，一切按事件發(fā)生發(fā)展的時(shí)間先后為線(xiàn)索。
二、倒敘，把事件的結(jié)局或某個(gè)精彩片斷提到文章的開(kāi)頭寫(xiě)，然后再按事件的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程寫(xiě)，這種方法稱(chēng)為倒敘。倒敘可以造成懸念，使行文跌宕起伏，牽動(dòng)讀者去尋根溯源，產(chǎn)生閱讀的強(qiáng)大吸引力。
三、分?jǐn)�，又稱(chēng)平敘，就是平行敘述或交叉敘述，指敘述同一時(shí)間不同地點(diǎn)的兩件或多件事，也即通俗小說(shuō)中所常說(shuō)的“花開(kāi)兩朵，各表一枝”的方法，分?jǐn)⒖梢允辜姺钡氖卤憩F(xiàn)得頭緒清楚、氣氛突出，造成文章的多線(xiàn)交錯(cuò)卻脈絡(luò)分明，具有立體效果。
四、插敘，是指因特殊要求，中斷原來(lái)的敘述，插入與中心事件或與主旨相關(guān)的.內(nèi)容，結(jié)束后再續(xù)原來(lái)的敘述，插敘的方法很多，有所謂“追敘”，如對(duì)過(guò)去事件片斷的回憶;有所謂“補(bǔ)敘”，如對(duì)有關(guān)人或事作必要的補(bǔ)充、解釋;有所謂“逆敘”，如對(duì)有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行由今及古、由近而遠(yuǎn)的追根溯源。
1.話(huà)題作文要有所創(chuàng)新，就應(yīng)調(diào)用多種敘述方法。除以上敘事方式外，還可把文章分為時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序和意識(shí)流順序。但無(wú)論使用何種敘述方法，其主要目的在于敘事條理清楚、層次分明。能將所選用的材料連綴成一個(gè)有機(jī)統(tǒng)一的整體。
2.文章的結(jié)構(gòu)，是文章部分與部分、部分與整體之間的內(nèi)在聯(lián)系和外部形式的統(tǒng)一文章都是由中心意思、材料、結(jié)構(gòu)三個(gè)要素組成的。中心意思是文章的“靈魂”，要明確無(wú)誤;材料是“血肉”，要豐富，并能集中地反映中心;結(jié)構(gòu)則是文章的“骨架”，是謀篇布局的手段，是運(yùn)用材料反映中心思想的方法。
常見(jiàn)的文章結(jié)構(gòu)方式有四種。
1、并列式：文章各部分的內(nèi)容沒(méi)有主次輕重之分。例如培根的《輪讀書(shū)》，三個(gè)部分分別談到了讀書(shū)的目的、讀書(shū)的方法、讀書(shū)的好處，就是采用并列的結(jié)構(gòu)。
2、總分式;先總述，再分說(shuō)。這種關(guān)系還可以演變?yōu)椤胺帧偂被颉翱偂帧偂钡慕Y(jié)構(gòu)方式。例如《應(yīng)有格物致知的精神》一文采用的就是“總—分—總”的結(jié)構(gòu)：先總說(shuō)“格物”“致知”就是指現(xiàn)代學(xué)術(shù)的基礎(chǔ)，即實(shí)地的探察，也就是現(xiàn)在所謂的實(shí)驗(yàn)。然后先儒家對(duì)“格物”“致知”意義的曲解和對(duì)“格物”“致知”精神的埋沒(méi);再闡述科學(xué)發(fā)展為什么需要“格物”“致知”的精神。最后從正反兩個(gè)方面總結(jié)“格物”“致知”精神的重要性。
3、對(duì)照式：文中兩部分內(nèi)容或進(jìn)行對(duì)比，或用這部分內(nèi)容烘托另一部分內(nèi)容。例如魯迅先生的《中國(guó)人失掉自信力了嗎》一文，前一部分反面批駁了敵論中的論據(jù)不能證明論點(diǎn)，即中國(guó)人失掉的是“他信力”，發(fā)展的是“自欺力”，而不是“自信力”直接批駁了敵論;后一部分從正面列舉事實(shí)，提出正確的論點(diǎn)，我們中國(guó)人沒(méi)有失掉自信力，間接地批駁了敵論。
4、遞進(jìn)式：文章幾部分內(nèi)容逐層深入。例如《不求甚解》一文，先從“不求甚解”一詞的來(lái)歷談起，分析了陶淵明的讀書(shū)方法，首先要“好讀書(shū)”，二是主張讀書(shū)要會(huì)意。再?gòu)恼磧蓚�(gè)方面舉例說(shuō)明，讀書(shū)應(yīng)當(dāng)重在讀懂書(shū)本的精神實(shí)質(zhì)，而不是尋章摘句。最后進(jìn)一步從正反兩個(gè)方面論證了讀書(shū)“不求甚解”的重要性。
拓展：如何提升作文結(jié)構(gòu)創(chuàng)新
一、一線(xiàn)貫穿
線(xiàn)，指文章的線(xiàn)索。所謂線(xiàn)索，指貫穿全文的、起穿結(jié)全部材料作用的一種事物或因素。它是維系文章各部分內(nèi)容的一條紐帶，對(duì)全文起著重要的、不可取代的組織作用。線(xiàn)索有虛有實(shí)，有明有暗，有雙有單。充當(dāng)線(xiàn)索的，可以是人、可以是物，可以是中心事件，還可以是時(shí)間的推移、地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換等。
二、總分相映
包括“先總后分”、“先分后總”、“總分總”等方式，其最大的好處是總提明確，分述到位，各得其所。
三、抑揚(yáng)轉(zhuǎn)換
欲說(shuō)其美，先說(shuō)其不美；欲說(shuō)其不美，先說(shuō)其美，這種以退為進(jìn)的結(jié)構(gòu)方式叫做抑揚(yáng)轉(zhuǎn)換。此法運(yùn)用得當(dāng)，情節(jié)跌宕起伏，人物形象豐滿(mǎn)，主題深刻突出。
四、亦問(wèn)亦答
五、回環(huán)往復(fù)
以一個(gè)與文章主題表達(dá)密切相關(guān)的句子作為基本結(jié)構(gòu)素材，然后采用相似句型或段落的不斷反復(fù)，形成全文結(jié)構(gòu)的主體框架。這種方法多用于散文、議論文和詩(shī)歌之中，有利于展現(xiàn)事物的層次，加強(qiáng)文章的氣勢(shì)，增強(qiáng)文章的感染力。
六、巧設(shè)懸念
設(shè)計(jì)懸念就是創(chuàng)設(shè)一種扣人心弦的情節(jié)，引人入勝。這種寫(xiě)法的好處是，能抓住讀者的眼球，吸引人讀下去。構(gòu)成文章懸念的技巧一般為“起懸——墊懸——釋?xiě)摇薄？梢杂萌幍攸c(diǎn)，或三個(gè)時(shí)段，或者三個(gè)鏡頭，或三張照片，或三件物品，或三段經(jīng)歷？來(lái)組織全文，并配上小標(biāo)題，以避免平鋪直敘。此外，還可以運(yùn)用“誤會(huì)法”、“巧合法”等，以引起矛盾，增加波瀾，從而深化主題。
七、片段連綴
將相對(duì)獨(dú)立而又有一定內(nèi)在聯(lián)系的記敘、描寫(xiě)、議論、抒情性文字，用小段形式(有時(shí)用空行或加序數(shù)的方式隔開(kāi))排列，以此作為文章框架結(jié)構(gòu)的，即片段連綴。這種文章表意上有更大的自由度，材料選擇上有更大的靈活性，讀起來(lái)給人一種流暢清新、一氣呵成的感覺(jué)，給人一種散文式的韻味。
八、首尾出彩
設(shè)計(jì)一個(gè)亮麗的開(kāi)頭，可以鎖定靶心，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山；可以聚焦環(huán)境，寫(xiě)景漸入；可以設(shè)計(jì)矛盾，懸念引入；可以引用熟語(yǔ)，拉近距離；還可以采用欲揚(yáng)先抑、妙言感悟、直抒胸臆等。
精彩的結(jié)尾，可以是亮出高見(jiàn)，盡展哲思美；可以是敞開(kāi)心扉，盡展真情美；可以是欲言又止，盡展韻味美；可以是陡轉(zhuǎn)立止，盡展新奇美；可以是呼應(yīng)開(kāi)頭，盡展結(jié)構(gòu)美。
總之，運(yùn)用好以上介紹的八種方法，你寫(xiě)作文時(shí)，就會(huì)游刃有余。
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