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英語作文批改方法技巧指導(dǎo)
英語老師們都是怎么樣批改或者修改同學(xué)們的作文的呢?不妨看看。以下是小編給大家?guī)碛⒄Z作文批改技巧，以供參閱。
英語作文批改方法技巧指導(dǎo) 篇1
1.堂上限時完成作文
每兩周筆者都安排一次堂上作文，要求全班學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)完成。同時筆者會挑選兩名學(xué)生到黑板上寫例文。一般選擇中層或偏下的學(xué)生，因?yàn)樗麄冊诎嗬镎剂吮容^大的比例，那樣寫出來的文章更具有代表性。
2.例文修改
在學(xué)生寫完作文后，教師指導(dǎo)學(xué)生對黑板上的兩篇例文進(jìn)行評改。教師可引導(dǎo)學(xué)生從單詞拼寫、短語搭配、語法運(yùn)用、內(nèi)容涵蓋、過渡自然以及書寫規(guī)范等方面來評價修改例文。通過堂上修改使學(xué)生對作文考試要求有了更深刻的理解，同時有效地鍛煉了學(xué)生的'寫作能力。在堂上修改作文時候教師要注意一個問題，就是照顧例文作者的感受，不能把眼光只盯住錯誤的地方，而應(yīng)該盡量發(fā)掘文章中的閃光點(diǎn)適當(dāng)?shù)慕o予鼓勵和表揚(yáng)。否則會挫傷這個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且讓其他學(xué)生怕到黑板上寫例文從而產(chǎn)生消極的影響。
3.自我修改作文
通過例文評改學(xué)生基本上了解如何去修改和評價作文，這時教師要求學(xué)生修改自己的文章讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)錯誤、改正錯誤。在這期間教師通過巡視了解學(xué)生的情況并給予一些幫助。這樣的自評方式比教師的課后批改效果更明顯。教師也能盡快得到反饋信息，加快作文評改的周期性，提高作文評改的針對性和有效性。
英語作文批改方法技巧指導(dǎo) 篇2
從教二十年，每天改作業(yè)，最怕的就是該學(xué)生的英語作文。寫錯單詞的，用錯句型的，存在語法錯誤的，毛病皆是。有的同學(xué)的作文如要一一幫他改正錯誤，等于老師重新幫他寫了一篇作文。這樣勢必造成批閱時間過長，影響其他環(huán)節(jié)的工作。如果粗略批閱則會阻滯學(xué)生英語寫作能力的提高。針對這一問題，我摸索出一套自認(rèn)為行得通的方法。
根據(jù)不同情況采用不同的批改方法。如果是在課堂上進(jìn)行的寫作(每個單元拓展部分都有寫的能力的活動)。采取大家批。具體操作是抽兩名同學(xué)在黑板上寫，其他同學(xué)在練習(xí)本上寫。寫完之后，和同學(xué)們一起當(dāng)老師，找黑板上兩位同學(xué)寫的文章的錯誤。讓有類似錯誤的同學(xué)改正。指出文章的不足之處，有哪些地方需要改進(jìn)。同時也要指出優(yōu)點(diǎn)有哪些地方可供同學(xué)們學(xué)習(xí).效仿。通過大家當(dāng)老師一起改作文的方法既調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛又加深了犯錯同學(xué)的印象，讓他們不再犯同樣的錯誤。
如果是課后作文，則采用收上來祥批和略批方式交叉進(jìn)行。要確保每個同學(xué)在一期的英語寫作中有幾次祥批的機(jī)會。祥批時改出學(xué)生寫作中詞匯.句法.章法的錯誤。甚至包括單詞拼寫，大小寫，標(biāo)點(diǎn)符號和其他語法錯誤。指出學(xué)生存在的問題指明其努力方向。略批則只畫圈圈點(diǎn)點(diǎn)，打分分等級。啟發(fā)學(xué)生自己去找錯誤。培養(yǎng)其自發(fā)學(xué)習(xí)的能力。
如果是自習(xí)課上的課文，則采取互相批改的`方法。先由老師講解批改要點(diǎn)，指出批改方法和原則，注意要指出批改的具體注意點(diǎn)。如：大小寫，單詞拼寫，標(biāo)點(diǎn)，時態(tài)，語態(tài)，人稱，句子結(jié)構(gòu)，句子順序等等。讓學(xué)生心中有數(shù)，從而批改更詳細(xì)。
當(dāng)然，經(jīng)過不同方法的寫作批改后，有的同學(xué)可能寫作水平任是濤聲依舊。這時則需要找空閑時間面對面的批改了。就是當(dāng)著學(xué)生面對面地批改。當(dāng)面指出其存在的錯誤，讓學(xué)生自己改正錯誤以加深印像。改完之后，讓學(xué)生再體會一下。以便更好的整理思緒。
以上這些就是我在批改英語作文中找到的一些方法。希望同行多提意見，幫助我更好的搞好教學(xué)工作。
英語作文批改方法技巧指導(dǎo) 篇3
01教師糾錯
這是最常見的方式，老師在批改作文時直接指出錯誤的地方并加以糾正。
做這件事需要注意的是，因?yàn)樽鳂I(yè)紙面空間有限，而且為了提高批改效率，老師最好和學(xué)生提前約定好批改符號，比如V代表單詞錯誤，T代表時態(tài)問題，Sp代表拼寫問題……關(guān)于這個話題可以參考之前的'文章：英語寫作教學(xué)實(shí)用工具，英國老師批改作業(yè)用這些符號
02同伴糾錯
除了老師直接批改外，讓學(xué)生之間互相交換批改，討論彼此發(fā)現(xiàn)的寫作錯誤并給出修改意見，也是個不錯的方法。只是老師需要監(jiān)督最終結(jié)果：一來是否有未發(fā)現(xiàn)的錯誤？二來糾錯的結(jié)果是否正確？
03自我糾錯
老師也可以讓學(xué)生自行檢查錯誤的地方，提前根據(jù)要訓(xùn)練的語言知識點(diǎn)列出一份Check list，讓學(xué)生根據(jù)清單逐一核查，例如：拼寫、時態(tài)、介詞使用、符號……
和同伴糾錯一樣，這種方式會加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性和自信。當(dāng)然，老師同樣也要監(jiān)督最終的糾錯結(jié)果。
04忽略錯誤
像之前介紹的口語糾錯一樣，寫作糾錯也不需要面面俱到，對于一些疏漏或是超出學(xué)生當(dāng)前水平的錯誤，可以暫且忽略，聚焦現(xiàn)階段的語言目標(biāo)和知識點(diǎn)。
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